力的存在 全市一等獎

當(dāng)力作用在物體上時，會產(chǎn)生作用效果，物體發(fā)生形變，改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。第3節(jié)力的存在（3）

力的作用效果與力的哪些因素有關(guān)呢？1.物體的形變和力的哪些因素有關(guān)？當(dāng)我們拉彈簧時，彈簧會

。1）改變拉力大小，彈簧的伸長相同嗎？2）改變力的方向，彈簧的形變情況相同嗎？3）改變力的作用點(diǎn)，彈簧的形變相同嗎？變長表明力的作用效果跟_________有關(guān)。力的大小現(xiàn)象：拉力越大，彈簧伸得越長；實(shí)驗(yàn)1：用力向右拉彈簧，彈簧的長度變___。用力向左壓彈簧，彈簧的長度變____?？梢姡Φ淖饔眯Ч€跟力的______有關(guān)。長短方向?qū)嶒?yàn)2：用力向右拉彈簧右端，再拉彈簧的中點(diǎn)，彈簧的形變一樣嗎？可見，力的作用效果還跟力的______有關(guān)。作用點(diǎn)實(shí)驗(yàn)2：FF總結(jié)：物體的形變和力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。AB3.用大致相同的力在A點(diǎn)和B點(diǎn)去關(guān)門，體會感受?；顒诱堃粋€同學(xué)上來按要求關(guān)門，體會門的運(yùn)動狀態(tài)的改變與與力的哪些因素有關(guān)。1.較小的力和較大的力關(guān)門，體會感受.2.往外推門和往里拉門，門怎樣運(yùn)動？綜合上述，力的作用效果與力的

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有關(guān)。大小方向作用點(diǎn)C這幅圖是什么意思？你能推測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？說明什么問題？BAD力的三要素力的大小力的方向力的作用點(diǎn)知道力的三要素，我們就知道力的關(guān)鍵部分。議一議下圖中是哪個因素，影響力的作用效果？餐廳外力的方向向里推力的大小A

●●B提水：灑水：AB力的作用點(diǎn)圖片3圖片4用羊角錘起釘子時，怎么操作最容易？AB1.怎么使力才會拔出釘子？2.小孩拔不出，而大人能拔出？3.作用在AB兩點(diǎn)中哪點(diǎn)更容易?力的大小，力的作用點(diǎn)，力的方向活動：要把足球從合適的位置射入球門內(nèi)，跟踢球時所用的力的哪些因素有關(guān)？“用20牛的力將圖釘垂直壓入墻面”。你能表述這個力的三要素嗎？（關(guān)鍵部分）思考：大小:20牛頓，方向:垂直墻面向里，作用點(diǎn):在圖釘帽上。如何更直觀、簡潔地表示力？2.圖形1.文字描述20N.二、力的示意圖20N.用一根帶箭頭的線段表示力的三要素.

確定受力物體，確定作用點(diǎn)沿力的方向畫線段，標(biāo)箭頭標(biāo)數(shù)值，帶單位。注意：（1）力的作用點(diǎn)可以畫在線段的起點(diǎn)或末端，但必須畫在受力的物體上。80N..80N1）小車受水平向右的推力80N。請?jiān)u析1、畫出題中的力的示意圖：用200N的力提起一袋糧食．200N作圖練練手2、水平向右拉小車的力為60牛。60N3.放在水平地面上的物體，對地面施加20牛、垂直于地面向下的壓力的示意圖。4.放在水平地面上的物體，受到地面對它20牛、垂直于地面向上的支持力的示意圖。20N20NAF=150錯解一分析：力的大小沒有單位AF=150N錯解二分析：力沒有畫在受力物體上AF=150N錯解三分析：箭頭應(yīng)畫在線段的末端以內(nèi)。AF=150N錯解四分析：線段的起點(diǎn)應(yīng)在力的作用點(diǎn)上。例2、與地面成300角向右斜拉小車的力為80牛,畫出拉力的示意圖。30080N標(biāo)明角度虛線提升例3、放在斜角為20o的斜面上的物體，受到平行于斜面向上的12牛的拉力。20o再提升12N深度提升如圖所示，一輛小車受到兩個力，受到豎直向下的重力120牛,受到60牛水平向右的拉力，請畫出它們的示意圖。60N120N力的作用效果力的三要素力的示意圖力的大小力的方向力的作用點(diǎn)取決于表示小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們獲得了哪些新知？練習(xí)：1.下列哪個力較大?F1F22.如下圖所示，用扳手旋動一顆螺帽，手握在A點(diǎn)比握在B點(diǎn)要更省力些。這說明力的作用效果跟

有關(guān)。無法比較力的作用點(diǎn)課堂練習(xí)題：1、用撬棒撬石頭，手握在撬棒的末端比握在撬棒的中部更容易些，這說明了力的作用效果與哪一因素有關(guān)------------------------------（）A、力的大小B、力的方向C、力的作用點(diǎn)D、施力物體C2.如圖所示，一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，F(xiàn)1=F3=F4＞F2，使其發(fā)生如（a）（b）（c）（d）各圖中所示的形變：

（1）比較（a）和（b）可以說明

。

（2）比較（a）和（c）可以說明

。（3）比較（a）和（d）可以說明

。綜上可以說明，力的作