《愛的交響樂》演講稿

PAGEPAGE1《愛的交響樂》演講稿第一篇：《愛的交響樂》演講稿《愛的交響樂》尊敬的各位評(píng)委，各位老師：我今天演講的題目是《愛的交響樂》?！昂穹e薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭鄣慕逃崩砟钕?，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達(dá)“真愛”，滋潤(rùn)“靈魂”!記得有一首歌這樣唱到：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！睆男W(xué)到初中到高中再到大學(xué)，十幾年的學(xué)生生涯，我有幸遇到許多人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的好老師，他們的眼神、手勢(shì)、才華和氣質(zhì)使我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)充滿了敬意!十幾年的教育生涯在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)，在叮叮咚咚的琴聲里飄過(guò)，作為音樂教師，我深深地感覺到肩頭責(zé)任的重大，孩子們對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)和感知也在音樂課上得到提升，他們的情感也在音樂課上得以升華。雖然有事也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，我是音樂老師，我得在孩子們心中播撒美的種子，讓孩子們學(xué)會(huì)在音樂中提高自己。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子，以愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。與孩子們朝夕相處。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。如今我已經(jīng)是有著十幾年教齡的音樂教師，十幾年的從教生涯，讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，只有對(duì)學(xué)生滿腔熱情、丹心一片，才能換來(lái)學(xué)生的尊重；教育事業(yè)更是考驗(yàn)責(zé)任心的事業(yè)，在從教過(guò)程中富有高度的責(zé)任心，學(xué)生才能在你的呵護(hù)下茁壯健康的成長(zhǎng)！作為一名從事一線教育工作的教師，扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力是必不可少的，但我覺得，想成為一名合格的教師，更應(yīng)該具備對(duì)學(xué)生的滿腔熱愛和對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度！沒有愛心，學(xué)生一定不會(huì)樂意接受你！沒有責(zé)任心，你的課堂將會(huì)是一片混亂！是啊，我是一名教師，我就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。平等地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)，全面的發(fā)展！一次一年級(jí)的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，低下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心的鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和他一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到了小男孩的認(rèn)同。隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散??拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎？我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤(rùn)澤幾株渴望成長(zhǎng)的禾苗。當(dāng)學(xué)生的祝福短信跳躍在手機(jī)屏幕上的時(shí)候，當(dāng)我耳邊響起藝術(shù)節(jié)上孩子們精彩的表演迎來(lái)的掌聲時(shí)，我頓時(shí)覺得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的價(jià)值，是愛與責(zé)任熔鑄了我的信念，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。我知道，我的才智無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子們的眼神里，評(píng)價(jià)自己行為的高尚或渺小。孩子們是可愛的，音樂是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛伴著孩子們?cè)谝魳返暮Ｑ笾凶栽阱塾危『问缜?0XX年9月第二篇：交響樂一、彼得?伊利奇?柴科夫斯基：1、1840年5月7日出生在沃特金斯克。是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作曲家，也是最早獲得廣泛世界聲譽(yù)的俄羅斯作曲家。他璀璨的藝術(shù)生涯和輝行的藝術(shù)成就，在俄羅斯文化史和世界音樂史上占有重要的地位。2、作有歌劇、舞劇、交響曲、協(xié)奏曲等大量作品。二、生平：1、10歲進(jìn)入彼得堡法律學(xué)校讀書。2、22歲進(jìn)入彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。3、25歲畢業(yè)后擔(dān)任莫斯科音樂學(xué)院作曲教授。4、1893年11月6日在彼得堡逝世。三、作品風(fēng)格：1、音樂獨(dú)樹一幟，可在作品中聽到沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯人民的呻吟或憤怒的控訴。2、旋律感人，又是催人潸然淚下，有時(shí)令人熱情洋溢。3、在許多作品中，他熱情的贊頌人民，幻想人類的幸福，音樂中充滿了粗獷、豪放、深沉而又優(yōu)美的俄羅斯民歌旋律。四、著名作品：1、歌劇：《葉普蓋尼?奧涅金》（1878）、《黑桃皇后》（1890）。2、舞?。骸逗見A子》、《天鵝湖》、《睡美人》。3、交響曲：《第四交響曲》（1877）、《第五交響曲》（1888）、《第六悲愴交響曲》（1893）。4、《第一鋼琴協(xié)奏曲》、《意大利隨想曲》。5、序曲：《1812序曲》。一、古斯塔夫?馬勒：1、奧地利著名作曲家、指揮家、鋼琴家，浪漫主義晚期的重要代表。生于1860年7月7日，原籍波西米亞。2、主要作品集中在聲樂和交響樂兩類。聲樂作品包括藝術(shù)歌曲集兩首著名的聲樂套曲《少年流浪者之歌》、《大地之歌》。交響樂作品受貝多芬的影響，規(guī)模宏大，代表作有《第二交響曲“復(fù)活”》、《第八交響曲》等。三、作品風(fēng)格：1、馬勒企圖用音樂來(lái)說(shuō)服那些過(guò)著庸俗生活和殘害人類的少數(shù)人，幻想使他們成為純潔高尚的人。2、他幻想用音樂來(lái)創(chuàng)造一個(gè)平等、博愛的世界。但對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望使他的交響樂中充滿了厭世的思想主題。3、作品具有崇高的藝術(shù)境界，又有清新的自然風(fēng)光和奧地利民間風(fēng)格。四、作品賞析：1、《大地之歌》：創(chuàng)作于1908年，作者稱之為《為男高音和女低音（或男中音）獨(dú)唱和管弦樂隊(duì)而寫的交響曲》。莫扎特在短暫的一生中一共創(chuàng)作了75卷(600多部)音樂作品,其中包括《費(fèi)加羅的婚禮》﹑《唐璜》﹑《魔笛》等22部歌劇,他的交響曲編入全集的是41首.莫扎特20XX后的作品質(zhì)量都非常高.海頓的作品數(shù)量是驚人的：交響曲104部；弦樂四重奏77部；各類三重奏180部；鋼琴奏鳴曲50部；歌劇14部；清唱?jiǎng)刹浚贿€有大量小型的聲樂與器樂作品。其中，較名的代表作有：《第四十五交響曲》(告別Abschied)、《第九十二交響曲》(牛津Oxford)、《第九十四交響曲》(驚愕Surprise)、《第一百交響曲》(軍隊(duì)Military)、《第一百零一交響曲》(時(shí)鐘Clock)、《第一百零三交響曲》(鼓聲Drum-roll)、《第一百零四交響曲》(倫敦London)；弦樂四重奏第三、十七、二十、六十四、七十六、七十七號(hào)；清唱?jiǎng)　秳?chuàng)世紀(jì)》(TheCreation)、《四季》(The海頓的音樂之所以具有不朽的價(jià)值，因?yàn)樗嫦颥F(xiàn)實(shí)，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人受到鼓舞；也因?yàn)樗谧髑夹g(shù)上奠定了歐洲古典時(shí)期的交響曲和室內(nèi)樂的規(guī)范，從而形成了德奧音樂經(jīng)久不衰的優(yōu)良傳統(tǒng)。華彩樂段(Cadenza)音樂術(shù)語(yǔ)。原指意大利正歌劇中詠嘆調(diào)末尾處由獨(dú)唱者即興發(fā)揮的段落。后來(lái)在協(xié)奏曲樂章的末尾處也常用此種段落，通常樂隊(duì)暫停演奏，由獨(dú)奏者充分發(fā)揮其表演技巧和樂器性能。這部分的演奏較自由，難度也較高，因而也較引人注目。華彩樂段最初由獨(dú)奏者即興創(chuàng)作，后來(lái)作曲者也開始寫作。如莫扎特、貝多芬為自己的協(xié)奏曲寫了一些華彩樂段，自門德爾松后，很多作曲家都自寫華彩樂段，成為作品中的有機(jī)部分和有獨(dú)立特點(diǎn)的段落。貝多芬集古典音樂的大成，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂的道路，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用。是一位頗具創(chuàng)造性的作曲家。德國(guó)最偉大的音樂家、作曲家、鋼琴家、指揮家。通常所說(shuō)的奏鳴曲式，是指維也納古典樂派時(shí)期由3個(gè)部分組成的奏鳴曲式。它的結(jié)構(gòu)由“呈示部”、“展開部”與“再現(xiàn)部”三大段依序組成。圓舞曲：又稱華爾茲，是一種三拍子舞蹈，起源于古老的奧地利民間舞“連德勒”。舞時(shí)雙人對(duì)立旋轉(zhuǎn)，有快、慢兩種基本步伐，步態(tài)輕盈，優(yōu)雅而歡快，是社交舞會(huì)中重要的舞蹈形式。起伏感強(qiáng)，上身挺直，保持平穩(wěn)，不能晃動(dòng)，膝蓋放松，雙腿富有彈性，以三拍為單位形成起伏，第一步下沉，第二步橫滑，第三步雙腳跟提起，身體上升到最高點(diǎn)。波爾卡（Polka），一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。波爾卡”一詞是從波希米亞語(yǔ)中的“半”字演化而來(lái)的。波爾卡舞曲產(chǎn)生于1830年左右的捷克，是波爾卡一種二拍子的快速舞曲，舞者們常站成一個(gè)圓圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。波爾卡舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型，一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。捷克民族音樂的奠基者斯美塔那最先將此種舞曲形式用于器樂和歌劇創(chuàng)作。斯美塔那的音樂創(chuàng)作，以反映捷克民族的光榮歷史和斗爭(zhēng)事跡，頌贊捷克大好河山，描繪捷克的風(fēng)土人情，表現(xiàn)捷克人民的喜好性格、倫理觀念、生活理想為特征，以此而成為捷克民族音樂的奠基人。其創(chuàng)作以歌劇和交響樂為主。他的歌劇《被出賣的新嫁娘》，帶有濃厚的捷克農(nóng)村氣息和豐富清新的民族色彩而享譽(yù)世界，被認(rèn)為是捷克民族歌劇無(wú)可比擬的杰作。其他幾部歌劇在他去世許多年后，仍受到后人的好評(píng)。他的交響組曲《我的祖國(guó)》影響更大，尤其是第二首《伏爾塔瓦河》，令人難以忘懷。斯美塔那的音樂有著勃勃的生機(jī)和力量，這保證了他音樂的普及性和大眾性。斯美塔那的創(chuàng)作風(fēng)格先后受到德國(guó)古典樂派與浪漫樂派的深刻影響，后來(lái)又深受李斯特交響詩(shī)的影響。晚年在創(chuàng)作上著意汲取具有濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的波西米亞素材，提倡發(fā)展和體現(xiàn)民族音樂風(fēng)格，成功地把通俗題材加以美化和藝術(shù)化。他的創(chuàng)作范圍廣泛，有歌劇、合唱、交響詩(shī)、室內(nèi)樂和鋼琴曲等等，其中歌劇《被出賣的新嫁娘》一劇于1866年上演，使他名聲大振，從此奠定了他在世界音樂史上的地位。所謂“標(biāo)題音樂”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是有文字作標(biāo)題的音樂。標(biāo)題音樂是浪漫主義作曲家將音樂與文學(xué)、戲劇、繪畫等其他姊妹藝術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的又一綜合性音樂形式，這是一種用文字來(lái)說(shuō)明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。這種說(shuō)明主題思想的文字，就是標(biāo)題。在器樂音樂中，“標(biāo)題音樂”往往與“純音樂”（非標(biāo)題音樂）相對(duì)應(yīng)印象派音樂印象主義音樂由法國(guó)作曲家德彪西首創(chuàng)。印象主義一詞在音樂中首次出現(xiàn)于1887年，法蘭西美術(shù)研究院的評(píng)委指責(zé)德彪西在羅馬進(jìn)修時(shí)的第二部“交卷作品”交響組曲《春天》結(jié)構(gòu)不明確，要他“警惕模糊的印象主義”。1894年他的《弦樂四重奏》在布魯塞爾首演時(shí)，評(píng)論家開始用“印象主義音樂”加以贊揚(yáng)。以后此詞常被用以概括德彪西及風(fēng)格與他接近的音樂，并不再帶有貶意。表現(xiàn)手法印象主義音樂的產(chǎn)生是從后期浪漫主義和民族樂派中演變出來(lái)的，同時(shí)也吸取了東方音樂的養(yǎng)料。其藝術(shù)表現(xiàn)手法有：①以短小的曲調(diào)細(xì)胞組合成一種新穎的動(dòng)機(jī)語(yǔ)匯。②在節(jié)奏上喜歡復(fù)節(jié)拍與復(fù)節(jié)奏，節(jié)拍不規(guī)則地細(xì)分減弱了推動(dòng)力，呈現(xiàn)松散流動(dòng)的狀態(tài)。③重視調(diào)式的表現(xiàn)力，根據(jù)形象要求采用相應(yīng)的調(diào)式。擴(kuò)大調(diào)性概念，常避免出現(xiàn)明確的收束式。全音音階的運(yùn)用使調(diào)式中的每一個(gè)音居同等地位，減弱了調(diào)中心感，出現(xiàn)多調(diào)性因素。④由于喜好對(duì)不同色彩與音響作平面的、繪畫式的并列，和聲成為最重要的表現(xiàn)手段。通過(guò)增加和弦結(jié)構(gòu)的可能性與減弱和聲進(jìn)行的功能性，得到極其豐富的和聲色彩。⑤音色豐富、獨(dú)特而新穎。在聲樂作品中常使用缺乏光彩和戲劇力量的低音區(qū)。廣泛運(yùn)用各種樂器演奏法上的色彩手段。⑥配器與織體安排新穎。⑦結(jié)構(gòu)往往松散模糊，但許多作品仍可看到三部曲式的輪廓。德彪西以后，雖然難于將某個(gè)作曲家截然歸入印象主義的行列，但是，印象主義音樂風(fēng)格與手法的實(shí)際影響已遍及整個(gè)音樂世界。，“純音樂”意指沒有標(biāo)題說(shuō)明的器樂形式。黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。當(dāng)時(shí)，冼星海僅用了6天時(shí)間，就譜出了全曲。第三篇：交響樂交響樂賞析心得體會(huì)斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光流逝。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的交響樂賞析就這樣不知不覺的結(jié)束了，如白駒過(guò)隙，一晃而過(guò)?，F(xiàn)在寫著心得體會(huì)仍很高興這學(xué)期選了交響樂賞析這門令人陶醉的課程。在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂的世界里流連忘返，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于交響音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂家，聆聽了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂作品，仿佛在緊張的學(xué)習(xí)之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。我一直很喜歡音樂，音樂帶給人的那種閑適心情難以言表，而交響樂正是各種音樂中最能給人以心靈的洗滌的重要部分，在晴朗的午后一邊聽著交響樂一邊看書，或是在陰雨的傍晚一邊聽著交響樂一邊冥想……似乎所有事情與音樂結(jié)合在一起都變得完美起來(lái)。因?yàn)橄矚g音樂營(yíng)造的那種心靈的寧?kù)o喜歡高深莫測(cè)的交響樂，喜歡那種震撼。音樂是純潔、高尚的，需要全心聆聽、感受，一個(gè)真正熱愛音樂的人不會(huì)像球迷那樣用狂熱和躁動(dòng)來(lái)詮釋自己的喜怒哀樂?；蛟S課上的時(shí)間很短但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我?guī)?lái)的又豈止這十幾節(jié)課呢？聽著莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運(yùn)交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂的相處，我被深深的吸引了，開始更加熱愛音樂，特別是交響樂中的古典音樂和浪漫音樂。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先了解了交響樂的有關(guān)基本知識(shí)。交響樂曲的名稱源出希臘語(yǔ)，原意為“一齊響”的意思。交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂作品。由于交響樂曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂千變?nèi)f化，管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。從對(duì)它的定義來(lái)看就知道交響樂不是一種簡(jiǎn)單的音樂。它需要人們用心去體會(huì)、去感受，而不是盲目的隨便的去聽。古時(shí)有：樂者，心之動(dòng)也。聲者，樂之象也。文采節(jié)奏，聲之飾也。君子動(dòng)其本，樂其象，然后治其飾，是故先鼓以警戒，三步以見方，再始以著往，復(fù)亂以飭歸。奮疾而不拔，極幽而不隱。獨(dú)樂其志，不厭其道，備舉其道，不私其欲。是故情見而義立，樂終而德尊。君子以好惡，小人以聽過(guò)。故曰：生民之道，樂為大焉之說(shuō)。交響樂具有十分悠久的歷史,它的名稱可以追溯到古希臘。到了古羅馬時(shí)期,交響樂已經(jīng)演變成為泛指一切器樂合奏曲和重奏曲的代稱。作為交響音樂中的一種體裁,交響樂主要有五種體裁:交響曲、協(xié)奏曲、樂隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)。雖然體裁主要是這幾種,但是它的范疇經(jīng)常被擴(kuò)展,例如:交響樂隊(duì)演奏的幻想曲、狂想曲、隨想曲、進(jìn)行曲、敘事曲、變奏曲和舞曲等。交響樂是一種結(jié)構(gòu)形式很宏大和多樣的,并且很善于表達(dá)強(qiáng)烈矛盾沖突的戲劇性效果,還能很好的反應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)內(nèi)容,抒發(fā)人們內(nèi)心情感的音樂。交響樂給人以情感的表達(dá),這種表達(dá)不像語(yǔ)言和文字,而是通過(guò)組織的樂音形成的旋律、節(jié)奏、和聲等手段,給人一種非具象性、時(shí)間性、運(yùn)動(dòng)性、感覺性等多種體現(xiàn)。1、交響樂的組成部分交響樂一般由四個(gè)樂章組成,1740年奧地利作曲家蒙恩第一次在慢板樂章和快板樂章之間加進(jìn)了小步舞曲樂章,四個(gè)樂章的形式漸漸演變成了古典交響曲的固定形式,但是有時(shí)也會(huì)加上引子和尾聲。有時(shí)也會(huì)多于四個(gè)樂章,例如:法國(guó)作曲家柏遼茲的《幻想交響樂》共有五個(gè)樂章;奧地利作曲家馬勒的《第三交晌樂》共有六個(gè)樂章。有的還會(huì)少于四個(gè)樂章,例如:芬蘭作曲家西貝柳自１９８６年春起，北京大學(xué)成立了藝術(shù)教研室，向全校各系學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類的公共必修課程，其中有音樂課。奉北大校領(lǐng)導(dǎo)指示，我作為恢復(fù)我校蔡元培校長(zhǎng)時(shí)期重視美育光榮傳統(tǒng)倡議人之一，參加了北大藝術(shù)教研室的籌建工作；籌建時(shí)遇到缺乏師資的困難，我本是北大西方語(yǔ)言文學(xué)系的教師，專業(yè)是德國(guó)文學(xué)；我在抗戰(zhàn)時(shí)期曾在重慶青木關(guān)國(guó)立音樂院學(xué)過(guò)不足兩年的理論作曲，后來(lái)離開了。長(zhǎng)期來(lái)雖未中斷過(guò)音樂活動(dòng)（合唱），沒有放棄對(duì)音樂的愛好，但我的音樂修養(yǎng)畢竟只停留在一個(gè)愛好者的水平上，自問當(dāng)一名音樂教師是有困難的；但學(xué)校一時(shí)找不到教師，而教研室又是在自己的倡議下成立的，我只好自告奮勇?lián)伪贝蟮囊魳饭舱n教學(xué)，至今未輟。我開設(shè)過(guò)的課依次有“音樂簡(jiǎn)史及中外名曲賞析”，“維也納古典樂派”，“莫扎特”，“貝多芬”和“１９世紀(jì)歐洲浪漫主義音樂”五門，其中以后兩門開設(shè)的次數(shù)最多。這些都是學(xué)期課，周學(xué)時(shí)為３課時(shí)。它們是帶有一點(diǎn)音樂史性質(zhì)的欣賞課。我先后上了２１個(gè)學(xué)期的課，教過(guò)的學(xué)生有千余人。就每學(xué)期的考卷以及從他們學(xué)完后對(duì)這個(gè)課的反映看，這課是收到了效果的。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：１）選課學(xué)生初步知道欣賞交響近年來(lái),在政府的扶植倡導(dǎo)下,交響樂、嚴(yán)肅音樂(高雅音樂)開始受到大眾的青睞。在北京、上海、廣州等大城市相繼舉辦了世界各個(gè)流派作曲家的音樂會(huì),受到了廣大市民的歡迎,整臺(tái)的交響樂也開始出現(xiàn)座無(wú)虛席的現(xiàn)象。央視《今日說(shuō)法》欄目上講了這樣一個(gè)故事:一位母親為了讓自己七歲的女兒從小受到音樂的熏陶,花了800元錢買了一張交響樂音樂會(huì)的門票,結(jié)果因女兒的身高僅差一厘米而被拒之門外。這位母親為什么那么舍得花錢而去叫女兒聽一場(chǎng)音樂會(huì)呢?這就說(shuō)明了音樂是人類精神生活中不可缺少的一部分。貝多芬說(shuō):“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”。我國(guó)著名作曲家冼星海也說(shuō)過(guò):“音樂是人生最大的快樂;音樂是生活的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐。”欣賞音樂首先是一種美的享受,可以調(diào)劑人們的生活,起到娛樂的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們欣賞音樂的第一目的,一般不是為了學(xué)習(xí),也不是為了受教育,而是為了娛樂。在娛樂之中,人們松弛了工作中緊繃的神經(jīng),忘掉了工作生活中的煩惱,消除了工作中的疲勞,得到了休息,這是一種高雅的娛樂,也是一種積極的休息。盡管一般人欣賞音樂的目的在于娛樂,但在娛樂過(guò)程中,人們不知不覺、潛移(本文共計(jì)2頁(yè))交響樂的一點(diǎn)心得...建筑是凝固的因樂，音樂是流動(dòng)的建筑。旋律是一切音樂的靈魂。欣賞一部交響樂作品，最重要的是要抓住其主題，即主旋律，主旋律就如同一部電影里主人公，抓不住主旋律就談不上欣賞。音節(jié)可以表現(xiàn)生活中的一切，因此，欣賞音樂首先要學(xué)會(huì)欣賞生活。交響音樂的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它通過(guò)音速音高音色這三大要素來(lái)表現(xiàn)作曲家豐富的內(nèi)心世界，因此，欣賞交響樂要通過(guò)豐富的聯(lián)想和想像才能將抽象的音樂具體為現(xiàn)實(shí)生活，才能領(lǐng)悟作品的真諦。歌舞劇也是一種重要的表現(xiàn)形式，它將抽象的音樂按照作者所要表達(dá)的感情具化為舞蹈，歌劇等藝術(shù)行式，有助于初學(xué)者對(duì)音樂的感悟，因此，歌舞劇對(duì)音樂普及起了很大作用。音樂是純潔、高尚的，需要全心聆聽、感受，一個(gè)真正熱愛音樂的人不會(huì)像球迷那樣用狂熱和躁動(dòng)來(lái)詮釋自己的喜怒哀樂。對(duì)我來(lái)說(shuō)，音樂永遠(yuǎn)是生命中最美、最真的享受。音樂是人類靈魂的藝術(shù)表現(xiàn)，從古典音樂中尋找精神寄托，比如肖邦的《G小調(diào)第一號(hào)敘事曲》或是西貝柳斯的交響詩(shī)《芬蘭頌》。交響樂氣勢(shì)磅礴的意境，作曲家寬廣博大的胸懷，會(huì)讓我感到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的靈魂洗禮。音樂是天使飛翔時(shí)扇動(dòng)的清風(fēng)，可以穿越種族、國(guó)界、宗教和時(shí)空的壁壘，進(jìn)入每個(gè)人的心靈；它是造物主賜給人類的甘泉，從人的心上汨汨地流過(guò)，帶走污垢和塵埃。音樂又是神奇的，在你意想不到的時(shí)候，意想不到的地方，挽救你、感動(dòng)你。建筑是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的建筑。我一直很喜歡音樂，音樂帶給人的那種閑適心情難以言表，而交響樂正是各種音樂中最能給人以靈魂的洗滌的重要部分，在晴朗的午后一邊聽著交響樂一邊看書，或是在陰雨的傍晚一邊聽著交響樂一邊冥想……似乎所有事情與音樂結(jié)合在一起都變得完美起來(lái)。因?yàn)橄矚g音樂營(yíng)造的那種心靈的寧?kù)o，喜歡高深莫測(cè)的交響樂，喜歡那種震撼。音樂是純潔、高尚的，需要全心聆聽、感受，一個(gè)真正熱愛音樂的人不會(huì)像球迷那樣用狂熱和躁動(dòng)來(lái)詮釋自己的喜怒哀樂。對(duì)我來(lái)說(shuō)，音樂永遠(yuǎn)是生命中最美、最真的享受。而我義無(wú)反顧的投入了交響樂的課堂?；蛟S課上的時(shí)間很短但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我?guī)?lái)的又豈止這十幾節(jié)課呢？現(xiàn)在寫著論文仍很高興這學(xué)期選了交響樂欣賞這門令人陶醉的課程，在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂的世界里留連忘返，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于交響音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂家，聆聽了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂作品，仿佛在緊張的學(xué)習(xí)之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計(jì)其數(shù)的美妙音樂作品，除了交響曲，也包括婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的室內(nèi)樂、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運(yùn)交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂的相處，我被深深的吸引了，開始更加熱愛音樂，特別是交響樂中的古典音樂和浪漫音樂。交響樂（SYMPHONY），人們常把它喻為“音樂王國(guó)的神圣殿堂”。而交響音樂主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。但其范疇也時(shí)常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂曲，如交響樂隊(duì)演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂還包括標(biāo)題管弦樂曲，如中國(guó)作曲家鄭路、馬洪業(yè)的《北京喜訊到邊寨》等。那么欣賞交響樂又何曾不是獲得一次和諧之美的享受呢？音樂美學(xué)不同的人當(dāng)然會(huì)有不同的看法和理解，然而無(wú)一例外的是音樂的美只有在音樂的格調(diào)中靜心體味才能完全領(lǐng)會(huì)而不是只憑蒼白枯燥的文字能加以描繪的。法國(guó)大文豪羅曼-羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)中沒有進(jìn)步的概念，因?yàn)椴还芪覀兓仡^看多遠(yuǎn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)達(dá)到了完美的境界……假如有人認(rèn)為幾個(gè)世紀(jì)的努力已經(jīng)使我們進(jìn)一步接近完美，那將是荒謬可笑的……”還記得當(dāng)鞏老師給我們上交響樂發(fā)展歷程時(shí)說(shuō)到貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》時(shí)臉上所表達(dá)出的那種欣賞與陶醉，更記得在音樂中伴著老師惟妙惟肖的畫面講解，當(dāng)然還有老師清吟的曲調(diào)……每當(dāng)階梯教室回蕩起雄渾震撼的《第九交響曲》時(shí)那種帶給人聽覺和精神的沖擊又怎可用蒼白的文字能表達(dá)清楚呢？！而唯有靜心在他的音樂中感悟才能頓悟音樂中的精妙！假使有人試圖來(lái)褒貶貝多芬的音樂那他是顯得那么的自不量力！喜歡被后人尊稱為“樂圣”的天才人物貝多芬。在其生命短短幾十年的創(chuàng)作中，就將交響樂的創(chuàng)作成果，提高到了前所未有的高度。羅曼-羅蘭曾稱贊貝多芬是：“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)時(shí)期最偉大的音樂詩(shī)人，是最生動(dòng)地描繪了拿破侖時(shí)期的暴風(fēng)驟雨的藝術(shù)家；他的描繪包括人民的苦難、悲傷；戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張以及自由精神那沉醉的狂歡。”喜歡貝多芬的《第九交響曲》。因?yàn)橄矚g那種逆境中掙扎后迎來(lái)的陽(yáng)光，喜歡的是那種人性的堅(jiān)持和生命的陽(yáng)光與安寧。歷經(jīng)7年完成的音樂，貝多芬計(jì)劃在柏林首演，后經(jīng)維也納眾多的朋友堅(jiān)決請(qǐng)求，才改在維也納。首演當(dāng)晚音樂廳里座無(wú)虛席，許多人專程從外地趕來(lái)參加盛會(huì)，貝多芬的往年好友茲梅斯卡爾，正臥病在床，他要求別人用擔(dān)架將他抬到劇場(chǎng)以恭奉盛會(huì)……貝多芬第九交響曲以其嚴(yán)謹(jǐn)深刻的思想、永恒神圣的熱情、無(wú)與倫比的力量和偉大高尚的心靈，贏得全體聽眾的心。首演取得了令人震驚的成功。聽眾沸騰了，歡呼、興奮、不能自己，許多人流下了熱淚。起初貝多芬在指揮臺(tái)旁，背向聽眾，因耳朵早已失去聽覺，對(duì)身后沸騰的場(chǎng)面毫無(wú)察覺，當(dāng)女中音獨(dú)唱演員把他扶轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，大受感動(dòng)，頻頻致意。謝幕五次仍掌聲如雷，激動(dòng)的人們不能平靜。這早已超過(guò)了當(dāng)時(shí)的皇帝到場(chǎng)只準(zhǔn)三次鼓掌歡呼的標(biāo)準(zhǔn)，以致警察不得不出面干涉。第九交響曲的首演成功，給晚年的貝多芬以莫大的精神安慰。豐子愷贊嘆道：“世間最偉大的杰品”。培根說(shuō)：“凡美而妙者，比例上必有怪異”。浪漫主義向往超越眼前的時(shí)代或境界去捕捉永恒，向后退回到過(guò)去、向前伸展入未來(lái)，跨越廣闊的世界、穿過(guò)太空；一反古典主義的秩序、平衡、控制和一定范圍內(nèi)的完美，而珍重自由、運(yùn)動(dòng)、激情和永不休止地向往和追求那不可攀登的高度。浪漫主義是感性多于理性、想象超越現(xiàn)實(shí)、本能超過(guò)理智。從古典音樂中陶冶高雅情趣；從對(duì)巴羅克音樂之邏輯與秩序的抽象感覺中，可以找尋到人類智慧的崇高；從宏偉、氣派、壯麗的音響里，可以體會(huì)英雄的人類形象；從富有動(dòng)力感的節(jié)奏中，可以體驗(yàn)人類明確的目標(biāo)、勇往直前的精神、對(duì)理想彼岸的向往；從樂思精美的演變中，可以體會(huì)人類的創(chuàng)造力及追求高雅；從小提琴音樂中尋找隱藏在樂譜中的色彩；在圓舞曲中踏著節(jié)拍與音符起舞；在詼諧曲中捕捉音樂豐富的喜怒哀樂……我喜歡浪漫主義時(shí)期的音樂。喜歡把小提琴樂器領(lǐng)入到“樂器之皇后”的位置的意大利小提琴巨匠帕哥尼尼。喜歡他之后的門德爾松、柴可夫斯基、勃拉姆斯、西貝柳斯等等名流青史的人物。浪漫主義時(shí)期帶來(lái)了音樂史上前所未有的繁榮，可以說(shuō)，浪漫主義時(shí)期音樂又歸于感性。但是，這種感情不是肆無(wú)忌憚的，它也遵守著自己的結(jié)構(gòu)框架，只是形式上更為自由。同時(shí)，音樂理論、和聲、演奏的發(fā)展也讓表達(dá)更多情感成為可能，標(biāo)題音樂的繁榮放飛了人們的想象：樂句也可以自如地描述故事，描繪風(fēng)景。浪漫主義音樂的繁榮也拉動(dòng)了整個(gè)歐洲民族音樂的發(fā)展，格里格、西貝柳斯、德沃夏克、格林卡……民族音樂的代表層出不窮。同時(shí)，音樂先驅(qū)與保守派人士并存，瓦格納和勃拉姆斯在維也納展開了沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)論怎樣，他們都在音樂史上寫下了濃墨重彩的一筆，為古典音樂的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。浪漫主義時(shí)期音樂百花齊放、各具特色，情感、自然……一切都在音符中或舒緩、或豪放地流淌，淌出了一條不朽的音樂之河。音樂總是在不斷地超越。斯塔拉文斯基的《春之祭》讓多少人為那些從來(lái)沒有聽到過(guò)的音符、和弦所震撼；勛伯格將十二音音樂推上了歷史舞臺(tái)，音樂變成了形式主義創(chuàng)作；梅西安與布列茲玩起了序列音樂，音樂創(chuàng)作也是在做數(shù)學(xué)題；施托克豪森更是讓電子音樂也展露頭角，“古典”這兩個(gè)字都快要被踢翻了。十二音音樂和序列音樂等，將音樂圈上了形式主義的套子，充分凸顯了理性甚至科學(xué)規(guī)律般的色彩。歐洲音樂史，就是這樣，一個(gè)經(jīng)歷理性—感性—理性—感性—理性的過(guò)程。其實(shí)這個(gè)過(guò)程的本身也是音樂家們?cè)谏鐣?huì)的發(fā)展中不斷探索音樂與人性、思想和生命的關(guān)系的過(guò)程。浪漫主義時(shí)期音樂充滿了大量令人欣喜的和聲和旋律，那些樂句或激昂、或柔情、或憤怒、或欣喜，它們都是作曲家細(xì)致入微的感情的外化表現(xiàn)。音樂便是擁有這樣一種能給人以心靈慰藉的神奇。交響樂氣勢(shì)磅礴的意境，作曲家寬廣博大的胸懷，會(huì)讓我感到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的靈魂洗禮。音樂是天使飛翔時(shí)扇動(dòng)的清風(fēng)，可以穿越種族、國(guó)界、宗教和時(shí)空的壁壘，進(jìn)入每個(gè)人的心靈；它是造物主賜給人類的甘泉，從人的心上汨汨地流過(guò)，帶走污垢和塵埃。音樂又是神奇的，在你意想不到的時(shí)候，意想不到的地方，挽救你、感動(dòng)你。而我一直以來(lái)都認(rèn)為音樂是高于語(yǔ)言的交流。音樂已成了我每日的必需?；蛟缟弦粋€(gè)人聽著MP3或晚上躺在床上伴著音樂入眠……自己對(duì)交響樂有什么高深獨(dú)到的見解我只是愿意在音樂的世界里守著一片寧?kù)o，遺世獨(dú)立……它流淚、微笑、震撼、放縱、思考……第四篇：交響樂賞析交響音樂之感想【摘要】本文是令我印象深刻的三部交響樂之感想，分別是柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》，文中夾雜著我聽完這些交響曲的感想，以及對(duì)這些交響樂曲式、創(chuàng)作背景、節(jié)奏、主題等方面的理解，通過(guò)借鑒專業(yè)的文章，也大概了解了這些交響樂的整體風(fēng)格，篇章布局以及所體現(xiàn)出的藝術(shù)魅力?！娟P(guān)鍵詞】《悲愴交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》柴可夫斯基貝多芬我生長(zhǎng)在中國(guó)，在這個(gè)東方的古老的國(guó)度里從小就耳濡目染中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也經(jīng)常傾聽那些帶有濃郁中國(guó)風(fēng)的樂曲，然而，我對(duì)西方的交響樂一直以來(lái)還比較陌生，不知道交響樂的演奏形式如何？不知道這種優(yōu)雅的音樂會(huì)給聽覺上帶來(lái)怎樣的沖擊？不知道西方的音樂和我們東方的音樂有何差別？帶著這些好奇的心里，我充滿期待的走進(jìn)了何騰老師《交響樂欣賞》的課堂，興致勃勃的聆聽著這些美妙的旋律。如今，十六節(jié)生動(dòng)的課程結(jié)束了，每節(jié)課上都可以聽到世界上最好的樂團(tuán)演奏的世界上最優(yōu)秀的作曲家創(chuàng)作的交響樂，那些悠揚(yáng)的旋律在頭腦中一直轉(zhuǎn)一直繞，給了我很深刻的印象，在這里選擇我聽過(guò)的印象最深的也是我認(rèn)為最有名氣的三部作品來(lái)談?wù)勎业母邢?。一《命運(yùn)交響曲》提起貝多芬，立刻進(jìn)入我腦海中的作品就是《命運(yùn)交響曲》了。從小學(xué)開始，還沒學(xué)會(huì)加減法就已經(jīng)知道了貝多芬，雖然不知道他是誰(shuí)，沒聽過(guò)他的作品，但從老師的口中總是能把貝多芬和《命運(yùn)交響曲》聯(lián)系在一起。十幾年過(guò)去了，今天終于能夠稍微專業(yè)一點(diǎn)對(duì)它分析。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強(qiáng)的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品?！睹\(yùn)交響曲》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，各樂章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。全曲共有四個(gè)樂章。第一樂章明亮的快板、奏鳴曲式。樂曲一開始就出現(xiàn)了命運(yùn)敲門式的動(dòng)機(jī)。這一動(dòng)機(jī)發(fā)展出驚惶不安的第一主題，它貫穿著第一樂章，推動(dòng)音樂不斷向前發(fā)展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢(shì)，表達(dá)了貝多芬充滿憤慨和向封建勢(shì)力挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。接著，圓號(hào)吹出了由命運(yùn)動(dòng)機(jī)變化而來(lái)的號(hào)角音調(diào)，引出充滿溫柔、抒情、優(yōu)美的第二主題。第二樂章稍快的行板、雙重主題變奏曲式.第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有彈性的節(jié)奏和起伏的旋律，使這個(gè)主題具有內(nèi)在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進(jìn)行曲。第三樂章快板、詼諧曲，是決戰(zhàn)前夕各種力量的對(duì)比。大提琴和低音提琴發(fā)出了躍躍欲試的音調(diào)，小提琴卻是無(wú)可奈何的嘆息。命運(yùn)主題依然兇險(xiǎn)逼人，決戰(zhàn)的第一階段仍由命運(yùn)取勝。但是，黑暗必將過(guò)去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢(shì)力下的斗爭(zhēng)信心和樂觀情緒。第四樂章快板、奏鳴曲式。開始是雄偉壯麗的凱旋進(jìn)行曲，先是由樂隊(duì)全奏輝煌的第一主題，后是由弦樂拉出歡樂的第二主題，表現(xiàn)人民獲得勝利的無(wú)比歡樂。到發(fā)展部的高潮時(shí)，狂歡突然中斷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又響起了命運(yùn)的威嚇聲，但已是茍延殘喘，再也阻擋不住歷史前進(jìn)的潮流了。靜心聽取《命運(yùn)交響曲》，并結(jié)合貝多芬生活的那個(gè)時(shí)代，我想，“扼住命運(yùn)的咽喉”，需要怎樣的抗?fàn)幘癜。?！它既是反映貝多芬自己面?duì)命運(yùn)不公時(shí)的頑強(qiáng)抗?fàn)幮膽B(tài)，也是在隱喻千千萬(wàn)萬(wàn)人們的不甘束縛、勇于掙脫枷鎖的命運(yùn)歷程。正是因?yàn)榍泻狭怂幍哪莻€(gè)特定歷史時(shí)代的背景，作品才有了更長(zhǎng)久的生命力、更持續(xù)的延展度。這正是為什么幾百年來(lái)，有許多人可以從《命運(yùn)交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對(duì)生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因！二《悲愴交響曲》《第六交響曲（悲愴）》旋律優(yōu)美，形式均衡，樂法精巧，是柴可夫斯基的代表作，也是古今交響曲中第一流的精品。柴可夫斯基為之自豪，自認(rèn)為這部交響曲是他一生中最成功的作品，他大約在1893年八月末至九月間完成了這部讓他最得意的杰作，這部作品再次證明了柴可夫斯基的創(chuàng)作才能和營(yíng)造音響的能力，六天之后，柴可夫斯基那顆不平凡的心臟停止了跳動(dòng)，他孤獨(dú)的離開人世，立時(shí)，音樂界一片哀戚，噩耗像突然刮起的暴風(fēng)雪，柴可夫斯基的死亡信息猛烈地抽打著每一個(gè)人的心。全曲共分為四個(gè)樂章下面逐一分析：第一樂章慢板，轉(zhuǎn)不很快的快板，b小調(diào)，4/4拍子,奏鳴曲形式。序奏為慢板，低音提琴以空虛的重音作為引子，由低音管在低音區(qū)演奏出呻吟般的旋律，其他樂器則如嘆息般地繼續(xù)。樂曲自開始就籠罩在一種煩躁不安的陰沉氣氛中。主部的第一主題快速而富節(jié)奏感地奏出，給人以苦惱、不安和焦燥的印象。之后樂曲的速度旋即轉(zhuǎn)成行板，第二主題哀愁而美麗，有如暫時(shí)拋卻苦惱而沉入幻想中一般。本樂章的終結(jié)部十分柔美、溫和，旋律在平靜的伴奏下伸展，形成謎一樣的結(jié)尾。第二樂章溫柔的快板，D大調(diào)，5/4拍子，三段體結(jié)構(gòu)。自始自終一貫單純的色彩，其構(gòu)想似乎來(lái)自俄羅斯民謠。5/4拍子的分配方式為，各小節(jié)的前半部分為二拍，后半部分為三拍，形成了不安定而又稍快的音樂，全樂章呈現(xiàn)出昏暗、低迷的狀態(tài)。主部的主要旋律在樂曲開頭由大提琴呈示，具有舞蹈般的節(jié)奏，卻又蕩漾著一絲不安的空虛感。中段為b小調(diào)，主旋律在定音鼓的單調(diào)節(jié)奏下奏出。第三樂章甚活潑的快板，G大調(diào)，4/4拍子,諧謔曲與進(jìn)行曲混合而無(wú)發(fā)展部的奏鳴曲式。這一樂章的主要內(nèi)容反映了人們四處奔忙、積極生活的景象，有人認(rèn)為這一樂章體現(xiàn)出作者對(duì)過(guò)去的回憶。本樂章第一主題為諧謔曲，具有意大利南部的民族舞蹈音樂塔蘭泰拉舞曲的風(fēng)格，輕快、活潑,與前兩個(gè)樂章的主題形成對(duì)比。第四樂章終曲，哀傷的慢板，b小調(diào)，3/4拍，自由的三段體。本樂章的主題極為沉郁、晦暗（一般交響曲的終曲都是最為快速、壯麗的樂章，而本交響曲正相反，充分強(qiáng)調(diào)了“悲愴”的主題），悲傷的旋律在兩聲圓號(hào)的襯托下顯得更加凄涼片段。三《田園交響曲》樂曲特點(diǎn)：F大調(diào)第六交響曲是貝多芬交響樂中唯一的標(biāo)題音樂。所謂標(biāo)題音樂是指音樂具有故事性、情節(jié)性，表現(xiàn)文學(xué)概念或繪畫場(chǎng)面。貝多芬的F大調(diào)第六交響曲被認(rèn)為是標(biāo)題音樂的典范。貝多芬對(duì)這部交響樂加的標(biāo)題是“田園生活的回憶”，他在總譜的扉頁(yè)上特別注明，“主要是感情的表現(xiàn)，而不是音畫”。貝多芬怕人們誤解他的音樂，更明確地說(shuō)：“《田園》交響曲不是繪畫，而是表達(dá)鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受”，他強(qiáng)調(diào)的是人的精神世界而不是描摹自然。第六田園交響曲6是貝多芬創(chuàng)作的一部風(fēng)格最為別致的交響曲,他在某些方面已經(jīng)將古典主義交響曲向前大大發(fā)展了一步,其中最為顯著的是多樂章標(biāo)題交響曲的形式,標(biāo)題代表著樂思在貝多芬時(shí)代已經(jīng)得到了相當(dāng)成熟的運(yùn)用,后來(lái)在浪漫主義音樂時(shí)期這一創(chuàng)作手法十分盛行,如法國(guó)作曲家柏遼茲的5幻想交響曲6等。/樂盛0貝多芬的交響曲技法嫻熟,形式嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富。他將交響曲的創(chuàng)作成就,提高到了前所未有的高度,在世界交響藝術(shù)史上,貝多芬的交響曲創(chuàng)作被認(rèn)為是一個(gè)極其重要的里程碑,他的作品是跨越古典主義時(shí)期和浪漫主義之間的承上啟下的杰出典范。貝多芬畢生追求/自由、平等、博愛0的理想,他的人生觀和世界觀就體現(xiàn)在他的交響音樂作品中,這種思想性深刻、哲理性復(fù)雜的交響樂是音樂藝術(shù)形式與人類的社會(huì)生活和精神世界的完美結(jié)合,它對(duì)社會(huì)的啟示，作用將不斷推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。四結(jié)語(yǔ)雖然在交響樂方面我還只是一知半解，沒有多少深入的理解，但也許這學(xué)期的《交響樂欣賞》會(huì)是一次拋磚引玉，激發(fā)起我對(duì)交響樂的興趣。經(jīng)過(guò)課后查找一些資料，借鑒專業(yè)人士的賞析，我對(duì)這幾部交響樂也有了更全面的了解，最終寫了這篇報(bào)告，表達(dá)了一些自己的想法和感想，也算是班門弄斧吧?？傊軌蛴兴斋@，有所提高才是最重要的。【參考文獻(xiàn)】1.《鋼琴曲《命運(yùn)交響曲》賞析》湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院胡滿春2.《柴可夫斯基《悲愴交響曲》創(chuàng)作鑒賞》韓麗（遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)，河北遷安064400）3.百度百科《悲愴交響曲》/view/2596939.htm4.《貝多芬第六田園交響曲解讀》王浩徐州教育學(xué)院第五篇：交響樂心得體會(huì)交響樂心得體會(huì)篇一：交響樂與音樂家課的心得體會(huì)姓名：曹清策學(xué)號(hào)位號(hào)：162《交響音樂與音樂家》課的心得體會(huì)這學(xué)期我選擇了《交響音樂與音樂家》這門選修課，最開始選這門課程主要基于以下三個(gè)原因：一、我喜歡唱歌，喜歡音樂，想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧，在音樂鑒賞方面提升點(diǎn)水平；二、既然為音樂藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅，不像專業(yè)課那么無(wú)聊。盡管是無(wú)聊的帶著目的去上這門選修課，但從第一節(jié)課開始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了?？傮w上這學(xué)期的《交響音樂與音樂家》課使我開闊了眼界，懂得了怎樣去認(rèn)識(shí)音樂。我對(duì)欣賞音樂有了更深刻的理解。在課上，我們主要是以“聽看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽和色彩是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。老師會(huì)講些她自己的故事，有關(guān)音樂方面的趣事，引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗(yàn)歌劇的美。課上，還會(huì)介紹些音樂家，不過(guò)我感覺我對(duì)音樂家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識(shí)問題方面同別人不同的原因吧?？匆徊侩娪埃沂菑膩?lái)都不去記這部電影是誰(shuí)演的，這首歌是誰(shuí)唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。然而，在開始的歌劇欣賞上，我感覺在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺枯燥的內(nèi)容是那些我聽不懂得語(yǔ)言和那些聽起來(lái)還沒京劇那么好聽的旋律。再加上有些沒有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒有影響我對(duì)音樂知識(shí)渴求的欲望，后來(lái)反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽它的旋律和節(jié)奏，我不會(huì)再因?yàn)槁牪欢Z(yǔ)言而否定了那首曲。因?yàn)槲抑溃环N情緒是通過(guò)旋律和聲音及演唱者的整體舞臺(tái)表現(xiàn)來(lái)傳遞給觀眾的。在課上，通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂要難多了。它也可以說(shuō)是電影與音樂的結(jié)合，電影里的故事基本上是用評(píng)述的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開始的心靈的交流。時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對(duì)歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當(dāng)然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多。最后，我想說(shuō)：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。篇二：交響樂鑒賞學(xué)習(xí)心得交響樂鑒賞學(xué)習(xí)心得通過(guò)本課程，我對(duì)交響樂有了一定新的認(rèn)識(shí)。首先當(dāng)然是對(duì)于交響樂基礎(chǔ)知識(shí)的一些了解，交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂作品。由于交響樂曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂千變?nèi)f化，管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。此外還有對(duì)于一些樂理的了解?；蛟S這些東西平時(shí)都不會(huì)用到，但是能提升自己的文化素養(yǎng)，這些還是非常重要的。其次，是對(duì)于交響樂的一些里程碑式人物的了解。貝多芬、莫扎特、圣桑、舒伯特等人物雖然是如雷貫耳，但是卻著實(shí)缺乏了解，課上老師細(xì)心地為我們一一介紹他們，并且播放了一段段他們經(jīng)典的樂作篇章?；蛟S只是十多分鐘的欣賞，然而卻給我留下了十分深刻的印象。許多一聽就十分熟悉的曲目，此時(shí)就顯得更加親切。當(dāng)然，還有對(duì)于樂器的一些了解，正是通過(guò)這組成交響樂的一個(gè)個(gè)小部分，才能更好地了解交響樂這一不同的文化。談到這門課，說(shuō)實(shí)話，主要是對(duì)于交響樂這一對(duì)于現(xiàn)在邊緣化的藝術(shù)的一種好奇與喜歡。我是來(lái)自農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院，食品系，平日中必修課都是一些理工科類的課程。當(dāng)然，我也能從交響樂中得到一點(diǎn)啟示，例如從音樂中領(lǐng)會(huì)譜曲者的心境，理解樂曲中的內(nèi)容。在我們的學(xué)習(xí)中，很多也是需要自己的理解，方才能更好地學(xué)好這門課。但是我想說(shuō)，交響樂鑒賞這門課，更多是將我從繁忙的課業(yè)中拉出來(lái)，體會(huì)一種不一樣的節(jié)奏。談及建議，對(duì)于老師的為人還有授課的內(nèi)容等等都覺得值得稱贊。很多方面都是同學(xué)需要提升。當(dāng)然，我也建議老師適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)們每周布置一些小任務(wù)，不必檢查，權(quán)當(dāng)大家的興趣與提升大家的文化素養(yǎng)，得到一種潛移默化的培養(yǎng)。這一學(xué)期我也做到了每次都出席交響樂鑒賞這門課，也十分喜歡這門課，最后對(duì)老師這一學(xué)期來(lái)的教導(dǎo)表示感謝。農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院宋奇琦5101509072篇三：交響樂欣賞心得感受聽交響音樂有感從小就很喜歡音樂，可是以前受限于學(xué)校條件，一直沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和欣賞音樂，特別是交響音樂。這不，本學(xué)期特意選上姚老師的音樂欣賞課，這讓喜愛音樂的我高興不已！讓我在每周三晚上，放飛思緒，洗滌靈魂，沉浸在那一篇篇華美的樂章之中，給心靈找到一個(gè)可以暢快休憩的迷人的小島。上這門音樂欣賞課之前，我一直以為交響樂是一種高雅的，神秘的，精神化的藝術(shù)形式，是遙不可及的。通過(guò)這幾節(jié)課上對(duì)一些交響樂的欣賞及賞析，我才發(fā)現(xiàn)這種古典音樂的藝術(shù)是那么的震撼人心，深入人的情感，在傾聽美妙的音符的流動(dòng)之余，會(huì)不自覺的產(chǎn)生靈魂上的共鳴。或許課上的時(shí)間很短，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我?guī)?lái)的又豈止這十幾節(jié)課呢？現(xiàn)在寫著論文仍很高興這學(xué)期選了交響樂欣賞這門令人陶醉的課程，在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂的世界里留連忘返，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于交響音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂家，聆聽了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂作品，仿佛在緊張的學(xué)習(xí)之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計(jì)其數(shù)的美妙音樂作品，除了交響曲，也包括婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的室內(nèi)樂、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運(yùn)交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂的相處，我被深深的吸引了，開始更加熱愛音樂，特別是交響樂中的古典音樂和浪漫音樂。音樂，音樂無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在身邊。歌曲、電視節(jié)目、廣告、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、游戲、演出等，在各個(gè)方面都難免有它的存在，很難想象一個(gè)沒有音樂的世界將會(huì)是什么樣的。然而，在這林林總總的音樂世界中，古典音樂作為整個(gè)西方藝術(shù)文化的瑰寶，時(shí)至今日還在我們的生活中以各種各樣的形式活躍著。我對(duì)音樂有廣泛的愛好。各種音樂我都能接受。什么流行、古典、搖滾、民歌、說(shuō)唱；或者說(shuō)中國(guó)，外國(guó)我都能接受，只要符合我的心情就好，只要你愿意用心去傾聽，每一段音樂你都能聽出不同的感受。但是我最喜歡的還是輕音樂，或者純音樂。那是沒有雜質(zhì)的音樂，那是天籟。至于交響樂，我接觸的也很多，中央音樂頻道幾乎每天都有專場(chǎng)，可是很遺憾的是，我都很少用心去傾聽。雖然沒用心去傾聽，但還是對(duì)交響樂有一定的了解，所以對(duì)交響音樂情有獨(dú)鐘。藝術(shù)形式有很多種，比如文學(xué)、電影、繪畫等，音樂可能是主觀色彩最為濃厚的一種藝術(shù)了。同一首音樂，可能每個(gè)人聽出來(lái)的內(nèi)涵都不同，得到的感受也可能千差萬(wàn)別。不過(guò)，音樂作為人類共同欣賞的藝術(shù)，它的主觀色彩里，還是有著共通的規(guī)律，比如我們說(shuō)某支曲子或高昂雄壯，或輕松歡快，或優(yōu)美抒情，等等。這就是我們共通的感受。我自己的感受是音樂最大的功效，就是能讓人放松，能讓人從那些或舒緩或高亢的旋律中浮想聯(lián)翩，心靈得到美的熏陶和享受。特別是交響樂和一些抒情輕音樂，