學(xué)前幼兒園-大班科學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其中的規(guī)律美。2.能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。3.愿意參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)不同規(guī)律的排序方法。活動(dòng)重點(diǎn)：能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。活動(dòng)難點(diǎn)：在體驗(yàn)不同的排序方法中，發(fā)散幼兒思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.操作板18塊、吸管100根、三角形模片90片、雪糕棒60根等。2.黑板一副、綠青蛙卡片8個(gè)、綠毛龜圖片8個(gè)等。3.PPT、方筐10個(gè)等?；顒?dòng)過程：1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）聽故事，找規(guī)律。在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下，引導(dǎo)幼兒從故事中發(fā)現(xiàn)“綠毛龜”和“綠青蛙”按動(dòng)物名稱出現(xiàn)的規(guī)律。2.尋找規(guī)律。（1）通過圖片，引導(dǎo)幼兒找出生活中的規(guī)律，并感受規(guī)律的美。（2）借助圖片中的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幼兒熟知的規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)幼兒已有的按顏色、數(shù)量、方位等排序的知識(shí)。（3）鼓勵(lì)幼兒自主交流，討論生活中常見的規(guī)律。3.創(chuàng)新規(guī)律。幼兒分組使用多種材料幫助綠毛龜鋪規(guī)律小路。要求：（1）有規(guī)律，與眾不同；（2）完成后學(xué)會(huì)檢查。教師利用黑板展示所有幼兒作品，集體分享交流，師幼共同總結(jié)各組的創(chuàng)新之處（數(shù)量、方位、顏色等）方面的變化。4.拓展規(guī)律。（1）鼓勵(lì)幼兒自由探索用身體排序。如果沒有材料，只用自己的身體，你們能進(jìn)行有規(guī)律的排序嗎？（2）引導(dǎo)幼兒聽音樂，找出規(guī)律，并自創(chuàng)有規(guī)律的節(jié)奏。（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并尋找活動(dòng)室內(nèi)有規(guī)律的排序。活動(dòng)結(jié)束：孩子們，通過了今天的活動(dòng)，我們知道自己的身邊到處都是有趣的規(guī)律，有規(guī)律的排序會(huì)使我們的生活更美好、更有序?；顒?dòng)延伸：在回家的路上和自己的家里尋找有規(guī)律的排序。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》學(xué)情分析大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教材分析本次活動(dòng)選自省編教材大班主題三《多彩的秋天》次主題三《秋趣》教學(xué)活動(dòng)六《有規(guī)律排序》。通過日常執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)并不陌生，所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有規(guī)律排序》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身邊常見的材料，采用層層遞進(jìn)的方法，幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其中的規(guī)律美。2.能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。3.愿意參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)不同規(guī)律的排序方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：在體驗(yàn)不同的排序方法中，發(fā)散幼兒思維。實(shí)施策略和方法：1.發(fā)現(xiàn)法：觀察生活中的圖片，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2.操作法：運(yùn)用身邊常見的材料幫助綠毛龜鋪兩條有規(guī)律的小路。3.多種感官體驗(yàn)法：用身體、耳朵、手等部位嘗試各種排序活動(dòng)。4.逐步遞進(jìn)法：整個(gè)活動(dòng)從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——尋找規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——拓展規(guī)律，這是一個(gè)啟發(fā)探索、層層遞進(jìn)的過程。大班科學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》課后反思本節(jié)活動(dòng)首先通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠毛龜和綠青蛙出現(xiàn)的規(guī)律，然后組織幼兒觀察生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，進(jìn)而提出要求嘗試拼擺規(guī)律，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在幼兒操作部分，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，我設(shè)計(jì)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)AABAAB和ABBABB的排序規(guī)律，鞏固孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，并且學(xué)習(xí)新的規(guī)律AABBCC，于是我依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及本班孩子對(duì)排序的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以營(yíng)救小青蛙為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些小動(dòng)物的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)我開始組織活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能與我游戲化情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成AABBCC的排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也發(fā)現(xiàn)了沒有考慮周全的地方：我提供給孩子各種材料的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，但是有的孩子出現(xiàn)了把習(xí)慣豎著放的現(xiàn)象，但是吸管一旦豎著放就存在了往下掉的現(xiàn)象，我擔(dān)心影響課堂效果就引導(dǎo)幼兒平著放，后來(lái)當(dāng)我反思這節(jié)課的時(shí)候覺得這樣限制了孩子們的想象力。這些現(xiàn)象讓我知道了，如果想取得一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，甚至只是一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)，我