1米有多長(zhǎng)（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

1米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)掌握“米”的概念，能正確使用“米”作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位。能夠把“米”單位轉(zhuǎn)化為更小的長(zhǎng)度單位，如分米和厘米。能夠通過(guò)實(shí)際測(cè)量，估算物體的長(zhǎng)度，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)記憶并正確使用“米”作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位。能夠在實(shí)際測(cè)量中使用“米”單位，并進(jìn)行基本轉(zhuǎn)換。能夠正確估算物體的長(zhǎng)度，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能夠把“米”單位轉(zhuǎn)化為更小的長(zhǎng)度單位，如分米和厘米。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課本、習(xí)題冊(cè)。測(cè)量工具，如尺子、卷尺等。實(shí)物，如桌子、書(shū)、筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師出示一張紅色的卷尺，并問(wèn)學(xué)生：“你們看到這個(gè)卷尺了嗎？你們知道它是用來(lái)干什么的嗎？”學(xué)生們紛紛回答：“量長(zhǎng)度的。”教師：“量長(zhǎng)度需要用什么單位呢？”學(xué)生：“厘米、分米、米?！苯處煟骸皩?duì)，我們今天的重點(diǎn)是什么呢？”學(xué)生：“米?！?.學(xué)習(xí)新知識(shí)教師出示一張米的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“你們知道一米有多長(zhǎng)嗎？”學(xué)生：“不知道?！苯處煟骸拔覀?cè)撛趺崔k？”學(xué)生：“量一下?！苯處煟骸昂玫模覀儊?lái)量一下?！苯處熣?qǐng)同學(xué)們拿出尺子，并在教師的帶領(lǐng)下，測(cè)量了教室的長(zhǎng)度。最終得出教室的長(zhǎng)度是10米。教師：“我們測(cè)出來(lái)了教室的長(zhǎng)度是10米，那么一米有多長(zhǎng)呢？”學(xué)生：“十分之一?！苯處煟骸昂芎?，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一下分米和厘米，它們與米有什么關(guān)系？”教師在黑板上畫(huà)出1米、10分米、100厘米，并口頭解釋它們之間的關(guān)系。教師：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下米的換算?！痹诤诎迳袭?huà)出“1米=10分米，1分米=10厘米，1米=1000厘米”，并解釋了米、分米、厘米之間的換算關(guān)系。3.鞏固練習(xí)教師請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子和一些物品，例如書(shū)、鉛筆、桌子等，并讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量，估算它們的長(zhǎng)度，并使用米、分米、厘米進(jìn)行表達(dá)。4.拓展練習(xí)教師出示一張圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們能否利用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量并準(zhǔn)確表達(dá)出這個(gè)物體的長(zhǎng)度？”學(xué)生們分組討論后，派出一名代表進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了什么？我們學(xué)習(xí)了“米”是長(zhǎng)度的計(jì)量單位，學(xué)習(xí)了“米、分米、厘米”之間的換算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究的能力，培養(yǎng)出了他們思考和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)完成課本第X頁(yè)、第X題。測(cè)