2021五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃3篇

1、2021 精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃 篇精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃一、學(xué)生情況本年級有學(xué)生 67 人，其中一班 人，二班 人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及 知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能自覺完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)且有少部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出平時有較 強(qiáng)的求知欲積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索顯然一本語文書已滿足 不了他們的需求但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦 草，作業(yè)有時不能及時完成，學(xué)習(xí)被動?；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還需 付出艱辛的努力。培優(yōu)對象：一班：徐小蕓、劉金強(qiáng)、馬意帆、朱青青、肖桂二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏

2、、朱清清、謝園輔差對象：一班：楊文陽、魏明珠、潘詩琪、賀溫寶、楊彩青二班：吳江、王遠(yuǎn)芳、楊怡霏、程明杰、楊順杰二、目標(biāo)任務(wù)：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué) 風(fēng)。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。2、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條 理清楚的習(xí)作，并力爭有佳作發(fā)表。3、進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動，

3、如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作 文競賽等。補(bǔ)差內(nèi)容：1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。2、背誦課文，默寫課文。3、簡單的句式訓(xùn)練。4、閱讀簡短文章。5、完成好每次作文。主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差

4、生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。10對待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題 目難度，特別是閱讀和習(xí)作要求，一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀， 不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃時光在匆匆中流失彈指間我們又迎來了新的學(xué)期為了使學(xué)生在新的學(xué) 期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓

5、 每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可，只有差 異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心 理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每 個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步總體來 看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間 位置的學(xué)生較多有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低班 上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣平時放松自己懶惰成性學(xué)習(xí)上和 生活上皆如此別是特殊家庭的孩子方面表現(xiàn)要相對落后情況如下：上課時

6、善于動腦積極發(fā)言平時又樂于幫助同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級 總?cè)藬?shù)的 20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完 成老師布置的任務(wù)還能和后進(jìn)生結(jié)對解決他們在學(xué)習(xí)上的困難但自身的學(xué) 習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名他們上課不能積極發(fā)言不能夠按時 完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)：1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育 工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的 重要性

7、，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等四、方法措施：1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差 異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目 標(biāo)的設(shè)計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽后進(jìn)生“吃得了者快學(xué)，慢者慢學(xué)， 先慢后快，全面提升。2教師堅(jiān)持做到每節(jié)“層級化訓(xùn)練分明練習(xí)由淺入深體現(xiàn)層次性， 既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高 自己的思維水平。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓;不粗暴，多寬容。耐 心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要

8、時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、 科學(xué)育人 ; 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué) 習(xí)和生活的強(qiáng) ; 鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的 長處。5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方 面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^ 程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴， 讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的

9、主體性，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力精品五年級道德與法治培優(yōu)輔差計劃日子如同白駒過隙不經(jīng)意間教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)我們 要好好計劃今后的教育教學(xué)方法何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？以下是小編收 集整理的五年級道德與法治教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則 為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守 各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣樂于探究熱愛生活 的兒童結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常 規(guī)工作提高教學(xué)效率同時加大學(xué)科科研力度以社會主義核心價值

10、觀引領(lǐng)學(xué) 科建設(shè)。二、教學(xué)資源分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于 探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征 1）生活 性）開放性活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原 則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德 與法治教材的編寫指導(dǎo)思想教材將以主題單元形式展開并重點(diǎn)突出以下特 征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體 系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性從學(xué)生生活原 型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童

11、現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助 兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)圍“如何發(fā)展 兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的 人類福祉的生活教育主題突出教材的生活指導(dǎo)意識發(fā)展兒童對幸福生活的 感受能力和創(chuàng)造能力。（1）通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā) 熱愛生活的情感；（2）通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案 過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀 積極的生活態(tài)度。（3）以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的 開展材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師教教學(xué)過程

12、的設(shè)計思路， 消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)因此教材試圖從學(xué)生的學(xué) 習(xí)行為出發(fā)組織主題單元促進(jìn)自主活動在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中引導(dǎo)教師 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要學(xué)生能在 活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂“情感態(tài)度行為習(xí)慣知識 技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。3、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選 擇具有通用性的可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材使教材成為師生開展活 動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生 的經(jīng)驗(yàn)和興

13、趣等等都納入課程資源體系師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。三、單元目標(biāo)分析1通過第一單我們一家人的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會人的愛， 理性面對問題主動與家人交流溝通懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商逐漸 形成家庭主人翁意識解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精 神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各 種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。2、通過第二單元公共生活靠大家的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共 生活中人們要注意自己的言行舉止展示良好的形象認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施維 護(hù)公共利益，才能共享公共生活建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺 遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活

14、我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建 和諧社會需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。3、通過第三單元百年追夢復(fù)興中華的教學(xué)，整體把握中國近代為了實(shí) 現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程探究不同階段不同人物的不同追夢之路學(xué)習(xí)先 輩們不怕犧牲敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法增加學(xué)生愛國情懷。四、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則初步養(yǎng)成了良好的生活 習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能 安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集 體活動中不能很好地約束自己甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象在 教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)用不同的方法開展教學(xué)激勵所有孩子 努力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)方法設(shè)計1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象 之中。2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以 實(shí)際生活案例為依托突出正面引導(dǎo)讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美 好。4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。