《卜算子送鮑浩然之浙東》

卜算子·送鮑浩然之浙東【教學(xué)目標(biāo)】1、了解詞的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美。2、在反復(fù)誦讀、品味中，體會(huì)詞所表達(dá)的情感。3、以讀促寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用借景抒情的寫作手法表達(dá)離別之情。4、將用傣族旋律譜寫成歌曲的詩(shī)運(yùn)用于教學(xué)，讓學(xué)生在吟唱中感受詩(shī)歌的民俗文化魅力。

王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王安石為開封府試官時(shí)，他得中科舉及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中進(jìn)士。其后，歷任大理寺丞、江都知縣等職，在任時(shí)作《揚(yáng)州賦》，宋神宗閱后大喜，大加褒賞；又撰《揚(yáng)州芍藥譜》一卷，遂被重用為翰林學(xué)士?jī)敉痢ＶR(shí)鏈接

春末時(shí)節(jié)，詞人在越州大都督府送別即將回家鄉(xiāng)（浙東）的好友鮑浩然。雖然自己家在如皋，欲歸不得，羈旅之愁難以為懷，但仍衷心祝福好友，望好友能與春光同住。卜算子·送/鮑浩然/之/浙東[宋]王觀

水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。

才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。整體感知

才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。剛剛把春天送走，又要送你歸去。要是到江南趕上春天，千萬(wàn)要把春天的景色留住。卜算子送鮑浩然之浙東水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。詞牌名。詩(shī)人的朋友。往，去。水像美人流動(dòng)的眼波。山如美人蹙起的眉毛。想要。山水交匯的地方。盈盈，儀態(tài)美好的樣子。方才。如果。古詩(shī)解讀水是眼波橫，山是眉峰聚。句析：這兩句采用比喻的手法，借用女子的眉眼來(lái)贊美山水的秀麗。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。句析：這兩句采用設(shè)問的方式，點(diǎn)明行人所要去的地方。“眉眼盈盈處”承接上句，指清麗明秀的江南山水。才始送春歸，又送君歸去。句析：這兩句抒發(fā)自己的離愁別緒:剛剛送走美麗的春天，心情已經(jīng)十分惆悵，今天又要送走自己的好朋友，更添幾分惆悵。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。句析:這兩句再發(fā)奇想，叮囑友人如果能趕上江南春光，務(wù)必于春光同住，既飽含惜春之情，又寄寓對(duì)友人的祝福之意。

詩(shī)意:江水像佳人的眼波一樣清亮，山像美女微微蹙著的眉。想問朋友要去哪里?要去往山水交匯的清麗江南。(我)才剛送走了春天，現(xiàn)在又要送你回去。如果你到江南還能趕，上春天的話，千萬(wàn)要把春光留住。

賞析:這首送別詞的上闋,詞人將江南秀麗的山水比作女子的眼波和眉毛,極富人情味,也暗示好友即將歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。詞的下闋,詞人用了兩個(gè)“送”字和兩個(gè)“歸”字,把季節(jié)與人巧妙鏈接,表明好友與春色同歸,最后表達(dá)了詞人對(duì)朋友的良好祝愿。

這首詞描寫了詞人送別好友鮑浩然歸家的情景。詞人將人和景巧妙相連,江南山水的清麗明秀,如同女子的秀眉和眼波，眉眼含情,既表達(dá)了詞人對(duì)好友的不舍,又表達(dá)了詞人對(duì)好友與家人團(tuán)聚的美好祝福。主題概括拓展延伸:1、用傣族旋律來(lái)唱這首曲，又會(huì)是怎樣的感受呢？2、聽傣族旋律的《卜算子送鮑浩然之浙東》，感受傣族旋律帶給我們的魅力。3、談?wù)劼犃诉@首傣語(yǔ)版的《卜算子送鮑浩然之浙東》的感受？4、學(xué)唱這首歌曲，感受濃濃的送別風(fēng)情。5、背誦這首詞。作業(yè)1、用本土音樂吟唱本詩(shī)，感受送別情。2、收集整理有關(guān)送別的古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每