北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：1除法 第2課時(shí) 搭一搭(一)

北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：1除法第2課時(shí)搭一搭(一)教學(xué)目標(biāo)了解搭一搭規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；了解和掌握簡單的除法概念。教學(xué)重點(diǎn)簡單除法的概念；搭一搭規(guī)則；學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生理解除法的概念；如何在小組中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)；教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件；板書工具；小組件（規(guī)定數(shù)量）；針線、相紙等材料。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師在教室里貼出一幅由一大方塊和三小方塊組成的圖形，然后問學(xué)生：你們看見了什么？有什么特別之處嗎？學(xué)生們大聲回答：看到了一塊大和三塊小形狀不同的圖形，大的是三個(gè)小的之和。教師解釋：這就是數(shù)學(xué)中的除法概念，即一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)整除所得的商。我們今天學(xué)習(xí)的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二課：搭一搭(一)。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們要了解一下搭一搭的規(guī)則是什么。學(xué)習(xí)內(nèi)容（25分鐘）理解搭一搭規(guī)則（10分鐘）教師給出一個(gè)示例，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定的數(shù)量，用小方塊和長條形的方塊搭成一個(gè)指定形狀的圖形。學(xué)生可以用任何數(shù)量的小方塊和長條形方塊，但必須按照規(guī)定數(shù)量使用它們。他們將結(jié)成小組，以團(tuán)隊(duì)為單位，參與搭建。在分配任務(wù)之前，教師給出一些說明：學(xué)生需要先在大紙上用圈畫出要搭建的形狀，然后在相紙上完成；搭建的過程中，同組學(xué)生可以協(xié)作設(shè)計(jì)，在安排好排列后都要檢查確認(rèn)；當(dāng)完成任務(wù)時(shí)，需要檢查完成的結(jié)果是否改變要求的形狀，如果沒有，請(qǐng)認(rèn)真分析原因重新搭建。學(xué)生們可以像拼圖一樣，不斷嘗試，不斷調(diào)整，直到達(dá)到要求的搭建效果。學(xué)習(xí)簡單的除法概念（15分鐘）教師讓學(xué)生回顧剛才完成的任務(wù)：我們用幾個(gè)小方塊和幾根長條形方塊，可以組成一個(gè)整體，這個(gè)整體就是數(shù)學(xué)中的“商”。例如，如果我們要搭建一個(gè)由四個(gè)小方塊組成的矩形，我們可以使用8個(gè)小方塊或4根長條形方塊搭建，也可以同時(shí)使用若干個(gè)小方塊和若干根長條形方塊?，F(xiàn)在教師問：如果我們已經(jīng)有10個(gè)小方塊，我們想搭一個(gè)由4個(gè)小方塊組成的矩形，我們還需要多少個(gè)小方塊呢？學(xué)生做出計(jì)算，得到答案是6個(gè)小方塊。這時(shí)，教師解釋說：“我們用10個(gè)小方塊組成的大小，可以搭建出2個(gè)由4個(gè)小方塊組成的圖形，這個(gè)過程就是除法。10除以4等于2，所以我們需要用6個(gè)小方塊來搭起這個(gè)圖形。”知識(shí)鞏固和拓展（10分鐘）現(xiàn)在，教師讓學(xué)生回到分組中，設(shè)計(jì)一個(gè)比剛剛搭成的矩形稍微復(fù)雜的形狀，再要求他們根據(jù)上述方法搭建起來，計(jì)算出所需小方塊的數(shù)量，確認(rèn)搭建結(jié)果是否符合要求?？偨Y(jié)（5分鐘）教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神及小組合作探討一些小結(jié)