統(tǒng)編教材人教部編版小學(xué)二年級下冊第7單元《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印方y(tǒng)編教材人教部編版小學(xué)二年級下冊第７單元《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（教案）教材分析：《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。本單元的主題是“改變”，“借助提示講故事”是本單元的重點?！吨┲腴_店》是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵危枰覀冹`活思考，堅持不懈。學(xué)情分析：二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文驗進(jìn)行理解。二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且和生活經(jīng)和討論思考方他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，理清文章脈絡(luò)，能借助提示講故事并引導(dǎo)學(xué)生利用童話故事情節(jié)反復(fù)的特點續(xù)編故事。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樥n前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞條。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：１、通過聯(lián)系生活實際、字源探析、詞義理解等多種識字方法，正確認(rèn)讀本課生字，會寫“商、店”等生字；２、聯(lián)系上下文語境，理解“寂寞”“編制”等詞語的意思；３、正確流利有感情的朗讀課文，體會蜘蛛的想法和心情變化。教學(xué)過程：課前：送一個故事1、老師講述童話《獵槍感冒了》，學(xué)生參與部分講述。2、簡介作者魯冰（出示作者及作品簡介）。【設(shè)計意圖】：課前引入作者魯冰寫的童話故事《獵槍感冒了》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對作者及其作品有初步的了解。這個故事和《蜘蛛開店》結(jié)構(gòu)相似，都有三個類似的情節(jié)，為教學(xué)中猜故事、學(xué)故事、講故事作鋪墊。趣味導(dǎo)入，讀（一）今天這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)魯冰叔叔的另一個童話故事，一、題質(zhì)疑這個故事的主人公會是誰呢？老師想請你們猜個謎語1、出示謎面：一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐，專等蚊蟲撞。2、生說謎底：蜘蛛。師寫“蜘蛛”二字，請孩子們伸出手和老常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃師一起寫寫它的名字。（點撥：“蜘蛛”是一種動物，這兩個字都帶有蟲字旁，右邊部分表音，是形聲字。）3、你知道蜘蛛最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？（織網(wǎng)）這一只小蜘蛛要利用自己的特長開一家商店呢。想一起去看看嗎？（二）板書完整課題：蜘蛛開店，畫蜘蛛網(wǎng)，齊讀課題。二、多元識字，掃清障礙（一）自由朗讀課文，要求：1、標(biāo)出自然段序號；2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍。（二）蜘蛛為什么要開店？（根據(jù)學(xué)生回答出示文章第一自然段）這里面藏著幾個生字寶寶，誰找到了？（三）理解“寂”寞。1、師生共讀：“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面?！?、做動作認(rèn)識生字“蹲”。3、引讀，理解“每天”：星期一的時候，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面；星期二的時候，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上——（等著小飛蟲落在上面）；星期三的時候，這只蜘蛛還是——（蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面）；晴天的時候，這只蜘蛛——（還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥γ妫?；雨天的時候——（這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面）。4、就這樣，一天又一天，這只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而且，連個說話的人都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）。5、認(rèn)讀“寂寞”，聯(lián)系部首“寶蓋頭”，理解“寂寞”。6、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷說說什么時候也會感到寂寞。7、帶著寂寞、無聊的感覺讀第一段。（四）我們接著來認(rèn)識其他的生字寶寶吧。（課件出示帶拼音的生字新詞）學(xué)生自由讀，齊讀（指導(dǎo)“工夫”讀輕聲），男生女生比賽讀，去掉拼音再讀。（五）回憶剛才學(xué)生詞的方法：生活識中字、看偏旁識字（六）游戲：看圖猜詞語。相機(jī)教：字源識字（“罩”），請學(xué)生說說自己的記字方法。1、溯源。觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)。2、聯(lián)系生活事物鞏固認(rèn)識，拓展詞語“口罩、燈罩罩”。3、句子中、面罩、床運用：早晨大霧籠罩了樹林?！驹O(shè)計意圖】：低年級閱讀教學(xué)以識字為重點，學(xué)生要讀通讀順文章，掃除文字障礙必須先行。首先創(chuàng)設(shè)情境理解詞語“蹲在”“寂寞”，并練習(xí)說話，小結(jié)識字方法。集中識字時以比賽讀、游戲等多種學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行，為后面學(xué)文打好基礎(chǔ)。）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》三、指導(dǎo)書寫“商”、“店”（一）蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。（板書“開店”，學(xué)生齊讀課題）（二）交流識記方法。會寫“商”、“店”二字。生活識字：街道上各種商店招牌，如：文具店、火鍋店、花店、書店、藥店。字謎識字：一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。（三）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點。1、商：第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中線向左右打開，覆蓋“口”。2、店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。（四）學(xué)生書寫，教師點評。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、在創(chuàng)新朗讀指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，理清文章脈絡(luò)，并能借助提示講故事。2、引導(dǎo)學(xué)生利用童話故事情節(jié)反復(fù)的特點續(xù)編故事，提升學(xué)生語言的建構(gòu)與運用能力，激發(fā)閱讀童話的興趣。教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，森林里發(fā)生了一件有趣的事情，這個消息像長了翅膀一樣傳到了森林鹿的每一個角落。讓我們一起看看，都有哪些小動物聞訊趕來了呀？依次出示小動物的圖片。猜猜看！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》呀，這是誰的腳印這么大？（大象）再看這是誰的腦袋？（從樹葉中鉆出來——長頸鹿），還有森林里腳最多的——蜈蚣，咦這是誰？嘴巴那么大——河馬，還有一個編織高手——蜘蛛?！驹O(shè)計意圖：課前，通過談話和出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到有趣的童話世界當(dāng)中，并配以輕松愉悅的音樂，為接下來第二課時的童話故事的學(xué)習(xí)，提供了良好的情感體驗，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課堂?！恳?、字詞檢測，溫故而知新師：小蜘蛛說，想要聽我的故事，得先過我這一關(guān)。原來小蜘蛛檢要測我們的詞語識記。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（PPT出示詞語）蹲在寂寞商店口罩匆忙編織店支付顧客變換襪子蜈蚣長頸鹿生：開火車每個詞語讀兩遍?！驹O(shè)計意圖】：通過設(shè)置“幫蜘蛛織網(wǎng)”的情境，對重點詞語進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對字詞的掌握情況。二、整體感知，妙趣要找到（一）整體感知，情節(jié)來梳理。師：幫小蜘蛛織好了網(wǎng)，讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開店的故事。請大家回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考：蜘蛛開店都賣了哪些東西？顧客分別是誰，最后的結(jié)果怎樣？學(xué)生反饋。師生共同梳理故事脈絡(luò)，并完成板書。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》小結(jié)：蜘蛛第一次賣口罩，遇到的顧客是河馬，她用了整整一天時間。蜘蛛第二次賣圍巾，遇到的顧客是長頸鹿，他用了整整一個星期的時間。蜘蛛第三次賣襪子，來的顧客竟然是一只42只腳的蜈蚣，嚇得蜘蛛匆忙跑回網(wǎng)上。導(dǎo)語：就這樣，我們說著說著，連著連著，講著講著，就把蜘蛛開店的故事，用示意圖的方法講清楚了。（板書：示意圖）【設(shè)計意圖】：首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再通過帖示意圖的方法讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。（二）朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)新用表情。1、請大家默讀課文（2--4）自然段，想一想：小蜘蛛第一次賣口罩，遇到了什么麻煩？①遇到最大的麻煩，就是它的顧客——河馬；②其實小蜘蛛剛開始的心情還是不錯的，因為顧客來了。（課件出示表情符號）這時候老師要教給妙招，會把故事講得更精彩。妙招就是用上表情符號。③師生共同梳理小蜘蛛的心情變化?！驹O(shè)計意圖】：捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，體會童話故事的樂趣。在朗讀指導(dǎo)中，我創(chuàng)新借助微信聊天中的表情符號，用在有感情的朗讀教學(xué)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在朗讀中體會蜘蛛的心情變化。（三）情節(jié)反復(fù)，規(guī)律來總結(jié)。師：（PPT出示）同學(xué)們，老師把口罩編織店請上了黑板，圍巾丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎渚幙椀旰鸵m子編織店也請到了黑板上，請你仔細(xì)觀察。綠色、藍(lán)色、紅色和黃色的內(nèi)容，分別寫的什么，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學(xué)生：（預(yù)設(shè)）綠色的內(nèi)容寫的是小蜘蛛的想法；藍(lán)色的內(nèi)容寫的招牌；紅色內(nèi)容寫都是顧客以及顧客的特點；黃色的內(nèi)容寫的是小蜘蛛用的時間，也就是結(jié)果。小結(jié)：像這樣同樣的環(huán)節(jié)反復(fù)的出現(xiàn)，我們把它叫做童話故事情節(jié)反復(fù)的特點。（板書：情節(jié)反復(fù)）師：童話故事除了情節(jié)反復(fù)以外，他還有一個特點，你找到了嗎？引導(dǎo)：當(dāng)蜘蛛賣口罩的時，就來了動物界嘴巴最大的河馬；當(dāng)小蜘蛛想賣圍巾時，就來了動物森林中脖子最長的長頸鹿；當(dāng)小蜘蛛想賣襪子的時，無巧不成書，竟然來了一只42只腳的蜈蚣。師：就是因為作者這樣的編排，才讓蜘蛛開店的故事充滿了樂趣。（板書：樂趣）【設(shè)計意圖】：圍繞蜘蛛三次開店中的情節(jié)中的規(guī)律“想法、招牌、顧客、結(jié)果”，通過比較，了解童話故事“情節(jié)反復(fù)”的特點，為后面的講述故事做好準(zhǔn)備。匯報交流時，我還會引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注編者意圖。從學(xué)生的匯報分享中感知《蜘蛛開店》故事的趣味所在。三、故事創(chuàng)編，語言來建構(gòu)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事情節(jié)反復(fù)和趣味性的特點，還知道了《蜘蛛開店》的編排規(guī)律。那么請你想一想：小蜘蛛三次開店都失敗了，接下來蜘蛛還會開店嗎？展開想象，續(xù)編故事講給大家聽。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?、幫扶編故事（PPT出示框架圖）2、小組合作編故事，教師及時予以點評。老師可以提出建議：小蜘蛛也可以按照“一米幾元”的標(biāo)準(zhǔn)去開店，還可以按照“大小動物，不同標(biāo)準(zhǔn)收費”的方法等等，還有很多值得大家去思考，相信小蜘蛛通過不斷的思考和改變，生意會越來越紅火?！驹O(shè)計意圖】：語文核心素養(yǎng)中提出，要提升學(xué)生語言的建構(gòu)與運用能力，課后習(xí)題中要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，鍛煉學(xué)生不僅要會思考，還要善于表達(dá)。學(xué)生們相互間思維的交流和語言的交匯，更加深對課文的理解。四、總結(jié)課文，故事來推薦。同學(xué)們，你們的故事可孩子們，快去讀書吧！如果你去讀童話，你就會發(fā)現(xiàn)小樹葉也可以變成大雨傘；如果你去讀童話，你就會發(fā)現(xiàn)蟾蜍先生也交上了好朋果你去讀童