統(tǒng)編教材部編人教版二年級下冊第七單元第3課《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪y(tǒng)編教材部編人教版二年級下冊第七單元第３課《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）一、教材分析《青蛙賣池塘》是人教版二年級下冊第七單元第三課，是一篇童話故事，講述了青蛙想把爛泥塘買了搬去城里住，聽取了小動(dòng)物們的建議，將爛泥塘改造成有花有草，鳥飛蝶舞，有樹有房，美好舒適的地方。最后青蛙決定不賣池塘，留在這個(gè)地方。全文共12自然段，圍繞一個(gè)“賣”字，按照故事發(fā)展順序展開。從為什么“賣”，到怎樣“賣”，再到不賣了，完整地體現(xiàn)出青蛙賣泥塘的全過程。課文通過小動(dòng)物們的對話，生動(dòng)而具體描寫出爛泥塘的變化。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“賣、爛”等14個(gè)生字，會寫“娃、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色扮演故事內(nèi)容。3、能理清故事脈絡(luò)，能說出青蛙為賣泥塘做了什么，最后為什么又不賣了。4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西，如一本書、文具等。象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了5、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘的巨大變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、教學(xué)重難點(diǎn)我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》1、識記生字詞，有感情的朗讀人物對話，了解故事的內(nèi)容。2、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西，如一本書、文具等。3、通過對課文的學(xué)習(xí)，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件、詞卡、圖片、動(dòng)物小頭飾等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課五、課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識“賣、爛”等14個(gè)生字，會寫“娃、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步了解文中故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，引出課題1、猜謎語，引出青蛙。2、出示一段小青蛙動(dòng)畫，教師引導(dǎo)：瞧！今天小青蛙來到了課堂上，我們一起來看看！吧3、課件出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，板書課題，講解生字“蛙、賣”的書寫，區(qū)別形近字“賣”和“買”（商人有帽子賣帽子，顧客良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》沒帽子買帽子），并讓學(xué)生書空課題。4、讀了課題你有什么疑問呢？（學(xué)生自由提問，教師相機(jī)依次評價(jià)）二、認(rèn)識生字，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀通語句，注意不要漏讀錯(cuò)讀。2、同桌合作識字，認(rèn)讀橫線的生字并組詞。3、出示識字課件，請“小老師”教讀帶讀，教師相機(jī)校正并評價(jià)。4、出示生字卡，指名認(rèn)讀并組詞，注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音和后鼻音的字，還有多音字“喝”。多5、教師檢查認(rèn)讀生字。加大難度，去掉拼音小帽子，讓學(xué)生以種方式齊讀鞏固識字。開火車的形式快速認(rèn)讀生字。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“小老師”，能激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自學(xué)的自信心。三、指導(dǎo)書寫1、出示學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)寫的8個(gè)生字，先請學(xué)生交流討論，代表全班匯報(bào)，教師評價(jià)總結(jié)。范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（注意主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的習(xí)慣仔細(xì)觀察，小組間2、教師坐姿和書寫姿勢）。四、再讀課文1、請學(xué)生把生字送入課文，自由朗讀讀課文，在每一自然段前常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》標(biāo)上序號，并且思考：青蛙為什么要賣泥塘？你從哪里看得出來？請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞語并畫上記號。（學(xué)生指名回答）2、青蛙的泥塘賣出去了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)研讀故事《青蛙賣泥塘》。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小動(dòng)物們說話的語氣，能分角色扮演。2、能理清故事脈絡(luò)，能說出青蛙為賣泥塘做了什么，最后為什么又不賣了。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西，如一本書、文具等。4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘的巨大變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、播放歌曲《一只快樂的小青蛙》2、課件出示布告：瞧，青蛙賣泥塘的布告貼出來了，我們一起去看看吧！二、研讀課文1、默讀課文第3--10自然段，找找哪些小動(dòng)物準(zhǔn)備來買青蛙的泥塘呢？（注意默讀時(shí)不出聲不指讀）指名回答。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?、它們買了嗎？老牛為什么沒有買呢？一起來看看。出示：“一頭老牛走過來......就更好了”請學(xué)生朗讀，提問：老牛喜歡這個(gè)泥塘嗎？為什么呢？老牛走路是慢悠悠的，那它說話也一定是慢悠悠的，那誰能模仿老牛說的話？3、小聲讀第第5自然段，將青蛙是怎樣想的又是怎樣做的分別用不同的線畫出來。指名回答，并通過生活實(shí)際活動(dòng)理解“采集”“播撒”的含義，讓學(xué)生記讀。4、出示綠茵茵的小草畫面，讓學(xué)生感受并描述理解“綠茵茵”，并拓展ABB類型表示5、請同學(xué)再次幫青蛙吆喝，這次是誰來了？出示名讀，強(qiáng)調(diào)“就是”，這地方好在哪兒？幫野鴨補(bǔ)起來就是水太少了?！闭垖W(xué)生補(bǔ)充。男女生分別齊讀老牛和野鴨說的話，特點(diǎn)？（提示話語的前半句是夸泥塘后半句是說什么？顏色的詞語。野鴨的話，指“這地方_____，你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)總結(jié)先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)）6、小聲讀第第8自然段，將青蛙是怎樣想的又是怎樣做的分別用不同的線畫出來。思考：你從青蛙的舉動(dòng)中看出這是一只怎樣的青蛙？指名回答。7、齊讀第10自然段，青蛙的吆喝引來了誰呢？它們又是怎樣說的？小狐貍說會怎樣說呢？對于小動(dòng)物們說的話，你能仿照老牛和野鴨說的那樣，先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)嗎？指名回答。（）說：“________,不過/就是_______.”8、青蛙賣泥塘的故事還在繼續(xù)，青蛙聽了小動(dòng)物們的意見干了吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》什么呢？分別展示在黑板上。教師描述改造后的泥塘你會看到什么？指名答。9、播放輕音樂，齊讀第11自然段，著重讀青蛙介紹泥塘的話語。這么好的泥塘，青蛙還想賣嗎？為什么？標(biāo)出詞語“有……有……可以……可以……”請學(xué)生觀察分析課文中這句話，并仿照這句話寫句子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說句子。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)學(xué)生分析課文對話，并展開想象嘗試著模仿造句，這樣使學(xué)生學(xué)會分析簡單的句子，提高語言的組織能力和表達(dá)能力。三、回歸整體拓展延伸1、學(xué)生齊讀第11自然段，如果你要向?qū)W同推薦一樣?xùn)|西，如一本書，一樣文具，你會這樣說呢？學(xué)生暢言，教師相機(jī)評價(jià)更正。2、學(xué)生有感情的朗讀全文，小組討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？3、評價(jià)并總結(jié)：青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的。教師建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：由故事回歸到生活，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤勞的優(yōu)良品德。四、角色扮演精彩分享出示道具，請幾位學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，把自己想象的畫面大膽的表演出來。旁白由學(xué)生擔(dān)任，同時(shí)播放優(yōu)美的音樂。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演是一種理解與表達(dá)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，有謀事在人，成事在天！——《增廣