小學(xué)英語-Is there a gym around 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE12PAGE五年級下冊Unit4Isthereagymaround?[單元導(dǎo)航]本單元是五年級下冊繼goodbehavious和health之后的單元，話題為neighbourhood，也是與日常生活緊密相關(guān)的話題之一,單元功能在于討論社區(qū)內(nèi)的設(shè)施及社區(qū)休閑活動方式。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是能用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施；能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句形式描述他人正在進(jìn)行的活動。第一課時(shí)Helivesnexttome.發(fā)生的語言背景是：Andy從渥太華來到中國，和LingMing住在一個社區(qū)成為鄰居；第二課時(shí)Isthereagymaround?給出的背景圖片是LingMing帶領(lǐng)新鄰居Andy和好朋友Jenny參觀他們的小區(qū)，討論社區(qū)內(nèi)的設(shè)施；第三課時(shí)Theyarehavinglotsoffun.重在描述社區(qū)休閑活動方式，其中涉及到象棋、太極拳、武術(shù)、京劇等中國傳統(tǒng)文化。第四課時(shí)Again,please.是對前面三課語言內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，利用聽音選擇方式對討論社區(qū)內(nèi)設(shè)施及社區(qū)休閑活動方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。每一課的的Let’stalk部分，也是圍繞以上的中心話題展開。Lesson4最后還附了一篇關(guān)于社區(qū)的小短文，對學(xué)生進(jìn)行了有效閱讀訓(xùn)練，同時(shí)對社區(qū)生活環(huán)境加強(qiáng)了解，學(xué)會維護(hù)社區(qū)生活環(huán)境，升華德育教育。[課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)]Lesson2Isthereagymaround?一、教材與學(xué)情分析Lesson2Isthereagymaround?是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay，內(nèi)容是承接第一課內(nèi)容，LiMing帶領(lǐng)新鄰居Andy和好朋友Jenny參觀他們的小區(qū)，三人討論小區(qū)里有人在下象棋，Danny在滑冰,同事討論了小區(qū)里的設(shè)施及位置關(guān)系。Part2Let’stalk是對話練習(xí)，利用所學(xué)知識討論社區(qū)設(shè)施位置關(guān)系。Part3Let’sdo教材的意圖是利用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際進(jìn)行操練，熟練介紹自己的社區(qū)。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，通過兩年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力，學(xué)習(xí)熱情較高。但是由于我校生源流動性大，學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)困生要達(dá)到“自主、熟練運(yùn)用句型在真實(shí)情景中操練”的目標(biāo)還是有一定的困難。因此，本課中，本著“興趣為首”及“語言應(yīng)在情境中習(xí)得”的理念，我利用自己真實(shí)的社區(qū)生活介紹導(dǎo)入新課，最后再請學(xué)生拿出自己社區(qū)的照片向大家介紹，循序漸進(jìn)，自然而然完成語言由“輸入”到“輸出”的過程。新授過程中我也運(yùn)用觀察圖片位置對比、語音滲透等方式讓學(xué)生更直接地消化、體會教學(xué)重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯men/think/supermarket/beside/garden/bookshop/skate/Chinesechess，能夠運(yùn)用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施，簡單用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的活動。2.學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的知識:Isthereagymaround?Thereisasupermarketbesideit.靈活運(yùn)用，熟練介紹自己的社區(qū)設(shè)施及位置關(guān)系。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在日常生活中隨機(jī)真實(shí)應(yīng)用英語的能力能夠有所提高，用英語表達(dá)的欲望有所增強(qiáng)。4.通過對自己社區(qū)介紹，既要提高學(xué)生英語表達(dá)能力，又要對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)社區(qū)的情感教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施；能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句形式描述他人正在進(jìn)行的活動；教學(xué)難點(diǎn)是正確運(yùn)用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施，以及正確描述小區(qū)設(shè)施位置關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡、小獎勵、檢測單等五、教學(xué)過程1.課前熱身（1）教師播放歌曲“Thereisapark.”，師生拍手欣賞。（2）教師問學(xué)生Doyoulikethissong?學(xué)生回答“Yes.”截取歌曲中三幅圖片（圖1），教師介紹“Inthissong,Thereisagirl.Therearesomechildren.”引導(dǎo)學(xué)生回答“She’swalkinginthepark.They’replayingball.”?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用歌曲活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知Thereis/are句型，為討論本單元話題做好準(zhǔn)備。圖1之后教師介紹歌曲中第三幅圖“Thereisabeautifulparkinthesong”出示自己社區(qū)PPT圖片介紹：“Inmyneighbourhood,thereisabeautifulgarden,Ioftenwalkinthegarden.Thereisasupermarket.Thereisasupermarket.Thereisasportscentre.Thereisabookshop.依次板書新單詞supermarket，sportscentre，bookshop學(xué)習(xí)新單詞。通過開火車讀檢查、反饋學(xué)生的掌握情況。教師出示學(xué)校所在社區(qū)PPT圖片，請學(xué)生運(yùn)用therebe句型進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)分為三部分：1、截取歌曲中重點(diǎn)圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生進(jìn)一步感知Thereis/are句型和ing句型，為本單元句型運(yùn)用做好鋪墊。2、由park引到neighbourhood，先由老師介紹自己的社區(qū)，引出supermarket，bookshop，sportscentre三個新單詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于本課單詞較多，避免在以下授課中因講解單詞而割裂課文。3、再次出示學(xué)生熟悉的小區(qū)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境下接受新知，在一定程度上分散了難點(diǎn)，也對句型和新單詞起到了鞏固作用。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖：Today,LiMingwillshowAndyaroundintheneighbourhood?What’sintheirneighbourhood?板書課題：Unit4Lesson2Isthereagymaround?并領(lǐng)讀課題。（2）教師播放本課課文動畫，學(xué)生初步感知課文，請學(xué)生帶著問題看完視頻后選出答案。圖2教授新單詞：garden，通過開火車讀檢查、反饋學(xué)生的掌握情況。（3）ppt出示garden圖片（見圖3）讓學(xué)生通過通過觀察，發(fā)現(xiàn)men，并提出問題，Whatarethemendoinginthegarden?看看哪位學(xué)生反應(yīng)最快，回答的最正確，教師及時(shí)給予評價(jià)。圖3教師根據(jù)學(xué)生回答，板書新單詞men，different,Chinesechess學(xué)習(xí)元音字母e的發(fā)音，通過多種方式進(jìn)行練習(xí)。利用PPT圖片學(xué)習(xí)中國象棋與外國象棋的不同（見圖4）請學(xué)生主動回答：Ithinkso.圖4【設(shè)計(jì)意圖】在新課前句型討論和新單詞教授的基礎(chǔ)上，通過問題引領(lǐng)：選擇社區(qū)設(shè)施名稱，觀看課文動畫，讓學(xué)生有目的的初步感知課文，由“Whatarethemendoinginthegarden?”這一問題引出本課的三個新詞匯men，different和Chinesechess，在情境中幫助學(xué)生理解、掌握新單詞的發(fā)音和用法，借助課件、卡片直觀地學(xué)習(xí)，了解中西文化不同，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，課文第一部分已經(jīng)學(xué)習(xí)完。（4）教師出示藍(lán)色建筑物圖片，（見圖5）提問”What’sthis?”,學(xué)生回答It’sabluebuilding.完畢，教師走到黑板另一側(cè)詢問What'sthatbluebuilding?播放視頻后，要求學(xué)生回答It’sabookshop.教師出示橘黃色建筑物圖片，貼到bookshop旁邊，提問What’sthatorangebuilding？學(xué)生回答It’sasupermarket.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用beside描述兩者位置關(guān)系，并學(xué)習(xí)新單詞beside。圖5運(yùn)用建筑物移動，(圖6）讓學(xué)生運(yùn)用beside描述兩者之間的位置，由填寫一個單詞完成句子，練習(xí)新單詞，同時(shí)區(qū)分其他方位單詞，由易到難，掌握所學(xué)知識。為后面教師與學(xué)生表演、看圖說句子做好準(zhǔn)備工作。圖6教師與學(xué)生在黑板前通過位置變換，再次讓學(xué)生理解beside，同時(shí)區(qū)分nextto,behind等詞的用法。再出示圖片7鞏固練習(xí)。圖7(5)教師邊拿gym圖片圍繞bookshop,supermarket轉(zhuǎn)動，邊提問:Isthereagymaround?再次播放本課課文動畫,提出要求：讓學(xué)生模仿跟讀，并回答以上問題。學(xué)生回答：No,wehaveasportscentre.教師馬上提問WhatisDannydoinginsportscentre?學(xué)生回答Dannyisskatinginsportscentre.后，學(xué)習(xí)單詞skate,發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。學(xué)習(xí)skateskatingskate去掉e加ing.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在練習(xí)小區(qū)設(shè)施位置關(guān)系，由課本圖片學(xué)習(xí)引出beside，通過PPT圖片移動和師生位置移動，學(xué)習(xí)beside，并區(qū)分behind,nextto的用法，有效地解決了本節(jié)課的難點(diǎn)知識，為接下來的操練活動做好了鋪墊。在新知的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在說一說、動一動、玩一玩中將所學(xué)知識內(nèi)化于心。3.鞏固練習(xí)請學(xué)生小組自讀課文并根據(jù)板書復(fù)述課文。教師予以評價(jià)。（見圖8）圖8【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)述課文跟讀，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文，達(dá)到了由詞句子篇章的訓(xùn)練，教師注意對學(xué)生語音、語調(diào)的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生純正、地道地發(fā)音。角活動有效地反饋了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并為之后大量的語言輸出做好準(zhǔn)備。4.語言運(yùn)用（1）Let’stalk.結(jié)合課本練習(xí)，同位進(jìn)行對話練習(xí)并上臺表演。圖9（2）Let’stalkmore.教師出示學(xué)生介紹社區(qū)視頻，學(xué)生觀看。然后給出評測練習(xí)題和周圍學(xué)生熟悉的社區(qū)，要求小組成員選擇自己的居住社區(qū)，完成檢測，并上臺展示。請二到三位同學(xué)上臺展示，教師給予規(guī)范性的評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】提前視頻的播放為學(xué)生之后的語言輸出起到了示范的作用，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。先完成自己的檢測，再在小組內(nèi)討論交流，幫助學(xué)生有效地歸納、整理所學(xué)知識。臺前的匯報(bào)給學(xué)生提供了展示、交流的平臺，為他們創(chuàng)造了語言實(shí)踐的機(jī)會，切實(shí)提高了學(xué)生“用英語做事情”的能力。5.回顧整理教師手指板書，問學(xué)生Whathaveyoulearnttoday?請學(xué)生自主回顧，自我總結(jié)。教師適時(shí)予以引導(dǎo)和評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自述所學(xué)內(nèi)容達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，同時(shí)利用板書完整地再現(xiàn)了本課的內(nèi)容和重難點(diǎn)。6.自我拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)分兩步走，結(jié)合今天所學(xué)，分層次給學(xué)生布置作業(yè)：（1）Listenandrepeatthetextfor3times.（必選）（2）Describeyourneighbourhoodtoyourfriends.（自選）【設(shè)計(jì)意圖】必做和選做作業(yè)相結(jié)合，既鞏固了當(dāng)堂所學(xué)，又讓學(xué)生能夠根據(jù)自己情況有所選擇，活用所學(xué)的知識，在自主學(xué)習(xí)中達(dá)到運(yùn)用語言的目的。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：1.以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧課堂。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！苯處熞M量使自己具備“孩子的心靈”——用“孩子的大腦”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去體驗(yàn)，用“孩子的興趣”去愛好！在本節(jié)課教學(xué)中，教師利用多媒體課件、和自己息息相關(guān)的社區(qū)圖片、表演等多種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。尤其是在介紹自己社區(qū)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，表現(xiàn)欲加強(qiáng)，將本節(jié)課推入了一個小小的高潮。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言情境中，思維能力得到拓展，自主、合作、探究、創(chuàng)新能力得到全方位的培養(yǎng)，課堂氛圍寬松、民主、和諧。2.以交際為目標(biāo)，提升語用能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的鞏固練習(xí)和語言運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從新知的機(jī)械鞏固操練逐步過渡到知識的應(yīng)用操練，層層遞進(jìn)地為學(xué)生設(shè)計(jì)了“描述熟悉的社區(qū)圖片”、“看圖介紹”、“看動畫”、等活動，及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)在真實(shí)的語境中運(yùn)用目標(biāo)語言的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸，促進(jìn)了語言綜合運(yùn)用能力的提升。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3.以情感為依托，培養(yǎng)健全人格。教師應(yīng)該充分挖掘教材中的情感因素，以情激情，培養(yǎng)和豐富學(xué)生健全的人格，讓課堂在情感中發(fā)展和升華。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師對學(xué)生的情感教育，春風(fēng)化雨，潤物無聲。通過展示、介紹自己社區(qū)，讓學(xué)生引起自豪感，最后教師用發(fā)自內(nèi)心的語言、優(yōu)美的音樂、感人的照片去熏陶學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生引發(fā)情感上的共鳴。此處設(shè)計(jì)將本節(jié)課的情感教育推向了高潮，潛移默化中幫助學(xué)生形成了良好的品格和正確的人生觀，提高了學(xué)生的人格素養(yǎng)。當(dāng)然，本節(jié)課還存在有待改進(jìn)和完善的地方，可以適時(shí)給學(xué)生滲透西方文化，了解中西方文化差異，拓展國際視野；教師的評價(jià)語言應(yīng)該再豐富一些，表情和體態(tài)語言可以再夸張一些，對于剛開始接觸英語的學(xué)生來說寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生親其師而信其道。課標(biāo)分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中1.5級語言學(xué)習(xí)要求針對的對象?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在目標(biāo)描述中寫道：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子，在學(xué)習(xí)中，樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化和習(xí)俗?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在語言知識對二級語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求：基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度對二級語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求：有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教?；谝陨蠈φn標(biāo)的分析，故在本課的教學(xué)中，我在教學(xué)方法上多采用Isayyouguess,Listenanddo.Lookandsay,Listenimitateandrepeat,以及Let’stalk等活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生根據(jù)老師描述猜詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音模仿說英語；能夠根據(jù)手勢及語言描述猜測意思、說詞語，用Lookandsay;Thinkandfill,thensay等活動讓學(xué)生能根據(jù)教師示范深刻理解語義，創(chuàng)造機(jī)會設(shè)置真實(shí)情境讓學(xué)生在對話中用英語進(jìn)行簡單的交際，如根據(jù)自己的小區(qū)圖片進(jìn)行對話的活動。針對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》情感態(tài)度二級語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,我在教學(xué)中盡量多地運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)和同位之間的pairwork學(xué)習(xí)，盡量培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。Unit4Lesson2Isthereagymaround?教材分析魯科版小學(xué)英語五年級下冊Unit4的主題是Neighbourhood，語言功能是討論社區(qū)內(nèi)的設(shè)施及社區(qū)休閑活動方式。學(xué)習(xí)任務(wù)是能用therebe句型討論小區(qū)設(shè)施，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句描述他人正在進(jìn)行的活動?；谝陨系姆治?，我確立本課教學(xué)的重點(diǎn)為能用therebe句型討論小區(qū)設(shè)施，并就小區(qū)設(shè)施進(jìn)行一般疑問，比如“Isthere...?”。教學(xué)的難點(diǎn)是能夠正確的區(qū)分beside和next，并熟練運(yùn)用。本單元用四課時(shí)完成，三節(jié)新授課和一節(jié)復(fù)習(xí)課，本課用一節(jié)新授課即可完成教學(xué)任務(wù)。Unit4Lesson2Isthereagymaround?學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，通過兩年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力，學(xué)習(xí)熱情較高。但是由于我校生源流動性大，學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)困生要達(dá)到“自主、熟練運(yùn)用句型在真實(shí)情景中操練”的目標(biāo)還是有一定的困難。因此，本課中，本著“興趣為首”及“語言應(yīng)在情境中習(xí)得”的理念，我利用自己真實(shí)的社區(qū)生活介紹導(dǎo)入新課，最后再請學(xué)生拿出自己社區(qū)的照片向大家介紹，循序漸進(jìn)，自然而然完成語言由“輸入”到“輸出”的過程。新授過程中我也運(yùn)用觀察圖片對比、語音滲透等方式讓學(xué)生更直接地消化、體會教學(xué)重難點(diǎn)。Unit4Lesson2Isthereagymaround?測評練習(xí)Fillintheblanksandsay.bookshopgardensupermarketsportscenterschoolhospitalThisismyneighbourhood.There’sa_________.Thereisa___________.The_________isbesidethe___________.The_________isbehindthe___________.Ilikemyneighbourhood.Unit4Lesson2Isthereagymaround?效果分析本節(jié)課遵循了新課標(biāo)的要求，把提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的學(xué)用結(jié)合；能夠面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)注學(xué)生的情感教育，利用多種教學(xué)方法和手段，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。理念正確、設(shè)計(jì)巧妙、活動豐富、效果突出，主要有以下特點(diǎn)：本節(jié)課九個新詞，重點(diǎn)教讀、操練了men/supermarket/beside幾個比較難讀且比較重要的單詞，其他都是在課文的真實(shí)情景中自然習(xí)得。這樣操練的形式多種多樣，有張有弛，既不會太枯燥，又讓孩子集中精力用在了關(guān)鍵詞的認(rèn)讀識記上面。操練環(huán)節(jié)以兩人對話及小組合作練習(xí)為主，和平時(shí)的上課的小組分組一樣，所以孩子們配合比較密切，分角色朗讀以及結(jié)合實(shí)際練習(xí)的時(shí)候，孩子們分工明確，井井有條。小組合作能夠讓孩子充分發(fā)揮群組作用，每個孩子都能積極參與，并發(fā)揮孩子的主觀能動性，真正成為課堂的主人。在小組匯報(bào)的時(shí)候，孩子們表達(dá)的非常出色，出乎我的預(yù)料。而且孩子們都很積極，勇于表現(xiàn)，榮譽(yù)感比較強(qiáng)。以后可以多采取這樣的形式，激發(fā)孩子們的主觀能動性。3.在完成本課基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我在最后幾分鐘向孩子們推薦分享了中外社區(qū)生活的圖片、文章，從他們專注的神情來看，效果很好，他們很喜歡，相信課后一定有孩子進(jìn)行這方面的拓展閱讀。Unit4Lesson2Isthereagymaround?課后反思本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：1.以