六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元物體的運(yùn)動(dòng)11改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教案青島版六三制

第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、習(xí)標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能提出探究活動(dòng)的大致思路,并在制定計(jì)劃的過(guò)程中傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做單記,。2.通過(guò)學(xué)組學(xué)動(dòng),使問(wèn),合流,喜；新會(huì)。3.通過(guò)學(xué)組學(xué)動(dòng),使測(cè)錄直的不刻置用的表圖來(lái)距和間關(guān)指描物運(yùn)需用位方等。、習(xí)點(diǎn)：具察。、習(xí)點(diǎn)：識(shí)。、習(xí)備：學(xué)準(zhǔn)備作習(xí)錄玩、鋼。：面料。、習(xí)程：師動(dòng) 生動(dòng)、入課： 1、

設(shè)計(jì)二改）教師與學(xué)生交流討論,由“玩”入手,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。、習(xí)課：.、比較沿直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)快習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生小組討論交流,思考活動(dòng)方法并積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),教師提供學(xué)生充足時(shí)間并參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的距離,跑得距離遠(yuǎn),說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的速度快,反之運(yùn)動(dòng)速度慢用時(shí)間,用的時(shí)間越少,說(shuō)明速度越,。

學(xué)生與教師交流討論,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、（1測(cè)量、比較沿直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)快習(xí)。學(xué)生小組討論交流,思考活動(dòng)。

”入,教流討論,營(yíng)造出民和、松的學(xué)習(xí)氛圍充激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生測(cè)量并記錄物體沿直線運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間的關(guān)系,收集有關(guān)體運(yùn)動(dòng)的第一手?jǐn)?shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量的能力和實(shí)是究。教師要提示學(xué)生采用靈活多變的方式展開(kāi)究活動(dòng),培學(xué)生組織活動(dòng)的能力和良好的合作意識(shí)。1教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),提示學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)合作,注意安全,尤其做好記錄,教師隨機(jī)下發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖表,引導(dǎo)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式將現(xiàn)象予以記錄下來(lái),并整理到統(tǒng)學(xué)新錄。2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生研究。教師與學(xué)生交流討論,引導(dǎo)學(xué)生交流在小組合作學(xué)習(xí)中的習(xí)程,描述一下物體運(yùn)動(dòng)中的變”習(xí)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以討論,啟學(xué)“是什什教師積極引導(dǎo)學(xué)生小組交流統(tǒng)計(jì)表,給學(xué)生更大的思考空間,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,使學(xué)生了解描述物體和如何描述比較運(yùn)動(dòng)快慢的一方。引生述運(yùn)動(dòng)的方向和快慢”,根據(jù)自身的記錄表對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè),然后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。、展伸：教師提出拓展延伸活動(dòng)方案己5鐘走的距離和從家走到學(xué)校時(shí)間,估計(jì)家到學(xué)校的距離刻及鐵路沿線各地之間的距離,分析一下能發(fā)現(xiàn)什么？”,豐富學(xué)生知識(shí),啟發(fā)學(xué)生善于用所學(xué)到的知識(shí)改善生

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)合作,注意安全,尤其做好記錄,認(rèn)真填寫(xiě)教師下發(fā)的空白統(tǒng)計(jì)圖表,并用自己擅長(zhǎng)的方式將現(xiàn)象予以記錄試結(jié)果。（2活的習(xí)。學(xué)生與教師積極交流討論在小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過(guò)程、發(fā)現(xiàn),描述一下物體運(yùn)動(dòng)中的變化,合學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以討論,等主出。小組交流統(tǒng)計(jì)表,發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,使學(xué)生了解描述物體的運(yùn)動(dòng)需啊喲從位置、方向和快慢幾個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)會(huì)如何描運(yùn)般。學(xué)生進(jìn)一步描述運(yùn)動(dòng)的方向和快慢,根據(jù)自身的記錄表對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè),然后際量。3、學(xué)生了解教師提出的拓展延伸活動(dòng)方案,豐富自身知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讓學(xué)生能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系培養(yǎng)集據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題,開(kāi)放探究的空間,使學(xué)生活動(dòng)處于不飽和狀態(tài)闊學(xué)生思路,發(fā)散學(xué)生的思維,教師提供學(xué)生開(kāi)放空間,引導(dǎo)學(xué)生去想象、去猜,去主尋找解決問(wèn)答。學(xué)生在分析圖表的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn),從不角提自發(fā)感興趣的問(wèn)題,滿足學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)研究周?chē)挛锏钠?。三）把入家庭等各個(gè)方面,體現(xiàn)科學(xué)