幼兒園教師教育隨筆-大班幼師隨筆簡(jiǎn)短

幼兒園教師教育隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇1

又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛起先，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，可是我來(lái)不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過(guò)去扶起她，望見她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。細(xì)致一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請(qǐng)王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時(shí)，我一向問(wèn)文琪嘴巴是否還疼，須要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎？可是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個(gè)大人似的勸慰起我了。到午時(shí)午睡時(shí)，文琪的狀態(tài)一向很好，我時(shí)刻留意著她。就這樣到了午時(shí)離園的時(shí)候，我心想，此刻的孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，家長(zhǎng)假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語(yǔ)我也必需要聽進(jìn)去，更何況文琪一向是她奶奶來(lái)接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的奶奶來(lái)了，我趕忙迎上前，把這天上午的事情給老人說(shuō)了一遍，就在我的話還沒(méi)有完全講完時(shí)，老人家就說(shuō)“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說(shuō)了聲：“老師，再見！”后就離開了。

這天這件事情使我再一次被感動(dòng)，被文琪的善解人意，還有家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來(lái)，假如我在活動(dòng)前再多說(shuō)幾句“請(qǐng)寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語(yǔ)就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避開“事務(wù)”，今后我還要更加專心，無(wú)論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇2

常聽到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì)立刻做出回答：“王老師好?！薄盀槭裁?？”“王老師每天對(duì)我笑?！痹诤⒆有哪恐校灰蠋熋刻煊行δ?，就是好老師，因笑而得這樣高的評(píng)價(jià)，可見笑的份量。

只要對(duì)孩子投以微笑，他們就滿意了，然而，要時(shí)時(shí)刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子，俗話說(shuō)：“小孩子是屬雞的，記吃不記打。”剛剛承認(rèn)了錯(cuò)誤，一轉(zhuǎn)瞬又犯錯(cuò)，真氣人。人生氣時(shí)，臉色確定不好看。孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正面的指責(zé)教化，講明道理，讓他們知道自己錯(cuò)在哪里，怎樣做對(duì)。可千萬(wàn)別忘了，在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，并予以改正的同時(shí)，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個(gè)很好很可愛的老師。

幼小的孩子，思想單純，對(duì)人或事物的評(píng)價(jià)也單純，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也是如此。他們并不要求老師你有多少學(xué)問(wèn)，多大能耐。一般的說(shuō)，老師在孩子心目中是最有本事的。孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是看法上的問(wèn)題。

有的老師教學(xué)工作還可以，就是得不到孩子的好評(píng)。當(dāng)老師的，成天板著個(gè)面孔，孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個(gè)好老師。

就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在孩子入園離園時(shí)，熱忱的接待孩子，平?；顒?dòng)中，進(jìn)入孩子的角色，并對(duì)孩子們投以真誠(chéng)的微笑，你就是孩子們喜愛的好老師。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單，有時(shí)心情不好，就很難做到?？墒呛⒆硬⒉恢滥愦藭r(shí)的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個(gè)孩子們心目中的好老師。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇3

孩子們總是有很多希奇怪異的想法和做法，用開水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開說(shuō)是看看為什么它會(huì)自己開，是不是有司機(jī)在里面……

作為一位幼兒園老師，怎樣去教化幼兒，對(duì)于他們的新奇心賜予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園老師應(yīng)當(dāng)用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

我們班的潘樂(lè)巖就是這樣的孩子，看，小摯友又來(lái)告狀了?！袄蠋煟衙沓秹牧?”孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的新毛巾已經(jīng)皺來(lái)一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難受的樣子。“老師，您看，這毛巾都不好用了。”孩子們?nèi)轮?。“我想，毛毛肯定有他這樣做的緣由，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么?”孩子們都靜下來(lái)了，“我望見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！薄霸瓉?lái)是這樣，毛毛并不是有意的，他不知道毛巾用很多線橫豎織成的?！币粓?chǎng)風(fēng)波就這樣平靜了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為老師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)建。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇4

在一個(gè)天氣晴朗，春暖花開的日子，我們進(jìn)行了一個(gè)春游結(jié)合戶外寫生的半日活動(dòng)。孩子們一手拿著畫板，一手相互牽著，小小隊(duì)伍來(lái)到一片綠意盎然的小小公園。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一邊聽著老師的介紹，一邊聽有秩序的觀賞著漂亮的景色，跟隨老師一遍游玩下來(lái)，便讓孩子們自己找個(gè)喜愛的地方坐下，起先自主的畫畫。

在暖暖的陽(yáng)光下，微風(fēng)吹拂綠色的樹，小草亦跟著搖擺嬌小的身軀，鳥兒從頭頂飛過(guò)，唧唧的叫著。鵝軟石鋪的小路蜿蜒曲伸，孩子們象一個(gè)個(gè)小畫家，有模有樣的席地而坐，畫板攤開放在膝蓋上面，低頭畫畫，亦有些孩子跪坐在石凳旁邊，趴在石凳上繪畫或遠(yuǎn)或近的景色。也有個(gè)別靠趴在底矮的假山上。有老人帶著幼兒出來(lái)漫步玩耍，剛會(huì)走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁邊看他們畫畫，眼里充斥著艷羨與新奇，小手還忍不住摸摸彩色的蠟筆。有在成人懷里的幼兒，手向前伸著，口中咿咿呀呀，身體傾向畫畫的哥哥姐姐，天真可愛，時(shí)常流下幾滴口水。此時(shí)此刻，此情此景，讓我的心中一陣感動(dòng)。

時(shí)間漸漸過(guò)去，白紙上慢慢呈現(xiàn)孩子們眼中的“公園里的春天”。為數(shù)眾多不免畫上綠色大樹，嫩綠小草，火紅的太陽(yáng)，大鳥小鳥，假山亭子長(zhǎng)廊拱橋，凡公園中有者必有。亦不缺乏幼兒嬉戲畫面，有的添畫上自己想象的景物，豐富畫面。

這次戶外活動(dòng)，一般而簡(jiǎn)潔，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是非常特別，孩子們的畫讓我感動(dòng)，孩子們畫畫的情景讓我感動(dòng)，美妙的春天下的一切，都讓我感動(dòng)。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇5

在幼兒園里，我就是孩子的好摯友，我通常是蹲下身子并以真誠(chéng)的看法和孩子說(shuō)話的。在與孩子對(duì)話時(shí)，我常以“我”自稱，并盡量運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言。

一次，我要求孩子自帶玩具來(lái)幼兒園玩。蘇蘇對(duì)我說(shuō)：“王老師，上次每天拿了我的小西瓜玩，可是他還沒(méi)還給我，他把我的玩具拿走了?！痹拕傉f(shuō)完，每天立刻就接口說(shuō)：“我沒(méi)拿，我已經(jīng)還給你了。”兩個(gè)孩子一個(gè)說(shuō)沒(méi)還，一個(gè)說(shuō)已經(jīng)還了，究竟是怎么回事？后來(lái)，我了解到，是每天喜愛蘇蘇的玩具而不愿還給蘇蘇，并否認(rèn)是自己拿的。我想，我應(yīng)當(dāng)找每天好好談?wù)劊屗嘧R(shí)自己的錯(cuò)誤。我找來(lái)每天對(duì)他說(shuō)：“每天，我跟你說(shuō)一件我小時(shí)候的事情，小時(shí)候我很喜愛一個(gè)玩具，可是我自己沒(méi)有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了。現(xiàn)在我>長(zhǎng)大了，我覺得自己那時(shí)候做錯(cuò)事情了。我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子，做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤，那樣的話，大人仍舊會(huì)很喜愛我們的。”

我以自己小時(shí)候曾犯過(guò)的錯(cuò)誤為類比，與每天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠(chéng)，結(jié)果，每天立刻向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得假如老師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”，信任和關(guān)愛孩子，那么我們就駕馭了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇6

早晨入園晨檢時(shí)，我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真美麗！為了孩子的平安，我收起了這個(gè)玩具，放在了寫字臺(tái)得抽屜里。

下午離園半小時(shí)前，準(zhǔn)備把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去，可一打開抽屜，發(fā)覺那個(gè)小青蛙不翼而飛了，我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了?！巴?！你是不是把小青蛙裝起來(lái)了！”沒(méi)想到這一問(wèn)，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒(méi)拿……。”，孩子是最不會(huì)作態(tài)的，看著彤彤又心疼又焦急的樣子，我知道自己的推斷錯(cuò)了！

肯定是哪個(gè)孩子喜愛，在我不留意的時(shí)候拿走了，“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢？給老師拿出來(lái)！”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿……?！?，聲音還成一片，怎么辦！我的心里也沒(méi)了底，逐個(gè)搜身，這個(gè)方法是肯定行不通的，太不敬重孩子了。

我一回頭，發(fā)覺區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，我順手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說(shuō)：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒(méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的，她們多難過(guò)啊，老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下，小摯友離園是肯定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭??！”

離園的時(shí)間到了，我有依次得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子，在最終一個(gè)孩子離開后，我在走廊下掀開那個(gè)白色的紙盒，??！那只美麗的小青蛙已經(jīng)靜靜靜的蹲在盒子里了！

我欣慰的笑了！我用一個(gè)小小的計(jì)策，保住了一個(gè)孩子的自尊，我不想再進(jìn)一步深究究竟是誰(shuí)拿了小青蛙，我想，這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子，肯定是個(gè)很可愛的孩子，而他的家長(zhǎng)，肯定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。

幼兒園老師教化隨筆_大班幼師隨筆簡(jiǎn)短篇7

為了提高幼兒的平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力，讓幼兒度過(guò)一個(gè)平安、健康的童年，羅橋幼兒園中班進(jìn)行了幼兒平安教化活動(dòng)。