小馬過河教案(第二課時)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮小馬過河教案（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.通過“小馬過河”這個童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，但也不能盲目嘗試這個道理。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能用上提供的詞語復(fù)述故事。教學(xué)重、難點：1、分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。2、通過“小馬過河”這個童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，但也不能盲目嘗試這個道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，是誰呢？（出示小馬圖片）為了檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，小馬說要考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？好，那我們一起去闖關(guān)吧!萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》第一關(guān):詞語小火車第二關(guān):量訶找到家第三關(guān):我會填師：恭喜你們順利過關(guān),實踐證明，你們學(xué)得確實很棒，掌聲表揚自己。二、以讀為本,激趣導(dǎo)學(xué)師：上節(jié)課我們初讀了課，那我們來回憶一下:師：小馬為什么過河呢?在馱麥子途中遇到什么困難了呢?小馬凡次從家里到河邊呢?指名回答。小馬第一次沒有過河，它遇到了誰呢?(自由、大聲朗讀4-6自然段，認(rèn)真想一想。生：老牛、松鼠忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹肥茄?正在小馬左右為難的時候它遇到了老牛,引導(dǎo)學(xué)生讀小馬的話。從牛伯伯的話中我們知道了水很淺,所以過河對他來說肯定很輕松很容易，他說話時語氣應(yīng)該很——肯定,而且牛伯伯年紀(jì)大了，說話時語速也應(yīng)緩慢一些。（女生當(dāng)小馬男生當(dāng)老牛，一起讀一讀吧!）師：聽了老牛的話，小馬立刻跑到小河邊，準(zhǔn)備蹚過去時突然誰出現(xiàn)在了小馬面前？——小松鼠。師：那小松鼠怎么說的?指導(dǎo)學(xué)生讀對話。師：松鼠告訴小馬水很深，這樣過河一旦掉進去會像它的小伙伴那樣——淹死的，所以小輕鼠會攔任小馬大叫,此時的小松鼠他心里一定非常——著急、緊張……指導(dǎo)朗讀：師：我們在讀時要讀出小馬的吃驚，讀出松鼠的著急和認(rèn)真。老師看同學(xué)們讀得這么好，想講兩位同學(xué)上來演演。學(xué)生上臺表演。師：你們真是小表演家,為你們點贊。志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》同樣一條河，老牛和松鼠的說法為什么不一樣呢?你能用上因為...所以...句式說一說么?指名回答。師：聽了牛伯、和松鼠弟弟截然相反的話之后呢，小馬不知道該怎么辦,于是他跑回家問媽媽,媽媽又是怎么說的呢，請同學(xué)們自由讀一讀老馬和小馬了對話。學(xué)生大聲朗讀。師：他回家之后心情題怎么樣的呢?——難為情為什么呢?正是因為難為情所以說話們時候才會吞吞吐吐的。平常媽媽和我們說話是什么語氣？生：親切、溫和、溫柔朗讀要求：我們讀出馬的親切和小馬的難為情。師：那媽媽告訴小馬應(yīng)該怎么做呢?（出示老馬的話）學(xué)生讀。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

志不強者智不達，言不信者行不果?！詭煟郝犃死像R的話后呢,它又再次來到河邊它剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來____小馬說____最后小馬下了河，小心地蹚到了對岸,順利過河之后，他明白了——河水既不像（),也不像(),因為他沒有(),也沒()。學(xué)生填空、齊讀。三、嘗試復(fù)述故事師：小馬過河的故事真是波三折,你們想不想把這個故事分享給大家聽呢?(借助圖片和詞語講故事....)你們真不愧是講故事大王。課文學(xué)到這里你有什么收獲呢?生:....質(zhì)疑：那是不是所有人都要嘗試么?三、總結(jié)提升同學(xué)們，在生活中，當(dāng)我們遇到困難時，不能只聽別人說，要動腦筋