高三英語教學(xué)反思優(yōu)秀5篇

高三英語教學(xué)反思優(yōu)秀5篇身為一位優(yōu)秀的老師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？作者為伴侶們整理了5篇《高三英語教學(xué)反思》。

高三英語教學(xué)反思篇一

1、這個單元的主題是Englisharoundtheworld，所以我搜集了一些關(guān)于美式英語和英式英語的比較的資料，在上課的時候分發(fā)資料，然后帶領(lǐng)同學(xué)看資料上面的部分單詞的區(qū)分，并引導(dǎo)同學(xué)回憶之前學(xué)習(xí)的英語是什么類型的英語。同時也讓男生和女生分別代表美式英語和英式英語來讀單詞從而做個比較。通過這種方式，發(fā)覺同學(xué)們的樂觀性很簡單就被帶動起來了，課堂氣氛也特別熱鬧。

2、今日上了一堂公開課，英語組的全體老師都來聽課。下課后，總的感覺是緊急，不僅我自己，同學(xué)也緊急，之前有讓他們自己好好預(yù)習(xí)，同學(xué)也都特別協(xié)作。但是由于那么多老師坐在老師后面，同學(xué)們都放不開，所以課堂氣氛也沒有平?；钴S，不過總體來說還是不錯的，教學(xué)進(jìn)度也適中，不過仍需要加強(qiáng)熬煉。

3.Reading里面的學(xué)問點較多，講解單詞與短語時候還要列舉相關(guān)的例句，所以占用了大量課堂時間，同時又擔(dān)憂一下子講這么多學(xué)問點同學(xué)根本記不住，因此在稍后的課堂上還要對重點短語、句型加以強(qiáng)調(diào)。

4、今日上了一節(jié)作文課，課后給同學(xué)們布置了一篇課文，在批閱的時候很興奮地發(fā)覺有那么一部分同學(xué)能后把前兩單元中新學(xué)的短語甚至句型運用到她的作文中去，這種學(xué)習(xí)方法是特別值得鼓舞的。

5、經(jīng)過前幾個單元的閱讀訓(xùn)練，發(fā)覺同學(xué)們的閱讀力量有肯定的提高，當(dāng)然這跟他們提前預(yù)習(xí)了有關(guān)系，也發(fā)覺同學(xué)們?nèi)耘f不能夠主動記單詞和短語，所以還應(yīng)當(dāng)加大聽寫力度。

高三英語教學(xué)反思篇二

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。雙方都是在教與學(xué)的過程中不斷發(fā)覺問題，設(shè)法解決問題的循環(huán)里完成著各自的提高升華。就我個人而言能深深感受到同學(xué)在英語學(xué)習(xí)里消失的。問題。

一、同學(xué)對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不樂觀參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

二、絕大部分同學(xué)在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性面對這種狀況高三英語老師首先要有正確地意識，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，老師可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

一、老師要有課堂效益意識。

教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，而無暇分心分神，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取學(xué)問，提高力量的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計甚至要細(xì)致到注意老師自身每一句課堂用語的應(yīng)用都要有利于對同學(xué)的正面影響，有助于同學(xué)在課堂上樂觀參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問與信息。新課強(qiáng)調(diào)新學(xué)問點的重點落實與聽說讀寫技能的常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。同時還要處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。講評課要指導(dǎo)同學(xué)聽出層次。

二、英語課堂上老師應(yīng)準(zhǔn)時有效獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。

為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，老師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對同學(xué)的聽課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整；同時有效的刺激了同學(xué)提高分?jǐn)?shù)效率較高的“增長點“

三、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。進(jìn)行所謂的“二次練習(xí)”

四、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法五、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在同學(xué)的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機(jī)會，多給一些自主學(xué)習(xí)的時間，也就是所謂的精講多練。｛CHAYI5.COM｝力求做到舉一反三、觸類旁通、以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

高三英語教學(xué)反思篇三

帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)覺其中有對也有錯，這包括在教學(xué)上以及和同學(xué)的溝通相處，特殊是教學(xué)上曾經(jīng)走過很多誤區(qū)。下面粗略談?wù)劚救说慕虒W(xué)方案和一些詳細(xì)做法：

以語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量

教學(xué)僅靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我還精選泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的把握和力量的形成。我以《英語周報》。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部在精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，以擴(kuò)高校生的詞匯量。

加強(qiáng)聽力寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練，是高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不夠，肯定要加強(qiáng)對同學(xué)聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，猜想聽力的內(nèi)容，初步選出部分答案和排解部分答案。

高三英語教學(xué)反思篇四

1、思想方面

高三體育班是學(xué)校輸送高校生的一個重要項目。依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的支配，作為代課老師不能一絲松懈，同學(xué)大部分基礎(chǔ)差，但是高考對英語的要求也不太高，提高大面積同學(xué)的英語水平成為重要的任務(wù)。同學(xué)水平基礎(chǔ)較差，自制力不強(qiáng)，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點。

2、教學(xué)方面

最初制定嚴(yán)格的單詞短語過關(guān)制度，讓同學(xué)知道基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，小組劃分剛開頭以座位劃，隨著同學(xué)水平的顯露，老師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位同學(xué)都有提高，并在同學(xué)背誦過程中，不斷提問同學(xué)，激勵同學(xué)夸獎鼓舞同學(xué)。

讓同學(xué)預(yù)備反饋本，每次考試講解后，要讓同學(xué)擴(kuò)大詞匯量，查漏補(bǔ)缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓同學(xué)過關(guān)學(xué)校單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓同學(xué)有進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步，然后堅決不移的跟著老師的方向走。

對于一輪單詞短語用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的能動性，讓同學(xué)先看，自己研讀，老師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣可以節(jié)約時間，并且以同學(xué)的學(xué)為主，老師的點撥為次；對于語法的講解，留意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語法必點，最終總結(jié)分析，做練習(xí)題，使同學(xué)在無意中學(xué)到語法學(xué)問。

在書面表達(dá)方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導(dǎo)同學(xué)動手，最好每周一次，讓同學(xué)指導(dǎo)如何審題，布局，最終進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。

總之，要發(fā)揮備課成員的力氣，大家的集體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。

高三英語教學(xué)反思篇五

今年高考，我所教兩個班的英語平均分為101.1分，96.6分；及格率分別為79.2%，68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超區(qū)31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超區(qū)58.12%。為了做好以后的教學(xué)工作，在這里對高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

高三英語教學(xué)既要完成英語第三冊的教學(xué)，又要帶領(lǐng)同學(xué)參與高考?？芍^任務(wù)重，壓力大。下面談?wù)劚救诉@一學(xué)年的做法，愿與各位老師探討。

上半學(xué)期，我所任教的兩個班完成了新教材13個單元的教學(xué)任務(wù)（共16個單元），重點進(jìn)行了詞匯，句型，和閱讀技能的講解和訓(xùn)練，這對于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高是很有必要的。在進(jìn)行高三新課文教學(xué)同時，進(jìn)行了高一、高二詞匯、語法和慣用法等語言學(xué)問的查缺補(bǔ)漏和系統(tǒng)化訓(xùn)練。

下半學(xué)期，主要以閱讀為主線，輻射其他專項。以大量聽說讀寫貫穿始終。在協(xié)作整套試卷和各城區(qū)一統(tǒng)試題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

閱讀留意培育同學(xué)的下列力量：

１、理解文章主旨要義的力量；

２、獵取課文中重點細(xì)節(jié)的力量；

３、依據(jù)上下文，及詞綴推想生詞詞義的力量；

４、依據(jù)文章的內(nèi)容和供應(yīng)的線索作出簡潔推斷和推理的力量；

５、理解文章基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律關(guān)系的力量；

６、理解基本意圖和基本態(tài)度的力量；

７、分清文章中的事實和觀點的力量；

８、理解指代關(guān)系的力量；

９、理解圖表信息的力量；

１０、猜測下文的力量。

在高三強(qiáng)化復(fù)習(xí)中，我也常常在課堂上讓同學(xué)限時閱讀，培育他們快速閱讀的技巧。對于同學(xué)無法讀懂的文章，采納泛讀和精讀相結(jié)合的方法，通過對語義的解析，使同學(xué)理解語篇。同時在課外給同學(xué)肯定的閱讀量。使他們熟識各種體裁的文章，提高閱讀力量。

再如聽，堅持每天或隔天２０分鐘。泛聽，精聽，測聽。泛聽與精聽一起練。選材上依據(jù)同學(xué)的水~平由易及難，循序漸進(jìn)，并且使同學(xué)熟識多種英語語音。對于同學(xué)有困難的地方，我會指導(dǎo)同學(xué)重復(fù)聽，培育同學(xué)良好的辨別語音，語調(diào)，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音力量。從而培育同學(xué)對語言的敏感性。同時，加強(qiáng)對同學(xué)聽力技能的培育。

再如完型，在練習(xí)中，加強(qiáng)了對同學(xué)解題技巧的指導(dǎo)，如

１、充分利用首句信息，把握文章大意。

２、從上下文中查找信息。

３、利用語法學(xué)問分析解題。

４、利用文化背景和生活常識解題。

５、利用詞