關于愛的演講稿

關于愛的演講稿

關于愛的演講稿1

老師的愛演講稿共含4篇，由的會員投稿推舉，我盼望以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：老師的愛演講稿老師的愛演講稿的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

敬重的`各位領導，老師們：

大家好！

今日，我演講的題目是：《教員，師愛=老師》。

“老師”這個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學者，后來把教同學的人也稱為“老師”?！稁熣f》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！狈g成現(xiàn)代漢語就是同學的學習引路人，生活指導者，人生方向標

對老師這個職業(yè)一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭等等。雖然現(xiàn)在社會上由于個別人，也有一些對我們的負面評價，可能許多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會如此表現(xiàn)，由于是我們的行業(yè)的特別性所打算的。他們對我們的期望很高，由于我們的對象不是一般的產(chǎn)品，而是我們祖國的花朵，祖國的將來，祖國的下一代。

我是從20xx年參與工作的，已經(jīng)有了8年多，感受最深的就是，從事這個行業(yè)必需懷有一顆博大的愛心，一顆有責任感的心。我所從事的是學校的教學和班主任，這個時期的孩子們正處于一個叛逆的青春期，假如沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數(shù)是留守同學，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照看物質(zhì)生活，但是他們的生活和學習沒有人關懷和指導。

因此，這就體現(xiàn)了教員和老師的區(qū)分。教員就是根據(jù)規(guī)定上完課程和書本學問的傳授，而對于一個真正老師的含義，這個是遠遠不夠的，同學們大部分時間都是和我們相處，他們所表現(xiàn)出來的心情和狀況是我們悉心觀看能發(fā)覺的，比如我有一位七班級的同學，在我接手的時候特別的懶散，每天的作業(yè)是間或才做。在我找他幾次談心以后才發(fā)覺，用來是由于他自身的體型肥胖而自卑，在新的。環(huán)境中，受到同學們的稱贊，因此無心學習。為此我為他量身定做了一個提高方案，在班會活動中開展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點秀出來，漸漸他被其他的同學所認同，經(jīng)過一個半星期的努力，最終他的回到了正軌，成了老師們都認同的好同學。

有了愛心，我們才會在孩子們進步的時候一起歡呼。

有了愛心，我們才會在孩子們退步的時候無比著急。

有了愛心，我們才會在他們生病的時候特別的牽掛。

有了愛心，我們才會在班級里對全部孩子一視同仁。

當我在課堂上傾心投入和孩子們爭論學習的時候，當我和孩子們在辦公室放開心扉促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到同學溫馨的祝愿和問候的時候，當我看到同學的成果明顯進步的時候，我和很多老師一樣，體會到了付出后的歡快，這是老師所特有的歡樂。這就是愛心的收獲。

在座的同行們，在我們的訓練生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位同學的心靈，猶如對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不勝利！我堅信，今日用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出絢爛奪目的光線！

第2篇：老師的愛演講稿老師的愛演講稿怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

敬重的各位領導，老師們：

大家好！

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對同學的敬重、愛惜和相信，使同學真正感到來自老師的暖和和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是由于：

我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。老師的愛又完全不同于母親的愛。她不是始終攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把同學裝在心里。老師不僅要把同學看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注同學的身心的健康。老師還在他們合適的時間、在合理的場合下準時給孩子們教導方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對同學的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的同學。老師在工作中，無論遇到同學的不理智、家庭的誤會等，他們決不因此而影響到對同學的教導和關愛，他們決不會把對同學的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。

我們深知：老師的愛一種神圣的愛。由于“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公正的，她不分貧困和貴賤。老師思索的是同學將來的長遠進展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)分對待，因人施教，做到對好同學不溺愛，對差同學不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和細心施教的神圣的愛。

所以，我們老師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個同學，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！蔽覀兌贾缐耐瑢W是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞同學是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導同學去營造明麗的內(nèi)心生活，建構光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導同學追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師肯定要去搶救我們的同學，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去搶救我們老師呢？我們想只有結(jié)實的教學樓才能愛護我門老師和同學。這個社會里誰來造一個結(jié)實的教學樓？誰來削減地震的災難？誰來愛護我們老師和同學？這才是汶川地震應當反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應當反思的主題！

老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。由于老師不是專職的救人工。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。由于“救人”是一種社會責任。我們都知道老師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了全部的老師，我們的。社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了全部的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己關心他人。這就是有高度社會責任性的工作——老師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窭蠋焹喊谅?！?/p>

最終，祝我們?nèi)康睦蠋熒眢w健康，家庭幸福！

第3篇：老師的愛演講稿給大家?guī)砝蠋煹膼垩葜v稿范文，供大家參考!

各位老師，各位同學：

大家好，

今日我演講的題目是《愛心，責任》。

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您或許會驚異地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。老師只有喜愛孩子，才能去細心地培育孩子，只有愛的深，才能更仔細，更急躁。更細心地對待孩子。

有人說：“老師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“老師是自我幸福的把握者，是同學幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說，作為一名老師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦，是樂？它能給我們老師帶來幸福的體驗嗎？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，悄悄的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)橛柧毷聵I(yè)奉獻后，收到的歡樂的回音，訓練工作是辛苦的，那么，是什么構成了很多老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，悄悄耕耘的內(nèi)動力呢？我想那肯定是老師對訓練事業(yè)的滿腔的喜愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于訓練事業(yè)，在簡潔卻又宏大的訓練工作中體驗人生價值的滿意。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有訓練的先機”。師愛是同學樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公正合理的善待每一個孩子，老師的愛心就是勝利訓練的原動力。全部的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話的還是淘氣的，都非常需要老師的愛，老師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有幻想的人生是乏味的，沒有制造的人生是平凡的”。

老師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名老師的名義，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講完畢。感謝！

第4篇：老師的愛演講稿老師的愛演講稿范文精選系列，假如你喜愛可以下載全文。

各位老師，各位同學：

大家好！

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”那么，愛是什么呢？愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能訓練孩子。”老師應用自己博大的愛去暖和每一位同學。老師只有喜愛同學、敬重同學，才能去細心地培育同學，只有愛得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對同學進行訓練?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為老師對同學的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、訓練的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。

愛心，是同學打開學問之門、啟迪心智的開頭，愛心能夠滋潤澆開同學漂亮的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛同學，也包括愛一切美妙的事物。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對訓練事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

有愛才有責任。身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對同學的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體同學。老師所肩負的是對一代人的訓練使命，并非對個別人的訓練任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學習有困難的同學。班里同學徐明研在下樓梯時不當心踏空而崴了腳，導致骨折腫脹，一時無法上學。得知這一狀況，心里很擔憂很焦急，第一時間去徐明研家探望，在勸慰孩子的同時并為她補課講解。做為一名老師我不愿也不會丟下班里的任何一名同學。雖然幾個月沒有能來學校上課，但我始終堅持每周去給她補課。徐明研的功課沒有拉下，回來后依舊是名列前茅。這讓做為老師的自己又欣慰又快樂，在前行的路上無論陽光還是風雨都能與我的同學攜手同行。

當然，老師對同學的愛，不是無原則的，而是始終與對同學的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，公平對待每一個同學，敬重同學的人格。好老師應當把自己的暖和和情感傾注到每一個同學身上，用觀賞增加同學的信念，有相信樹立同學的自尊，讓每一個同學都健康成長，讓每一個同學都享受勝利的喜悅。

在其次學校五班級的班里，有一個瘦小的小男生，臉臟兮兮的，衣服也很舊，他的名字叫做苑廣棟。因母親早年離家出走，父親常年在外打工，與年邁的奶奶相依為命。剛接班時并不知這一狀況，只覺這孩子比較膽小，上課不敢舉手問答，常常完不成作業(yè)而且字跡難辨。下課時也落落寡歡的樣子，平常說話聲音細小忸怩，比較特殊。在其他老師和同學了解到他的真實狀況后，心里很不是味道，更加關注這個“特殊”的同學。于是，在課上多次提問多樣鼓舞，課間不斷走到桌前詢問他可有什么不懂不會的地方，課下也多次與他談心。不放過他的每一個進步，不放過他身上每一個閃光點。我多么盼望能以一位老師的愛心與行動為這可憐的孩子帶去多一縷陽光的暖和多一捧雨露的滋潤呢！

檢查作業(yè)時，發(fā)覺他的英語本子快用完了，反面都密密麻麻的寫的很擠，不由鼻子有些發(fā)酸，我知道那是孩子舍不得買新本子。于是，我靜靜拿了新的英語本放在了他的書桌上，只微微笑著鼓舞地說了一句“相信你會寫的更好！”這孩子看到本子一愣，聽了我說的話，嘴動了動，不知想說什么終是沒有說出，我卻發(fā)覺他的眼睛一下子紅了。課后，我對他說“以后有什么困難，缺少什么，都可以給老師說?！敝赃@樣做，我想，維護好一個孩子小小的自尊。在生活上，我同樣賜予這個可憐的孩子母親般的關懷。節(jié)假日，我會買些新奇水果帶給這孩子，由于湯水不足，他的嘴唇常常干裂紅腫；天冷了，孩子身上的衣服還是那么舊那么薄，我便給他買了兩件保暖的衣服，盼望在來回上放學的路上他能溫和一些。漸漸地，這孩子上課舉手次數(shù)多了，笑聲也多了，而且字寫的也愈來愈好愈來愈潔凈了，更重要的是，自信更多了，學習成果也更好了?？吹竭@孩子的變化，心里是由衷地欣慰？

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們老師訓練同學的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。訓練同學是不是多上幾節(jié)思品課，讓同學背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大訓練家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對同學起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直接影響著同學的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著同學素養(yǎng)的培育。

無論是課上還是課下，我愿以自己的人格力氣去感染同學，留意自己點點滴滴言行的影響。留意說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、領先垂范。我明白自己的言談舉止，既處于同學最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被同學效仿之中。所以，當要求同學努力學習時，首先我做到了仔細工作和刻苦鉆研；當訓練同學文明禮儀時，我先做到文明有禮、尊老愛幼；當訓練同學喜愛勞動時，我會與同學一起參加勞動；當囑咐同學遵守紀律時，我先做到了遵守校紀班規(guī)。最終，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動擦黑板了；有人主動下課為學困生講題了。當表揚同學時，他們的回答都是一樣的：“我們是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與驕傲。由于從同學的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的老師才能塑造出合格的同學。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了近十年，經(jīng)過了許很多多多個日日夜