學(xué)前幼兒園-氣球跳舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中班下冊藝術(shù)氣球跳舞一、課前活動發(fā)給幼兒每人一個氣球，在操場上自由地玩氣球，觀察氣球的各種動態(tài)，積累相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗。二、課堂教學(xué)活動活動目標(biāo)：能隨著音樂的節(jié)奏、旋律以肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂?；顒又攸c、難點：能隨著音樂的節(jié)奏、旋律以肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：《氣球跳舞》（《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》）音樂（四個片段）小鳥、老鷹、氣球頭飾若干?；顒舆^過程：（一）、導(dǎo)入播放《幸福拍手歌》，教師和幼兒一起跟著音樂拍手，踏腳進(jìn)教教室。師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，是什么呀？對，是氣球，這可不是普通的氣球，這是一個愛跳舞的氣球。愛跳舞的氣球來邀請小朋友去參加他們在森林里舉辦的音樂舞會，你們想不想去呀？都想呀。那讓我們來看一下氣球是怎樣跳舞的。（二）、過程創(chuàng)編表演—快樂的氣球。播放音樂《氣球跳舞》，教師拍打、舞動氣球。師：小朋友想一想用什么樣的動作可以表現(xiàn)出氣球快樂跳舞的樣子？哪位小朋友最勇敢第一個上來給大家表演一下？（2）幼兒A上臺表演拍手。師：你表演的真形象，好像一個真的氣球一樣?，F(xiàn)在我們一起聽著音樂學(xué)著這個小朋友的樣子扮演一個快樂的氣球吧。播放音樂《氣球跳舞》，教師和幼兒共同拍手。師：還有哪位小朋友想上來給大家表演一下你是怎樣表現(xiàn)氣球跳舞的樣子的？（3）幼兒B上臺表演轉(zhuǎn)圈。師：演的真好，活潑可愛?，F(xiàn)在我們伴著音樂跟這個小朋友學(xué)一學(xué)。（4）播放音樂《氣球跳舞》，師幼一起轉(zhuǎn)圈。師：小朋友們表演的真像，老師好像看到了一群可愛的氣球在跳舞?，F(xiàn)在我們聽著音樂用自己喜歡的方式一起扮演一個氣球吧。播放音樂《氣球跳舞》，師幼一起自由表演。創(chuàng)編表演—小鳥來了。師：正當(dāng)氣球們開心跳舞的時候，一個氣球說“我好像聽到了什么不一樣的聲音”那究竟是什么聲音呢？我們一起來聽一聽。（1）播放音樂《小鳥飛來了》。師：這段音樂跟上一段一樣嗎？怎么不一樣了？幼：變快了。師：聽到這段音樂你的心情是什么樣的？幼：開心。師：原來是小鳥飛來參加舞會了，他們和氣球一起跳舞（出示PPT)，聽到這么歡快的音樂氣球和小鳥會跳什么樣的舞蹈呢？哪兩個小朋友上來試一試？（2）播放音樂《小鳥飛來了》，C、D小朋友上臺牽手跳舞師：剛才兩個小朋友合作的真好，動作也做的很漂亮。還有誰想試一試？（3）播放音樂《小鳥飛來了》，E、F小朋友上臺跨胳膊跳舞。師：這兩個小朋友用了不一樣的方式跳舞，很有創(chuàng)意。剛才兩位小朋友跳的那么好，老師也想跳一跳了，你們想不想？都想啊，那找到自己的小伙伴，我們一起來開心的起舞吧。（4）播放音樂《小鳥飛來了》，幼兒合作自由表演。創(chuàng)編表演—老鷹來了。師：正當(dāng)氣球和小鳥開心跳舞的時候，傳來一陣可怕的聲音。（1）播放音樂《老鷹來了》。師：這聲音聽起來怎么樣？幼：可怕。師：猜一猜這次是誰來了？幼：老虎、獅子、老鷹。師：原來是老鷹來了（出示PPT）。小朋友們覺得氣球會喜歡和他跳舞嗎？為什么？幼：不會，因為老鷹會把氣球戳破。師：那氣球們會怎么做？幼：躲到家里。師：現(xiàn)在老師來扮演老鷹，小朋友來扮演氣球，我們一起來表演一下這個故事。規(guī)則：當(dāng)老鷹來了，要趕緊做到小椅子上躲起來，如果不小心被戳破了，要倒在地上。（2）播放音樂《老鷹來了》，進(jìn)行表演老鷹捉氣球。創(chuàng)編表演—老鷹走了。播放音樂《氣球和小鳥跳舞》，進(jìn)行表演氣球和小鳥跳舞。5隨音樂進(jìn)行表演游戲。師：舞會進(jìn)行到一半的時候，一個調(diào)皮的小鳥說，一直跳舞太沒意思了，我要做游戲。你們想不想？都想呀，那我們就一起來做個音樂游戲。（1）了解游戲規(guī)則：氣球遇到小鳥，和他一起跳舞。遇到老遠(yuǎn)，就逃跑，如果被老鷹捉到，就倒在地上。（2）連續(xù)播放四段音樂，老師扮演老鷹，幼兒扮演氣球和小鳥。共同表演。（3）、幼兒戴頭飾，分組、分角色進(jìn)行表演。（三）、結(jié)束舞會進(jìn)行到這里馬上就要結(jié)束了，可是氣球們都很舍不得小朋友們，所以送給每個小朋友一個氣球精靈（發(fā)放氣球），我們帶他們?nèi)ネ饷嫣惶灰粯拥奈璧赴?。三、課后延伸活動將頭飾和音樂放到表演區(qū)，供幼兒自由表演。學(xué)情分析幼兒生活的世界豐富多彩，生活中和大自然中的各種聲音都能引起幼兒注意。中班幼兒不僅喜歡傾聽各種好聽的聲音，還能感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱變化，愿意參加律動、舞蹈、表演等活動。能用拍手、踏腳等身體動作表現(xiàn)事物的形態(tài)，表達(dá)自己的心情。中班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，對常見事物有了初步的認(rèn)識。模仿能力和創(chuàng)編能力比小班幼兒也有了很大的提升。為了更好的進(jìn)行本次活動，我們在活動前分給每個幼兒一個氣球，讓他們在自由玩耍中充分感知氣球的多種形態(tài)，為下一步的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。教材分析《氣球跳舞》是中班下冊第四主題“尋找小秘密”中的一節(jié)藝術(shù)活動。該活動選用了幼兒喜歡的歡快的音樂為創(chuàng)編載體，以幼兒熟悉的氣球跳舞為主線，運(yùn)用故事的情景幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。中班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱變化，愿意參加律動、舞蹈、表演等活動。本次活動中，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏、旋律，用拍手、踏腳等動作表現(xiàn)氣球動態(tài)，體驗律動的快樂。培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時加強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識。根據(jù)《指南》的要求，我們制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能隨著音樂的節(jié)奏、旋律以肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。2、能遵守游戲的規(guī)則，體驗游戲扮演的快樂。本次活動的重點也是本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒隨著音樂的節(jié)奏、旋律用肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。為了更好的加強(qiáng)重難點的學(xué)習(xí)，在活動中采用實物引導(dǎo)和語言引導(dǎo)相結(jié)合的方法，增加了活動的趣味性，促進(jìn)幼兒動作的創(chuàng)編。教學(xué)反思本次活動中，用氣球?qū)嵨飳?dǎo)入引發(fā)幼兒參與活動的興趣，增加了他們參與的熱情。活動運(yùn)用氣球開舞會為背景，是活動各個環(huán)節(jié)更加清晰，銜接更加自然，并且易于幼兒理解音樂的內(nèi)容，為下一步的動作創(chuàng)編打好了基礎(chǔ)。在律動環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念，并且促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性表演能力的發(fā)展?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔?，在幼兒自由創(chuàng)編動作時，幼兒想出來的動作很少很單一。完整表演時，他們只是在等待老鷹的出現(xiàn)，從而達(dá)到高-潮，滿足他們想玩游戲的欲望。我的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致了目標(biāo)沒能達(dá)成，一節(jié)音樂游戲變成了單純的普通游戲。在同行的意見和建議下，問題看得更清楚了，首