4 梅花魂 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4梅花魂一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案4*梅花魂

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“葬、腮、玷”等13個(gè)生字。

2.默讀課文。通過(guò)課文寫(xiě)的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情。

3.讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.默讀課文。通過(guò)課文寫(xiě)的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情。

2.讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.出示第一自然段，寫(xiě)了什么？（一看到梅花，就想念外祖父。）板書(shū)：見(jiàn)花思人

師：這一個(gè)自然段中，用了哪些詞形容梅花？

（朵朵冷艷、縷縷幽芳）

出示王安石《梅花》

墻角數(shù)枝梅，(朵朵冷艷)

凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，(縷縷幽芳)

為有暗香來(lái)。

2.當(dāng)作者看到這樣的梅花就會(huì)想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身海外的外祖父。

師問(wèn)：為什么“我”的外祖父要漂泊他鄉(xiāng)？

為什么外祖父直到去世也回不來(lái)祖國(guó)？

那這些無(wú)法歸國(guó)的華僑們是如何寄托自己懷念祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之心和思鄉(xiāng)之情的呢？

我們一起來(lái)看一組背景資料（出示PPT）

華僑：擁有中國(guó)國(guó)籍，但居住在國(guó)外的中國(guó)人。

背井離鄉(xiāng)......

二、默讀課文（帶著問(wèn)題）

①讀：這篇文章回憶了我與外祖父的往事，年幼的我曾經(jīng)對(duì)外祖父的很多行為不理解，讀讀課文2--11自然段，有哪幾個(gè)“不理解”？具體表現(xiàn)在哪？（邊默讀邊做批注）板書(shū)：回憶往事

預(yù)設(shè)：1.讀詩(shī)詞落淚（出示課文內(nèi)容）

2為弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣

3.外祖父為不能回國(guó)而哭泣

②問(wèn)：外祖父讀到哪些詩(shī)詞會(huì)黯然淚下？讓時(shí)光倒流，讓我們一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩(shī)宋詞。用橫線(xiàn)畫(huà)出外祖父教“我”讀的詩(shī)詞。

1、指名學(xué)生讀畫(huà)線(xiàn)的詩(shī)句。課件出示

l獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

l春草明年綠，王孫歸不歸？

l自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

3.品讀這三句詩(shī)中的“思親”、“歸不歸”、“愁”。

問(wèn)：每當(dāng)讀到這類(lèi)詩(shī)詞，外祖父總會(huì)淚雨紛紛，這是為什么？（外祖父非常思念家鄉(xiāng)）那你現(xiàn)在理解外祖父讀詩(shī)詞落淚的行為了嗎？

三、品讀課文

問(wèn)：是啊，詩(shī)句里不絕的鄉(xiāng)思、無(wú)邊的愁緒，勾起外祖父滿(mǎn)腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢？課文中共三次寫(xiě)到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時(shí)候，在什么情況下落淚的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并畫(huà)上波浪線(xiàn)。

（1）指名學(xué)生讀畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。

l我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”

l想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……

l想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

（2）外祖父三次落淚，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情）

教師小結(jié)：外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，情感越濃，從眼淚中我們感受到，不能回國(guó)已成為外祖父心中刻骨銘心的痛。于是，外祖父在異國(guó)他鄉(xiāng)將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在了什么上面？梅花。

問(wèn)：（出示梅花圖片）說(shuō)說(shuō)你眼中梅花的形象。你認(rèn)為梅花具有哪些品格？

（高潔、堅(jiān)韌不拔、不畏嚴(yán)寒、）

1.具有這么多美好品質(zhì)的梅花，同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)？是的，外祖父也非常喜愛(ài)梅花。在課文中提到的哪件事上可以看出外祖父分外喜愛(ài)梅花呢？

（1）在文中找到外祖父分外喜愛(ài)梅花的句子或段落。（課件出示課文第3自然段）

問(wèn)：當(dāng)我不懂事，把梅花圖弄臟了，外祖父大發(fā)脾氣的行為你理解了嗎？

生：理解了。因?yàn)槊坊ㄍ庾娓冈谕庾娓秆劾铮@不僅是一幅畫(huà)，更是祖國(guó)的象征。每當(dāng)思念祖國(guó)時(shí)，這墨梅圖能慰藉外祖父的心。（板書(shū)：理解外祖父）

四、解釋課題“梅花魂”

1.回歸課文題目，釋疑“梅花魂”。（出示“說(shuō)文解字”魂的三種解釋?zhuān)?/p>

（1）瀏覽課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。（課件出示課文第13自然段）

（2）師引導(dǎo)：原來(lái)梅花魂就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣）

（2）梅花魂正是我們中華民族的魂，是我們中華民族的精神。我們梅花的秉性就是中國(guó)人的品格。出示課件：

梅花的秉性中國(guó)人的品格

斗雪傲霜堅(jiān)韌不拔

冰清玉潔高風(fēng)亮節(jié)

傲然挺立頂天立地

在你的記憶中像這樣有中華民族氣節(jié)和品格的人還有誰(shuí)呢？（古代：文天祥、岳飛、戚繼光近代：江姐、董存瑞、邱少云現(xiàn)代：杜國(guó)富、鐘南山……）

這些有中華民族氣節(jié)的人就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)！不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。帶著這種感情齊讀第13自然段。

3.如此喜愛(ài)梅花的外祖父，最后把珍藏的梅花圖與梅花手絹都送給了“我”。師：外祖父為什么要這樣做？

生：把對(duì)祖國(guó)的眷戀之情寄托在呢子孫后代上。（板書(shū)：眷戀祖國(guó)）

出示填空課件：

外祖父是想告訴我，希望我成為。

教師小結(jié)：其實(shí)，這句話(huà)不僅僅是外祖父對(duì)鶯兒說(shuō)的，更是他老人家自己的心靈獨(dú)白。他漂泊海外，作為中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

五、拓展延伸，出示背景資料

1.（愛(ài)國(guó)華僑有多少）

2.疫情期間，祖國(guó)對(duì)海外華人華僑的關(guān)注和幫助。

3.師生配樂(lè)齊唱《我的中國(guó)心》。

4.齊聲朗誦歌詞

河山只在我夢(mèng)里，祖國(guó)已多年未清靜，可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心。

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印。

長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我胸中重千，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，心中一樣清。

流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國(guó)心。

教師總結(jié)：同學(xué)們，每一個(gè)中國(guó)人都要做一個(gè)擁有梅花精神的人，祖國(guó)是我們永恒的精神信仰和心靈家園，不管身處何處，都要把心系國(guó)家，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，做頂天立地，不低頭折節(jié)的中國(guó)人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)