初中生物-尿的形成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

尿液的形成（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道泌尿系統(tǒng)的組成。2、理解腎臟的結(jié)構(gòu)。3、理解尿液的形成過程。4、理解腎臟內(nèi)的血液成分變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、腎臟的結(jié)構(gòu)、尿液的形成過程。2、腎臟內(nèi)的血液成分變化。三、學(xué)習(xí)過程：1、思考：人體內(nèi)的代謝廢物有哪些？、、和多余的與。2、這些代謝廢物排出的途徑有哪些？、、。3、代謝廢物排出體外的過程就叫。4、你認(rèn)為排泄的主要途徑是，形成尿液的器官是。5、認(rèn)識(shí)腎臟：（1）位置：腎臟位于背面、的兩側(cè)，左右各一個(gè)，蠶豆形。（2）結(jié)構(gòu)：腎臟分為、和三部分，每個(gè)腎臟由100多萬個(gè)組成，它是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位，由和組成，前者又由和組成。（3）出球小動(dòng)脈在腎小管的周圍再次分支形成。6、尿液的形成過程：尿液的形成過程包括兩個(gè)階段，（1）作用形成，（2）作用形成。7、血漿和原尿的成分區(qū)別是，原尿中不含，血液和原尿的成分區(qū)別是，原尿中不含和，尿液和原尿相比，尿液中不含，原因是。8、腎動(dòng)脈和腎靜脈相比，腎靜脈內(nèi)的血液成分、、含量減少，含量明顯增加的物質(zhì)是。四、學(xué)習(xí)總結(jié)：本節(jié)課有哪些收獲？存在哪些疑惑？學(xué)情分析學(xué)習(xí)者是七年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)，這些特征對(duì)于教學(xué)來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，所以教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)尿的形成做好了鋪墊，同時(shí)在生活中也有了一些有關(guān)尿的感性知識(shí)，但非常膚淺，且遇到的問題也不少，如尿液是怎樣形成的，血尿和蛋白尿是怎樣形成的等，教師利用這些學(xué)生想知道又不能解決的問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。效果分析本節(jié)課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來講有一點(diǎn)點(diǎn)抽象，學(xué)生們對(duì)于泌尿系統(tǒng)的了解很少，僅僅是局限在尿的排出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中通過讓學(xué)生以書本為主自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生深刻的體驗(yàn)。分析圖表資料時(shí)，讓學(xué)生自己比較分析找到問題的答案。然后和學(xué)生一起分析、討論并得出結(jié)論，得到新知識(shí)，改變以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅滿足于對(duì)資料的閱讀理解，找出答案記憶的過程。針對(duì)中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)--學(xué)習(xí)能力有很大程度的差異性，所以在本課的教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。讓更多的學(xué)生感興趣并且真正的參與到課程學(xué)習(xí)中來。

本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)有較成功的地方，也存在著不足，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、觀察與思考這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生認(rèn)真的觀察腎的實(shí)物圖和模式圖，進(jìn)而對(duì)尿的形成與血液形成之間的關(guān)系作出猜想，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、在教學(xué)中滲透與教學(xué)相關(guān)的生活熱點(diǎn)問題，在課的開頭用感動(dòng)中國(guó)的一個(gè)小故事引出本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較好。另外尿液中出現(xiàn)葡萄糖和蛋白質(zhì)又是怎么回事，這些都讓學(xué)生感覺到離自己的生活很近，開闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。有助于學(xué)生確立積極健康的生活態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

3、運(yùn)用多媒體課件使抽象、復(fù)雜的知識(shí)變得容易理解，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，提高了學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。學(xué)生注意力容易集中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力大大增強(qiáng)。其中使用Flash動(dòng)畫演示腎小球的濾過和腎小管的重吸收過程給學(xué)生直觀的感受，使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)較輕松地解決。通過多媒體教學(xué)，大部分的學(xué)生都能自己概述出尿液的整個(gè)形成過程，并能準(zhǔn)確判斷尿液中如果出現(xiàn)紅細(xì)胞或者是大分子蛋白質(zhì)的原因。

4、教學(xué)時(shí)間的安排。教學(xué)的時(shí)間安排上應(yīng)該有所改進(jìn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，前面的內(nèi)容“觀察與思考”這個(gè)環(huán)節(jié)上顯然用的時(shí)間較多，應(yīng)縮短用時(shí)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成探究報(bào)告較好，以后應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)間的安排。

5、自身因素。作為一名教師，本來在課前備好的課程時(shí)間安排，因?yàn)閷?duì)于一些突發(fā)因素的處理的不夠好，導(dǎo)致時(shí)間安排上的不夠合理，但我相信通過科組老師的指導(dǎo)和自己的不斷努力在今后的教學(xué)中一定會(huì)取得進(jìn)步。

教學(xué)的同時(shí)要不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠了解自己的身體組成，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在今后的生活中要有一個(gè)健康的生活方式，有一個(gè)健康的身體是最重要的。教材分析本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生概述排泄的意義，說出排泄的幾條途徑，概述腎臟的結(jié)構(gòu)，描述尿液的形成過程，理解血漿、原尿、尿液的關(guān)系及區(qū)別，概述尿液的排出和汗液的排出；本節(jié)課主要內(nèi)容探究人體內(nèi)廢物的排出，分尿液的形成、排出和汗液的排出三部分，尿液的形成是本節(jié)課的中心內(nèi)容，這部分內(nèi)容教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察泌尿系統(tǒng)的組成模式圖，形象直觀的介紹了泌尿系統(tǒng)組成器官和各器官的主要功能，隨后以圖片形式和文字內(nèi)容呈現(xiàn)腎臟的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生理解腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，分析尿液的形成是本節(jié)課的重點(diǎn)，相比之下，腎小球的濾過作用比較容易理解，而腎小管的重吸收作用學(xué)生不易接受，教材通過資料分析和圖文觀察，幫助學(xué)生理解尿液的形成。關(guān)于尿的排出，教材通過一個(gè)生活實(shí)例介紹了排尿的意義和排尿的過程。通過信息庫和圖文資料介紹了汗液的形成和排出，使學(xué)生理解廢物的排出途徑不止一條。對(duì)于人體而言，供需平衡是人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的一部分，人體的細(xì)胞與外界環(huán)境之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，必須依靠循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸才能完成，同時(shí)體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物還要依靠相應(yīng)器官的排泄作用將廢物及時(shí)有效的排出體外，才能維持體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了血液循環(huán)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行深入探究，這也是本單元的核心內(nèi)容。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人體細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解時(shí)不僅能產(chǎn)生人體必需品，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生廢物，廢物在人體內(nèi)積累多了，會(huì)對(duì)人體有危害，要及時(shí)排出體內(nèi)的廢物，而排尿時(shí)排出廢物的主要途徑。對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的含量，維持組織細(xì)胞正常的生理功能，也有重要作用，能提高學(xué)生的自我保健意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.下列不屬于排泄的是( )。A.出汗 B.排尿 C.排便 D.呼出二氧化碳

2.尿液中的尿素來自于哪種物質(zhì)的氧化分解?( )A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.脂肪 D.維生素3.腎單位位于腎臟的( )。A.皮質(zhì)內(nèi) B.髓質(zhì)內(nèi) C.皮質(zhì)和髓質(zhì) D.腎盂內(nèi)4.腎單位是由( )組成的。A.腎小球和腎小囊 B.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管 D.皮質(zhì)和髓質(zhì)5.腎小球是由許多毛細(xì)血管彎曲盤繞而成的血管球，其中( )。A.入球小動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血，出球小動(dòng)脈流的是靜脈血B.入球小動(dòng)脈中流的是靜脈血，出球小動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血C.入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是動(dòng)脈血D.入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是靜脈血6.檢查某病人發(fā)現(xiàn)其尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，其腎臟發(fā)生病變的部位可能是( )。A.腎小體 B.腎小球 C.腎小囊 D.腎小管7.腎小球內(nèi)流動(dòng)的液體是( )。A.靜脈血 B.原尿 C.尿液 D.動(dòng)脈血8.在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質(zhì)是( )。A.葡萄糖、無機(jī)鹽和水B.水、尿素和無機(jī)鹽C.水、無機(jī)鹽和葡萄糖 D.水、尿素和蛋白質(zhì)9.尿的形成是在( )。A.腎小體 B.腎小管 C.腎單位 D.腎盂10.一晝夜間，腎小球的原尿?yàn)V出量是150升，而在同樣的時(shí)間內(nèi)，尿的排出量只有1.5升，這主要是由于哪種成分被重吸收?( )A.葡萄糖 B.二氧化碳 C.水分 D.蛋白質(zhì)11.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是( )。A.腎小球的過濾 B.腎小管的重吸收C.腎盂貯存尿液 D.膀胱貯存尿液二、非選擇題12.右圖是腎小體結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題。(1)圖中的3__________和4_______共同構(gòu)成了_______。(2)3、4、5共同構(gòu)成了_____________________。(3)圖中2是_______，管內(nèi)流動(dòng)的是_______，1是_______，管內(nèi)流動(dòng)的是_______。(4)圖中6處的液體為_______，與4處的液體相比較，前者主要不含有______________。(5)在尿的形成過程中，對(duì)血液起濾過作用的結(jié)構(gòu)是____________________________，對(duì)原尿進(jìn)行重吸收的結(jié)構(gòu)是______________。教學(xué)反思1、新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，本節(jié)課的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了這一特征。2、本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際生活入手，主要利用了多媒體教學(xué)，利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與課堂活動(dòng)。使學(xué)生產(chǎn)生了深刻的體驗(yàn)，從而使直觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧統(tǒng)一，提高了教學(xué)重量。3、尿的形成過程距離學(xué)生的生活常識(shí)較遠(yuǎn)，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點(diǎn)連線，先以資料分析使學(xué)比較出血漿、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己表述出尿液的形成過程。就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)課用多種方式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。課標(biāo)分析本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生概述排泄的意義，說出排泄的幾條途徑，概述腎臟的結(jié)構(gòu)，描述尿液的形成過程，理解血漿、原尿、尿液的關(guān)系及區(qū)別，概述尿液的排出和汗液的排出；本節(jié)課主要內(nèi)容探究人體內(nèi)廢物的排出，分尿液的形成、排出和汗液的排出三部分，尿液的形成是本節(jié)課的中心內(nèi)容，為此，確立以下目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)1．1知識(shí)目標(biāo)（1）概述尿液的形成過程和排出（途徑和意義）；（2）比較血漿、原尿、尿液的成分。1．2能力目標(biāo) 通過觀察、分析資料、討論、猜測(cè)、類比等方法，提高學(xué)生的觀察、發(fā)散思維、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等能力。2知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：尿液形成的過程。難點(diǎn)：血漿、原尿和尿液的成分變化。3教學(xué)策略（1）通過大量的課件動(dòng)畫、圖片展示，增加感性認(rèn)識(shí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（2）“自由說說”（看到了什么？想到了什么？產(chǎn)生了