小學(xué)語文-假如教學(xué)課件設(shè)計(jì)

假如

假如假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽。

讓小樹在冬天

也能快活地成長，

不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息。

假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里

苦苦等待，餓得哭泣。

假如我有一枝

馬良的神筆，

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿，

還他一個(gè)健康的身體。

他再也不會(huì)只坐在屋里

望著窗外的小樹和飛燕，

而是和我們一起

在操場上奔跑，在草地上游戲。

假如我有一枝

馬良的神筆……

假如馬良善馬良善讀書要求：①自由朗讀詩歌，圈出本課生字新詞，借助拼音小助手，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出節(jié)號(hào)。②思考：小作者想用馬良的神筆畫什么？

遙遠(yuǎn)縮小寒冷哭泣

食物yáoshíqìsuō尋找xúnhán健康jiàn

kāng操場cāo良好liáng遙遠(yuǎn)縮小尋找寒冷食物健康哭泣操場良好

泣良健食尋操哭康場遙縮體哭食操尋場良小作者想用馬良的神筆畫什么？紅紅的太陽紅紅的太陽好吃的谷粒好吃的谷粒健康的身體健康的身體（）的（）我還知道：紅紅的太陽在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽。

讓小樹在冬天

也能快活地成長，

假如我有一枝馬良的神筆，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽。

讓小樹在冬天

也能快活地成長，

假如我有一枝馬良的神筆，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。假如以小組為單位，朗讀學(xué)習(xí)詩歌第二和第三小節(jié)，借助共學(xué)單，找出小鳥和西西不開心的原因，感受小作者的美好心愿。合作學(xué)習(xí)：小鳥為什么哭泣？哭鳥媽媽呢？鳥媽媽飛過（），飛過（），飛過（

）......到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。食良食品食物美食假如我有一枝

馬良的神筆,我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，

讓小鳥呆在家里

苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝

馬良的神筆,我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，

讓小鳥呆在家里

苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西，

有了健康的身體，西西就可以____

，會(huì)____（心情）。

畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。

假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。陽光不想回家

聰明的陽光自有妙法：它鉆進(jìn)晾曬的棉被，它鉆進(jìn)棉褲棉襖，它躲進(jìn)太陽能熱水器,太陽公公再也拽不到它.陽光沒有回家，它在陪伴——一位患風(fēng)濕病的娃娃。

棉襖棉褲暖暖和和的，熱水器里的熱水嘩嘩，患風(fēng)濕病的娃娃感動(dòng)地說：陽光的心是金子做的吧！陽光不想回家，它要陪伴——一位患風(fēng)濕病的娃娃。

可太陽公公老是拽它，想拽它一道回家。鳥雀歸巢了，牛羊下山了，它們都正在回家……

陽光不想回家，不能讓寒冷陪伴這位患風(fēng)濕病的娃娃。自由朗讀詩歌：1、圈出自己積累的短語。2、思考：（1）陽光不想回家的原因是什么？（2）陽光是怎樣陪伴生病娃娃的？（3）陽光是一個(gè)怎樣的孩子？《陽光不想回家》

通過學(xué)習(xí)《假如》和《陽光不想回家》兩首詩歌，你知道了什么？學(xué)文動(dòng)腦：假如我有一枝馬良的神筆……饑餓的熊貓受污染的小河干旱的土地地震中的孩子失明的兒童貧困山區(qū)的孩子饑餓的熊貓受污染的小河失明的兒童貧困山區(qū)的孩子干旱的土地地震中的孩子假如我有一枝馬良的神筆，我要給

，畫