中班語言活動-懶懶的小蝸牛教案

中班語言活動——懶懶的小蝸牛教案?懶懶的小蝸牛教案

中班語言活動懶懶的小蝸牛教案主要包含了活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化，熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是懶懶的小蝸牛教案。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引起愛好。

1、謎語頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。

（蝸牛）

2、請小伴侶說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進去？

二、觀看圖片，進行敘述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行觀看

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。

）

2、鼓舞幼兒大膽的敘述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀看圖片，提問

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒適……）

蝸牛是怎么想的？會怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。

）

4、通過觀看圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好伴侶。

）

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進行制造性排序、爭論，并進行敘述。

1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

2、大家依據(jù)排列挨次進行敘述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行敘述。

五、老師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人寵愛的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

活動延長

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。

雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

附故事懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。

懶散的小蝸牛卻靜靜地爬到烏龜?shù)谋成稀?/p>

烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急趕忙忙地往前趕。

蝸牛在烏龜背上舒適地睡著了。

走著走著，烏龜觀察前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。

蝸牛也被帶到河里。

蝸牛趕忙大叫“救命啊！”烏龜趕忙把它救到岸上，對小蝸牛說“多危急啊，以后不能那么懶了哦。

”

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。

幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞