【教育資料】小學四年級語文《第八組》重點分析

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學四年級語文《第八組》重點分析走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標之一。然而對學生而言，這里有諸多困難，加上本組是本冊的最后一組教材，處于總結和綜合訓練的地位。教學時，一是要盡可能地組織學生收集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的度，不要盲目求深求透，如對《長征》一詩的理解，學生有所感悟即可。另外，在感受的過程中，體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法，也是本組教學的重要目標。【主要目標】走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷。體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法?！窘虒W建議】一、突出單元主題，豐滿領袖形象今天的孩子，對毛澤東這樣一位偉人，只是在有限的書籍和影視作品中略知一二。從一個口耳相傳中萬民敬仰的一代偉人，到大氣磅礴的詩人；從高不可攀的革命領袖，到一位經(jīng)受喪子之痛的慈愛的父親，一位老百姓眼中親切、似曾相識的首長。隨著課文的學習，我們要讓學生走近毛澤東，了解毛澤東，把一個有血有肉、情感豐富、形象立體的偉人呈現(xiàn)給學生?！堕_國大典》在這一主題中也應體現(xiàn)新的教學功能。感受毛澤東的的偉人風采，是本課教學的重要目標。教學時，可以從兩個方面引導：１、從人民群眾的表現(xiàn)中來感受。可以在體會人民群眾激動、自豪感情的基礎上，組織學生討論從中還可以感受到什么。如三十萬人的目光一齊投向主席臺、三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，這些句子反映了人民群眾對領袖毛澤東的擁戴，同時也襯托出了人民領袖的高大形象。２、抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導學生感受，如：毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼人民萬歲！同志們萬歲！?？梢砸龑W生聯(lián)系在電視（影）、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，討論：仿佛看到了什么，感受到什么，讓學生在朗讀和想象中感受到毛澤東的偉大形象。二、品味語言精妙，領悟描寫方法小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段都應有所側重。高年級，要注重引導學生抓住文章主旨，品味語言的精妙，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。在閱讀教學中，在揣摩作者運用語言現(xiàn)象讓我們感受到人文情韻的同時，更深入地關注作者是運用怎樣的語言、怎樣的方法、怎樣的形式來表達情感的，認識并逐步掌握運用語言規(guī)律，使閱讀為表達服務。本組教材從不同的角度反映毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，教學時一個重要的目標，就是幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法?！肚嗌教幪幝裰夜恰罚和ㄟ^細節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點。一是通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內心世界；二是通過心理描寫來突出性格特點。本文對毛澤東的心理活動刻畫得非常真實和細膩，正是通過這樣的描寫，把一個具有曠達的心胸和無私襟懷的毛澤東的形象展現(xiàn)在了讀者的眼前。學習這篇課文，我們不僅要讓學生讀好這些語句和語段，更應該主學生了解和學習塑造人物形象的方法，在引導學生體會人物思想感情的同時，要進一步學習描寫人物的方法。【結束語】每一個主題活動中的閱讀材料，除了教科書中選取的文本以外，還可以由老師和學生自己補充，拓展了