2023年中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

2023年中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)1

一、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校老師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，全校師生在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的溝通與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛閱歷溝通制度，不定期召開研討會、座談會，進行閱歷溝通，不斷探究新方法、新措施;常常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教化治理水平。

三、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班舉薦4—5名典型留守兒童與我校在職老師結(jié)對，每位老師結(jié)對2—3名留守兒童，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有老師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ袒M行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

四、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理實力低下。為了增加留守兒童的勞動觀念，培育勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培育孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理實力，做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時監(jiān)護人接送孩子不便利，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)仔細閱讀各種有益書籍，并爭取到流淌“愛心書屋”的大力支持，大大充溢了各班的圖書角。

紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的很多美麗文章。

在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”競賽，留守兒童們個個細心打算，在競賽中一展風(fēng)采?；顒拥拈_展更進一步激發(fā)了孩子們讀書熱忱。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺、美文觀賞、知心姐姐、生活小學(xué)問、歌曲點播等欄目，伴著溫柔的音樂，一篇篇美麗的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得很多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流淌留守兒童”工程的工作機制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實，把關(guān)愛“流淌留守兒童”工作逐步推向深化，為流淌留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、歡樂地成長。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)2

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，充分相識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際動身，加強了對留守學(xué)生的管理教化工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實做好關(guān)注教化，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。

一、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校非常重視對留守學(xué)生的教化工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順當(dāng)開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康歡樂地成長。

二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對全部學(xué)生進行了仔細的調(diào)查探討，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，

2、建立代理監(jiān)護人隊伍，實施老師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)校探望，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的暖和。

3、建立“家校”聯(lián)系制度

為剛好了解駕馭各方面狀況，有針對性的對留守學(xué)生進行教化和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的暖和，利用元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“校內(nèi)爸爸、校內(nèi)媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充溢陽光與歡樂。

四、感受暖和，歡樂成長

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，學(xué)校定期和不定期實行主題班會、班隊活動，舉辦演講競賽、文藝演出、等各種活動，使他們增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

五、取得可喜成效

通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、獨立、自強、自律，還培育了堅韌、獨立的特性，出現(xiàn)了廣闊留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項關(guān)愛留守兒童措施教化局網(wǎng)賜予報道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在晚報賜予報道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。

六、今后工作準(zhǔn)備

1、提倡全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校內(nèi)爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的暖和。

2、結(jié)合老師開展的“老師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3、實行代理家長制，滿意留守兒童的心理須要。各老師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的須要，給學(xué)生以家庭般的暖和，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費供應(yīng)信封)學(xué)校在月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教化課，開設(shè)心理詢問，讓學(xué)生說說自己的心里話。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位老師需幫扶一位留守兒童，做

到隨時與孩子溝通溝通，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的狀況。

七、存在的問題

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，取得了肯定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，老師帶來了極大的困惑。其次，家庭教化觀念錯誤，家長教化沒有方法，給學(xué)校教化造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，專心去呵護，用情去暖和，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)3

我校是一所偏遠的農(nóng)村學(xué)校，隨著近年來農(nóng)夫外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多，為更好地關(guān)愛留守兒童、貧困家庭學(xué)生，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從我校實際動身，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清狀況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作狀況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護狀況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果普遍不志向；有的心理不太健康，心情波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教化問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以賀輝煌校長親自掛帥，賀國軍副校長負責(zé)對留守兒童的平安法制教化、思想教化，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教化及生活教化等。確保關(guān)愛留守兒童活動順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調(diào)整的實力。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受暖和

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的暖和。

2、開展關(guān)愛活動，歡樂成長

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等，并扎實執(zhí)行。

（1）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對全部學(xué)生進行了仔細的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（2）實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童，大力開展送暖和活動。在每班留守學(xué)生、貧困學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M行補償，使他們走出孤獨和愁悶。并在生活中賜予關(guān)愛。

（3）建立健全家校聯(lián)系，做好家訪工作。

要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教化，提高他們教化孩子的水平。

（4）扎實做好輟學(xué)生勸訪工作

留守兒童、貧困學(xué)生由于缺少關(guān)愛，特殊簡單厭學(xué)輟學(xué)。本學(xué)期我校就有三位這樣的同學(xué)。學(xué)校要求班主任必需摸清每個學(xué)生的真實狀況，不讓一個學(xué)生非正常輟學(xué)。如二（2）班的鄭文金同學(xué)，幾次逃學(xué)，老師家訪，她卻說她不情愿讀書了。班主任快速與在外打工的

家長取得聯(lián)系，爭取家長支持。還發(fā)動與她關(guān)系比較好的同學(xué)一起做她的思想工作，因為該生的語文成果比較精彩，班主任還邀請語文老師一起家訪做思想工作。在老師的不懈努力下，該生最終相識到自己的錯誤，意識到學(xué)習(xí)的重要性，重返課堂。

（5）關(guān)注學(xué)生心理健康教化。

學(xué)校開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，賀輝煌校長親自兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理詢問、心理矯正等教化內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)建條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)詢問信箱、親情熱線電話等，剛好發(fā)覺“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。利用書信競賽對學(xué)生進行親情教化，使學(xué)生感受到愛的暖和。

（6）切實做好御寒取暖。

寒冬將至，學(xué)校后勤對全校的教室、寢室門窗進行了全面的排查，對破損的全部修復(fù)一新。對學(xué)生寢室空調(diào)進行了全面的清理修理，以備氣溫特殊寒冷時啟用。班主任對學(xué)生的御寒衣物進行了全面檢查。對被子單簿的要求學(xué)生家長快速更換。

（7）開展針對性的平安教化。

學(xué)校每學(xué)期都開展各類平安學(xué)問講座。本學(xué)期，學(xué)校邀請消防大隊的消防員來校進行了防火逃命演習(xí)、防煤氣中毒學(xué)問講座、學(xué)校利用班會課開展了防凍傷、防滑冰摔傷等方面的學(xué)問講座，以提高學(xué)生的平安防患意識，駕馭基本的應(yīng)急處置方法。

（8）搞好貧困寄宿生生活補助的發(fā)放

為落實國家對貧困寄宿生生活補助的發(fā)放工作，學(xué)校成立了工作專班，召開了動員會，溝通會。對工作專班摸查的貧困寄宿生在全校進行了公示，確保不漏掉一個貧困寄宿生，讓每個貧困寄宿生感受到黨的關(guān)愛國家的暖和。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛貧困家庭生工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，專心去呵護，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”“貧困家庭學(xué)生”工作，讓每一個留守兒童貧困家庭學(xué)生都能健康、歡樂成長。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)4

今年以來，牌界中學(xué)關(guān)工委和退教協(xié)會，開展形式多樣的主題活動，為“留守兒童”的健康成長做了大量深化細致的工作，贏得了社會各界和廣闊人民群眾的充分確定。他們以“留守兒童”健康成長為目標(biāo)，退而不休，老而彌堅，把自身的天倫之樂延長為對社會的博愛，擴展為對青少年的關(guān)愛。他們?yōu)榱饲嗌倌暌淮慕】党砷L，人生不言老，事業(yè)常求新。

一、情系學(xué)子無悔選擇

農(nóng)村經(jīng)濟條件較差，種地又沒有技術(shù)，因此，靠外出務(wù)工增加收入是一種方法，而孩子只能由家中的老人撫養(yǎng)，而祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖，根本擔(dān)當(dāng)不了品德培育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之責(zé)，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教化處于真空狀態(tài)。作為“留守兒童”，在寒暑假期間，更是處于自由狀態(tài)，這時學(xué)校對“留守兒童”的學(xué)業(yè)和心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)。我校退休老師楊亞清同志看在眼里，急在心里。今年暑假期間，她主動請纓，要求和就讀于南京航空航天高校探討生院的女兒一道為20幾名“留守兒童”補課半個月，母女倆找資料、做卡片，不怕臟、不怕累，教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)仔細、一絲不茍，得到了當(dāng)?shù)馗扇旱囊粯雍迷u！

二、老驥伏櫪激情不已

我校老同志z本應(yīng)在家頤養(yǎng)天年，享受兒孫繞膝之福。自從學(xué)校成立關(guān)工委，聘任他擔(dān)當(dāng)校外活動輔導(dǎo)員，特殊是聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他講解并描述關(guān)工委對關(guān)切和教化下一代工作的重要性后，他深感責(zé)任的重大，堅持深化學(xué)校，搞好調(diào)查探討，為領(lǐng)導(dǎo)出辦法，想方法，解決問題。作為一名老教化工作者他主動聽從黨組織的呼喚，本著對黨的事業(yè)的酷愛，對下一代成長的關(guān)愛之情，欣然接受了這一重任。他向黨組織表示，自己雖然已年近花甲，但要主動發(fā)揮余熱，全身心地投入到關(guān)切和教化下一代的工作中去，譜寫人生其次個春天。一年以來，有10多篇文章在省、市、縣各級各類報刊上發(fā)表。

三、真情演繹細心呵護

近年來進城務(wù)工的農(nóng)夫工越來越多，“留守兒童”也越來越多，他們遠隔千里，一年半載得不到溝通和溝通，很多孩子出現(xiàn)了性格孤僻、怪異等心理障礙，造成了他們今后與人難以溝通、難以適應(yīng)社會等諸多問題。我校劉訓(xùn)杞等老同志放棄很多休息時間，仔細摸清底數(shù)，駕馭信息，分清重點，逐一幫扶，齊頭并進。為讓留守兒童健康成長，構(gòu)筑起由學(xué)校、社會、家長共同參加的三道愛心防護網(wǎng)，聯(lián)合有關(guān)部門實行多種措施，收集典型案例。在方法上敏捷多樣，擺脫一味的指責(zé)教化的傳統(tǒng)方法。針對“留守兒童”大多家庭經(jīng)濟困難，從生活上、學(xué)習(xí)上予以關(guān)切，讓這些失缺親情關(guān)愛的野百合在陽光、雨露的滋潤下，也能擁有絢麗的春天。

關(guān)切“留守兒童”是一項功在當(dāng)代、利于千秋的大事，為了給“留守兒童”創(chuàng)建和諧的成長環(huán)境，為了讓同一片藍天下的孩子們都能擁有華蜜的童年和美妙的明天，為了主動構(gòu)建和諧社會。他們心系朝陽事業(yè)，情系弱勢群體，扶貧濟困、助人為樂，只講奉獻、不圖索取，只講服務(wù)、不計酬勞，用自己的實際行動，展示了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的風(fēng)采。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)5

當(dāng)前全國上下都主動投身到市場經(jīng)濟大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，接連走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教化擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

在我校各個班級對“留守兒童”狀況綻開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，探討制定切實可行的應(yīng)對措施，增加工作的針對性和實效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為動身點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是暖和的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們暖和的其次家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日?；顒又刑貏e照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參加面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的學(xué)問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)賜予肯定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

學(xué)校老師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行干脆對話，互通信息，或利用電話訪問的形式剛好通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，達到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增加“留守”學(xué)生教化合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)切、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教化留守學(xué)生學(xué)會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的特性，形成健全的人格，促使他們健康的強壯的成長。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)6

隨著農(nóng)夫外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際動身，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清狀況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作狀況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護狀況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果普遍不志向；有的心理不太健康，心情波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教化問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的平安法制教化，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教化，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教化及生活教化等。確保關(guān)愛留守兒童活動順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調(diào)整的實力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受暖和

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的暖和。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對全部學(xué)生進行了仔細的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M行補償，使他們走隨著農(nóng)夫外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特別群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際動身，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清狀況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作狀況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護狀況。有的學(xué)習(xí)無人管理，

出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果普遍不志向；有的心理不太健康，心情波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教化問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的平安法制教化，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教化，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教化及生活教化等。確保關(guān)愛留守兒童活動順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調(diào)整的實力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受暖和

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的暖和。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對全部學(xué)生進行了仔細的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時駕馭留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教化，提高他們教化孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，歡樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特別關(guān)切和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校內(nèi)里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照看，活動上優(yōu)先參與?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜愛的圖書、展示自己的.書畫作品、組織小組探討、開展合作學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)合作溝通，共同進步，留守兒童之家活動室真

正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

開展“校內(nèi)歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培育全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室實行了第三屆校內(nèi)歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔舉薦，最終全校區(qū)共有12名同學(xué)進入了今日的競賽。競賽分2個組綻開角逐，競賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等喜聞樂見的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、特性飛揚。響亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參與校內(nèi)歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在勝利時享受到更多的關(guān)愛。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，疾病預(yù)防限制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健學(xué)問，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫害怕，有的是感受到的暖和。另外，學(xué)校定期和不定期實行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生主動參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，專心去呵護，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)7

為貫徹上級精神，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教化擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”狀況綻開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，探討制定切實可行的應(yīng)對措施，增加工作的針對性和實效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校老師以師德90問為動身點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，全校師生在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是暖和的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們暖和的其次家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費方面進行減免，各班還在日?；顒又刑貏e照看留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的學(xué)問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有狀況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）賜予肯定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校老師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行干脆對話，互通信息，或利用電話訪問的形式剛好通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，達到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增加“留守”學(xué)生教化合力。

五、落實“留守孩子”教化管理措施。

針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親悄缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，建立幫扶幫教機制、整合家校教化合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教化管理工作。

1、建立“代管家長”隊伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長”。主要做好以下幾方面工作：①駕馭留守學(xué)生的基本狀況，做到“二個一”；每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次話。②關(guān)懷學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。③供應(yīng)必要的幫助：關(guān)切孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：支配班干部、團員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

2、拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教化管理途徑上，堅持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展實力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。

3、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋：各校為每個留守孩子建立了檔案，全面了解駕馭每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注意心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任剛好將有關(guān)狀況報告給家長。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)切、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教化留守學(xué)生學(xué)會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的特性，形成健全的人格，促使他們健康的強壯的成長。

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中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)8

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般絢麗的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，歡樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導(dǎo)員老師依據(jù)本班留守孩子的詳細狀況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)實行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教化留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理支配自己的學(xué)習(xí)與消遣。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的歡樂，也在集體中體會到別人幫助時的歡樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)當(dāng)伸出救濟之手，把關(guān)切他人看作是自己生活中歡樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。

我校依據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下強壯成長——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充溢陽光與歡樂。

三、利用資料，加強關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本狀況登況表、手拉手好摯友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求老師必需做到：

1、駕馭留守學(xué)生的基本狀況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、供應(yīng)必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關(guān)愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好摯友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成進步步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝愿送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的暖和和關(guān)懷。

在各班開拓關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣揚欄”。選擇創(chuàng)意新奇，主題顯明，版面精致的作品為宣揚欄的內(nèi)容。

一個個得才兼?zhèn)涞膼鄣氖拐?，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的暖和，陽光般的熱忱。

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)9

耿城中心學(xué)校位于黃山北大門，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，95%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)近千人，留守兒童總在15%左右。從20xx年起先，留守兒童的教化問題成為我校高度重視的話題。20xx年留守兒童教化納入民生工程，學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。學(xué)校親密關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，實行針對性措施努力彌補他們因家庭教化的缺失帶來的負面影響。并主動協(xié)作政府和社會力氣，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍較差、自覺性不強。行為習(xí)慣較差，自我限制實力不強。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教化上不松懈，把“留守學(xué)生”的教化納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教化為核心，以活動為載體，走近“留守學(xué)生”，走進“留守兒童”的家庭，走進“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要實行了以下幾個方面的教化強化措施。

一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任老師與留守兒童監(jiān)護人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機制（對留守學(xué)生基本狀況、留守學(xué)生監(jiān)護人狀況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充溢人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進行家訪。），為有針對性地開展教化和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。

家訪、校訪相結(jié)合，實行走出去，請進來的方法與“留守兒童”的監(jiān)護人或“代替家長”溝通溝通，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護人加強對學(xué)生的教化和管理，共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、狀況也在變。家訪了解狀況成為關(guān)注留守兒童必不行少的環(huán)節(jié)。組織老師走近“留守兒童”，走進“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的苦惱。本學(xué)年，全校就有70位老師家訪350多次，與90多位“代理家長”進行了訪談。

二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培育留守兒童自主、獨立、自強的意識和實力。

融入大集體，學(xué)做小主子。我校共青團和少先隊組織深化開展“拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”，實行三對一方式幫助留守兒童主動參加集體活動在團隊主題活動中感受集體暖和，在手拉手活動中學(xué)會自理、獨立、自強，自律。10年，少先隊組織留守學(xué)生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動，吸引了全校60多位留守學(xué)生參加。每月，各少先隊中隊都組織有留守學(xué)生參加的給敬老院老人送暖和活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教化，有感悟。今年，學(xué)校還將進一步開展少年兒童雛鷹爭章活動，有序組織留守兒童培育自強不息、發(fā)奮學(xué)習(xí)的意識。

三、主動開展暑期留守兒童關(guān)愛行動。

暑假期間，農(nóng)村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監(jiān)管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照看、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校老師實行下村蹲點、上門服務(wù)等方式點對點地為留守兒童進行作業(yè)和生