初三化學教學工作計劃五篇

初三化學教學工作計劃五篇初三化學教學工作計劃本著為學生服務的思想，大力協(xié)作學科老師開展實驗教學，培育學生嫻熟的實驗操作技能。下面是我為大家整理的初三化學教學工作計劃的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

初三化學教學工作計劃1一、指導思想

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據(jù)，人教社化學教材為載體，經(jīng)過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；經(jīng)過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的親密關系.培育學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學提議

1、專心討論課程標準，正確把握教學標高，明確重難點，留意因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培育學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，激勵學生利用生活用具及可能獵取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與溝通，培育學生團隊意識。

三、詳細措施：

（1）重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念構成的階段性。由于概念是逐步進展的，所以要異常留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，經(jīng)過生動趣味的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要執(zhí)行各種方式，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步把握了必須的元素化合物知識以后，老師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（4）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培育觀察和實驗本事，還有助于培育實事求是、嚴格專心的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要留意平安教育，要教育學生愛惜儀，節(jié)儉藥品。

（5）進取開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊知識視野，培育和進展本事，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應，靈活多樣。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可執(zhí)行做趣味小實驗、進行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初三化學教學工作計劃2一、學生分析：

今年本人任教初三化學6、7班課，學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，成果不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷進展提高。總體情景分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習進展生所占比例太大，其中進展生大多數(shù)對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析本事、計算本事、實驗操作本事存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合本事等方面不夠好，學生反應本事弱。

根據(jù)以上情景分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產(chǎn)生厭學心理。

為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情景，創(chuàng)新課堂教學模式，推行自主互動教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到我上學，我歡快；我學習，我提高。首先從培育學生的愛好入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日專心備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和規(guī)律結(jié)構等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心進展和學生的熟悉本事和進展挨次及他們對化學知識的熟悉挨次擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應本事，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本事，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作本事要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又留意了學生本事的培育。

三、教學目標

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的本事和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，把握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的本事。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念構成的階段性。由于概念是逐步進展的，所以要異常留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會比較。要在區(qū)分的基礎上進行記憶，在把握時應進行比較，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究巧練

在比較學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于巧練，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于精，從而到達巧練巧學的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學實驗。

實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培育觀察和實驗本事，還有助于培育實事求是、嚴格專心的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋學生情景。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂和合理的飲食結(jié)構。

（5）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征。

六、教學方法與措施

1、根據(jù)學生的基礎與理解本事，從實際動身，制造性地進行設計，使由學會向會學轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術，讓學生通多媒體進行自主學習。

3、幫忙學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面對中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培育學生初步的化學思維本事。

4、幫忙學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往九班級的學生的學習閱歷來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。所以在本學期將留意這方面的指導。

5、落實分層教學。根據(jù)學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查督促，使每位學生根據(jù)自我的情景準時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡快，并幫忙他們樹立學習的信心。

6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘和推理過程以及生活中有關的化學知識。把握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構成的奧秘。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于應對錯誤的意志品質(zhì)。

3、經(jīng)過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種本事，主要包括動手操作本事、實驗觀察本事、綜合運用課本知識解決問題的本事和創(chuàng)新本事。

5、經(jīng)過學習提高學生的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授資料為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九班級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學討論些什么

3、怎樣學習和討論化學（重點）

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點）

3、奇妙的二氧化碳（重點）

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構成物質(zhì)的基本微粒（重點）

3、組成物質(zhì)的化學元素（重點）

4、物質(zhì)組成的表示方法（重點、難點）

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火（重點）

2、定量熟悉化學變化（重點、難點）

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

3、金屬的防護和回收（重點）

4、石灰石的利用（重點）

在新教材中設計了以下欄目：

活動與探究即同學們自我動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學討論的方法。

拓展視野等增加有關科學知識的擴展性資料，增加同學們的知識視野。

聯(lián)想與啟示即課堂教學的一種延長活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質(zhì)結(jié)構、帶電粒子、原子的結(jié)構等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培育學生討論的愛好和制造本事，激勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改善，激勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明制造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素養(yǎng)教育的要求為準則，以學生的全面進展為目標，以體現(xiàn)三個面對的精神為努力方向，在資料編排上，留意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構的關系，留意體現(xiàn)學生的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。

（三）基本技能和創(chuàng)新本事培育：

1、實驗基本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：明白分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關性質(zhì)及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

（五）思想教育資料：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、團體主義思想；

3、環(huán)境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度；

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學討論與改革

（一）教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為為先學后教。

先學即學生擁有主動參加學習探究的欲望，主要是指學生在老師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不行替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的進取性和制造性，使學生學會主動學習，主動參加，主動實踐和主動進展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探究性實驗變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是依照葫蘆畫瓢，僅僅是完成了對知識的簡潔重復，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調(diào)動學生的學xxx取性，變結(jié)果學習為過程學習，培育學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的進取性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。后教即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮老師教的主導作用，準時提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思考，制造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培育學生聯(lián)系實際、解決實際問題的本事。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：初中化學規(guī)范、參加、探究、創(chuàng)新教學教改實驗

2、目的：確立以討論性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培育學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主進展本事為框架的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發(fā)動、打算階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步討論探究，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，準時總結(jié)階段性成果，構成文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、構成規(guī)范，結(jié)題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，專心學習有關素養(yǎng)教育的理論，學習市教研室自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題實驗和先學后教精神和歡快教育理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、