小學(xué)數(shù)學(xué)-四 有趣的游戲-認(rèn)識(shí)位置教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境里體會(huì)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。2.初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3.經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，看這幅圖，圖上面是誰(shuí)??？生：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊......師：他們?cè)诟墒裁窗?？生：背著?shū)包上學(xué)校。師：同學(xué)們的眼睛真雪亮。羊羊們聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)聽(tīng)課特別認(rèn)真，知識(shí)學(xué)得特別快，他們不服氣想來(lái)跟大家比一比，看看誰(shuí)更認(rèn)真，誰(shuí)學(xué)的知識(shí)更快更牢固。我跟村長(zhǎng)商量后決定今天我們就跟羊羊們來(lái)比賽，看看到底是誰(shuí)學(xué)的更認(rèn)真、更牢固。順利通過(guò)挑戰(zhàn)的同學(xué)就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們有沒(méi)有信心通過(guò)挑戰(zhàn)啊？生：有。師：從同學(xué)們的回答中老師就知道了，同學(xué)們都是最棒的，肯定能順利通過(guò)挑戰(zhàn)的。我們先來(lái)做個(gè)有趣的游戲熱熱身（板書(shū)：有趣的游戲）師：請(qǐng)先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一對(duì)好朋友，下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲吧?。赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)伸錯(cuò)，提醒周圍同學(xué)幫幫它）游戲怎么玩呢？聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：老師說(shuō)口令，你來(lái)拍手?？蠢蠋焷?lái)示范一遍，看仔細(xì)哦！教師和學(xué)生一起做游戲（口令：上上下下、前前后后、左左右右），做錯(cuò)的同學(xué)抓緊改過(guò)來(lái)。師：同學(xué)們玩得真高興。我想問(wèn)問(wèn)大家：玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：用到了左手和右手上下、前后、左右（生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言。板書(shū)：上下、左右、前后）師：同學(xué)們是善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這些都是一些位置（方向），今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)位置。（板書(shū)：——認(rèn)識(shí)位置）二、解決問(wèn)題，體驗(yàn)左右1．集體交流，辨別左右?guī)煟好總€(gè)小朋友都有一雙靈巧的小手——左手和右手，你能分清自己的左手和右手嗎？我來(lái)看一下誰(shuí)能分得清楚，我來(lái)說(shuō)你來(lái)舉。（學(xué)生聽(tīng)口令做舉手練習(xí)）同學(xué)們真棒，能分清自己的左手跟右手。左右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量可大了！大家快來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們常常用左手和右手做哪些事情？生：寫字時(shí)，右手拿筆，左手按紙。上課時(shí)，左手舉手發(fā)言。……師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在快來(lái)找一找，我們身上還有像左手跟右手這樣的好朋友嗎？（指名說(shuō)，其他同學(xué)一起指一指、摸一摸。）2.設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)左右?guī)煟何覀兩砩嫌羞@么多對(duì)好朋友，大家能分清他們的左右嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)“摸鼻子”游戲，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。聽(tīng)好游戲規(guī)則：把右手放在鼻子上，我說(shuō)哪你指哪。注意，手不能放下來(lái)。我們跟圖中的小朋友比一比，看誰(shuí)分得更準(zhǔn)確。你準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：把右手放在鼻子上準(zhǔn)備好：鼻子鼻子——左耳朵，鼻子鼻子——右眼睛，鼻子鼻子——左胳膊……生：聽(tīng)口令做動(dòng)作師：在剛才的游戲中，同學(xué)們反應(yīng)得真快！三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右?guī)煟和瑢W(xué)們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中左和右的作用可不少呢。比如說(shuō)，我們走路要靠___你還知道生活中哪些地方要用到左和右呢？（放手讓學(xué)生充分地交流，再次體驗(yàn)左右）生：自由交流上下樓梯靠右走（出示課件）師：都靠右走，為什么不一樣呢？圖中的小朋友該走哪邊呢？生：自由交流師：（找同學(xué)上臺(tái)指一指）說(shuō)口令，老師跟學(xué)生同時(shí)舉手（相反的）小結(jié)：以自己為標(biāo)準(zhǔn)，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊。四、韻律操中在此體驗(yàn)左右?guī)煟和瑢W(xué)們真棒，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，全體起立，做一做我們的拍手歌。全體起立，準(zhǔn)備——生：做操。師：在我們的拍手歌里，除了左右兩個(gè)方位，還有哪些方位？生：上下、前后。師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)在我們教室里，你的上邊和下邊是什么嗎？生：我的上邊是燈（天花板），下邊是地面。師：同學(xué)們真厲害！現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)你的前邊和后邊的同學(xué)是誰(shuí)吧?。ㄕ胰齻€(gè)不同位置的同學(xué)回答問(wèn)題）師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了表示物體位置的方向——上下、前后、左右?，F(xiàn)在老師這里有這6個(gè)方向，請(qǐng)同學(xué)們給他們找到正確的位置，把他們送回家吧。（在黑板上畫一個(gè)△，讓學(xué)生們貼上“上下左右”，“前后”找一個(gè)同學(xué)貼到自己的身上）師：同學(xué)們真棒！能分辨出上下、左右、前后了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多的內(nèi)容，知識(shí)學(xué)完了，同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真！可是村長(zhǎng)告訴我羊羊們不服氣，我們要讓他們心服口服，還必須通過(guò)村長(zhǎng)的測(cè)試呢，同學(xué)們認(rèn)真做題哦！現(xiàn)在有信心接受挑戰(zhàn)嗎？生：有。五、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)（一）我來(lái)說(shuō)一說(shuō)介紹一下你的上下前后左右排火車回答，第小隊(duì)左（右）手邊注意完整表述：我的上面是，下面是，前面是，后面是，左面是，右面是。（二）我來(lái)填一填紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面，紅燈亮，汽車停；綠燈亮，汽車行。汽車、行人靠走，小朋友們！交通規(guī)則要牢記?。ㄈ┪襾?lái)貼一貼師：村長(zhǎng)亮出絕招了，我們一起來(lái)看看村長(zhǎng)的絕招，看到手里的測(cè)試題。同桌合作一起完成。找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示先找出“上下左右”，并標(biāo)出。恭喜你，順利過(guò)關(guān)?。ㄕn件）六、總結(jié)內(nèi)容，分享收獲師：同學(xué)們都太棒了，咱們跟羊羊們都學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)自己的努力，讓羊羊們對(duì)咱班同學(xué)們的表現(xiàn)心服口服！你今天學(xué)到了什么呢？生說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這節(jié)課你開(kāi)心嗎？師：一起指一指“上下、左右、前后”。七、作業(yè)小超市1.把學(xué)過(guò)的“上下左右前后”講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.找一找在家中客廳里你的“上下左右前后”分別是什么。師：同學(xué)們學(xué)到了那么多的知識(shí)，太棒了，這樣的表現(xiàn)還需要繼續(xù)哦！板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置上左右前后（貼到學(xué)生身上）下學(xué)情分析有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》中需要學(xué)習(xí)的是“上下左右前后”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)上下、左右、前后，但不少同學(xué)對(duì)左右往往不太容易分清。另外，一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手和右手，才能做出判斷。這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。練習(xí)時(shí)涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手和右手，分清左面與右面，然后再回答問(wèn)題、進(jìn)行操作活動(dòng)。在教學(xué)中學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。在對(duì)左和右的表達(dá)上語(yǔ)言是多樣的，只要表達(dá)正確完整，不要求用統(tǒng)一模式的語(yǔ)言，更不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)是進(jìn)行左和右的認(rèn)識(shí)。首先是左手和右手的分辨，以及左右手的功能，借助自己的身體器官來(lái)辨別左右，讓學(xué)生通過(guò)“摸鼻子”的游戲來(lái)分辨自己身上的左眼睛等器官，有助于學(xué)生辨別和理解。接下來(lái)讓學(xué)生列舉生活中有關(guān)左和右的例子，如上下樓梯要靠右行、過(guò)馬路靠右行駛等，借助上下樓梯講清楚“以自己為標(biāo)準(zhǔn)，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例用語(yǔ)言來(lái)描述左和右，有助于學(xué)生的記憶。然后是“上下、前后”的認(rèn)識(shí)，學(xué)完后讓學(xué)生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，最后通過(guò)習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。效果分析有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》本節(jié)課引用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的羊羊們的角色，把羊羊們與學(xué)生的比賽——“看誰(shuí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，學(xué)到的知識(shí)掌握的更好”貫穿其始末，通過(guò)游戲引出課題。授課中多次運(yùn)用到游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。學(xué)完后讓學(xué)生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)方向的掌握，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還激起了學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。最后通過(guò)習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，第1題介紹“你的上下前后左右”鞏固了知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)第2題“紅綠燈”把交通規(guī)則帶入課堂，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。第3題“我來(lái)貼一貼”用學(xué)生比較喜歡的小貼畫來(lái)動(dòng)手貼，使學(xué)生帶著興趣做題，在快樂(lè)中得到練習(xí)，從而鞏固了新知。在本課的實(shí)際教學(xué)中還存在一些不足，不能顧及所有的學(xué)生，今后我會(huì)努力！只有在實(shí)際講課中才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)與不足，閃光點(diǎn)繼續(xù)保持，不足盡快改正，才能快速成長(zhǎng)，感謝教研組老師提出的寶貴意見(jiàn)，我會(huì)繼續(xù)努力的！教材分析有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》一課是青島出版社一年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對(duì)方位正好對(duì)應(yīng)著三維空間的3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對(duì)物體的相對(duì)位置作出描述，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識(shí)以及初步的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間感打好基礎(chǔ)，能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)“左右”。因?yàn)椤吧舷隆?、“前后”?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易界定，所以“左右”的辨認(rèn)就成為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是用“上下、前后、左右”來(lái)描述物體間的相對(duì)位置，如說(shuō)清“我的左面是”，這也是后面認(rèn)識(shí)“東西南北”等方位時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。整個(gè)教材的編排充分聯(lián)系生活實(shí)際，并運(yùn)用了學(xué)生的生活體驗(yàn)，因而在教學(xué)中也要把實(shí)際應(yīng)用作為完成教學(xué)目標(biāo)的突破口，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知方向與方位。評(píng)測(cè)練習(xí)有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置（一）我來(lái)說(shuō)一說(shuō)介紹一下你的上下前后左右排火車回答，第小隊(duì)左（右）手邊注意完整表述：我的上面是，下面是，前面是，后面是，左面是，右面是。（二）我來(lái)填一填紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面，紅燈亮，汽車停；綠燈亮，汽車行。汽車、行人靠走，小朋友們！交通規(guī)則要牢記！（三）我來(lái)貼一貼村長(zhǎng)的絕招，同桌合作一起完成。找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示注意：先找出“上下左右”，并標(biāo)出。課后反思有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置通過(guò)講授《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》，我收獲頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》一課，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間感打好基礎(chǔ)，能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)上下、左右、前后，但不少同學(xué)對(duì)左右往往不太容易分清。另外，一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手和右手，才能做出判斷。這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。練習(xí)時(shí)涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手和右手，分清左面與右面，然后再回答問(wèn)題、進(jìn)行操作活動(dòng)。在教學(xué)中學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。在對(duì)左和右的表達(dá)上語(yǔ)言是多樣的，只要表達(dá)正確完整，不要求用統(tǒng)一模式的語(yǔ)言，更不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)是進(jìn)行左和右的認(rèn)識(shí)。首先是左手和右手的分辨，以及左右手的功能，借助自己的身體器官來(lái)辨別左右，讓學(xué)生通過(guò)“摸鼻子”的游戲來(lái)分辨自己身上的左眼睛等器官，有助于學(xué)生辨別和理解。接下來(lái)讓學(xué)生列舉生活中有關(guān)左和右的例子，如上下樓梯要靠右行、過(guò)馬路靠右行駛等，借助上下樓梯講清楚“以自己為標(biāo)準(zhǔn)，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例用語(yǔ)言來(lái)描述左和右，有助于學(xué)生的記憶。然后是“上下、前后”的認(rèn)識(shí)，學(xué)完后讓學(xué)生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，最后通過(guò)習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。本節(jié)課引用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的羊羊們的角色，把羊羊們與學(xué)生的比賽——“看誰(shuí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，學(xué)到的知識(shí)掌握的更好”貫穿其始末，通過(guò)游戲引出課題。授課中多次運(yùn)用到游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。學(xué)完后讓學(xué)生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)方向的掌握，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還激起了學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。最后通過(guò)習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，第2題“我來(lái)貼一貼”用學(xué)生比較喜歡的小貼畫來(lái)動(dòng)手貼，使學(xué)生帶著興趣做題，在快樂(lè)中得到練習(xí)，從而鞏固了新知。在本課的實(shí)際教學(xué)中還存在一些不足，只有在實(shí)際講課中才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)與不足，閃光點(diǎn)繼續(xù)保持，不足盡快改正，才能快速成長(zhǎng)，感謝教研組老師提出的寶貴意見(jiàn)，我會(huì)繼續(xù)努力的！課標(biāo)