粉刷匠教學反思-5

粉刷匠教學反思粉刷匠教學反思1

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設計拓展傾聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務〔讓學生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出來〕去感受音樂，體會生活到處離不開勞動，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對唱曲內(nèi)容有進一步理解。為感受粉刷匠喜愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質打好基礎。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟識歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最終一句：哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣？〞學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等〞，通過對唱詞最終一句的改編，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創(chuàng)造力。

在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采納聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和主動參加的能力，營造出了良好的課堂氣氛。

對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié)，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。

粉刷匠教學反思2

《粉刷匠》是一首同學們比較喜愛的歌曲，歌詞資料也很好理解，旋律也不是很難，我想孩子們就應很快會學會的，在上導入部分時，我思索到一年級學生身心特點和進展規(guī)模，設計了豐富的資料，強調(diào)學生參加，重在激發(fā)和培育學生的音樂興趣上。

首先，我讓他們回想手在日常生活中的作用，然后讓學生隨著音樂仿照日常生活中的各種動作表演，讓他們充分表現(xiàn)自我。透過身心的愉悅，引出新課資料《粉刷匠》。但是在上一〔2〕班音樂課時，我發(fā)覺他們對唱曲中第一句中的強和第二句中的亮有點混淆，所以在上第二個第三個班級的'時候，我調(diào)整教學思路，初聽之后，先讓他們聽聽第一句和第二句有什么不一樣的地方，孩子們很快就能聽出尾音不一樣，這樣同學們很快就把握了這兩個音高。所以在以后教學中必需要隨時學會調(diào)整自己的教學思路，因材施教。

在拓展活動這一環(huán)節(jié)中，我透過看圖說話，提問學生“你們還能幫忙媽媽做什么？〞繼而讓學生唱一唱，演一演。試圖讓學生在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是這個環(huán)節(jié)對于一年級的小朋友來說，難度好像有點大，所以他們在這一環(huán)節(jié)的學習中，顯得學習興趣不是獨特的高，所以在以后的課堂環(huán)節(jié)設計中，盡量思索的周全！

粉刷匠教學反思3

《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、幽默的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小粉刷匠開心勞動的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默幽默。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛。班級里個別孩子已經(jīng)會唱了，怎么樣讓幼兒把握節(jié)奏進行歌表演是本次活動要解決的問題。

一、活動的預設思索預備

這首歌看起來十分的簡潔，假如根據(jù)反復教唱的方式，不僅孩子們不喜愛這種單一的形式，而且老師也會很累?；顒忧敖處熓紫确磸驮嚦?，自我感受樂曲的節(jié)奏和風格，找出找準重點和難點。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立即形象記憶歌詞，接著預備活動中工具，將生活的場景引入到活動中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動的情境，仿佛自己就是一位歡樂的粉刷匠。

二、活動中引入情境

在活動中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽，是感知音樂和熟識旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中，采納生活場景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》，反復多次后結合圖譜的逐一展示，幼兒很快地熟識歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞，跟著琴聲唱歌。

在針對本首歌曲的特點深化幼兒對音樂人物形象的刻畫，在大家學會根據(jù)原教材的音樂樂譜的旋律后，我進行音樂的時值的轉變，把轉變時值后的歌曲唱給幼兒聽，請他們說一說，轉變后，和轉變前有什么不一樣。他們說