4 梅花魂 一等獎創(chuàng)新教案

4梅花魂一等獎創(chuàng)新教案4*梅花魂

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“葬、腮、玷”等13個生字。

2.默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

3.讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)重難點

1.默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

2.讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.出示第一自然段，寫了什么？（一看到梅花，就想念外祖父。）板書：見花思人

師：這一個自然段中，用了哪些詞形容梅花？

（朵朵冷艷、縷縷幽芳）

出示王安石《梅花》

墻角數(shù)枝梅，(朵朵冷艷)

凌寒獨自開。

遙知不是雪，(縷縷幽芳)

為有暗香來。

2.當(dāng)作者看到這樣的梅花就會想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身海外的外祖父。

師問：為什么“我”的外祖父要漂泊他鄉(xiāng)？

為什么外祖父直到去世也回不來祖國？

那這些無法歸國的華僑們是如何寄托自己懷念祖國的愛國之心和思鄉(xiāng)之情的呢？

我們一起來看一組背景資料（出示PPT）

華僑：擁有中國國籍，但居住在國外的中國人。

背井離鄉(xiāng)......

二、默讀課文（帶著問題）

①讀：這篇文章回憶了我與外祖父的往事，年幼的我曾經(jīng)對外祖父的很多行為不理解，讀讀課文2--11自然段，有哪幾個“不理解”？具體表現(xiàn)在哪？（邊默讀邊做批注）板書：回憶往事

預(yù)設(shè)：1.讀詩詞落淚（出示課文內(nèi)容）

2為弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣

3.外祖父為不能回國而哭泣

②問：外祖父讀到哪些詩詞會黯然淚下？讓時光倒流，讓我們一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞。用橫線畫出外祖父教“我”讀的詩詞。

1、指名學(xué)生讀畫線的詩句。課件出示

l獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

l春草明年綠，王孫歸不歸？

l自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

3.品讀這三句詩中的“思親”、“歸不歸”、“愁”。

問：每當(dāng)讀到這類詩詞，外祖父總會淚雨紛紛，這是為什么？（外祖父非常思念家鄉(xiāng)）那你現(xiàn)在理解外祖父讀詩詞落淚的行為了嗎？

三、品讀課文

問：是啊，詩句里不絕的鄉(xiāng)思、無邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢？課文中共三次寫到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時候，在什么情況下落淚的呢？請同學(xué)們找出來并畫上波浪線。

（1）指名學(xué)生讀畫波浪線的句子。

l我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”

l想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……

l想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

（2）外祖父三次落淚，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（表達(dá)了外祖父思念祖國的思想感情）

教師小結(jié)：外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，情感越濃，從眼淚中我們感受到，不能回國已成為外祖父心中刻骨銘心的痛。于是，外祖父在異國他鄉(xiāng)將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在了什么上面？梅花。

問：（出示梅花圖片）說說你眼中梅花的形象。你認(rèn)為梅花具有哪些品格？

（高潔、堅韌不拔、不畏嚴(yán)寒、）

1.具有這么多美好品質(zhì)的梅花，同學(xué)們，你們愛不愛？是的，外祖父也非常喜愛梅花。在課文中提到的哪件事上可以看出外祖父分外喜愛梅花呢？

（1）在文中找到外祖父分外喜愛梅花的句子或段落。（課件出示課文第3自然段）

問：當(dāng)我不懂事，把梅花圖弄臟了，外祖父大發(fā)脾氣的行為你理解了嗎？

生：理解了。因為梅花外祖父在外祖父眼里，這不僅是一幅畫，更是祖國的象征。每當(dāng)思念祖國時，這墨梅圖能慰藉外祖父的心。（板書：理解外祖父）

四、解釋課題“梅花魂”

1.回歸課文題目，釋疑“梅花魂”。（出示“說文解字”魂的三種解釋）

（1）瀏覽課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。（課件出示課文第13自然段）

（2）師引導(dǎo)：原來梅花魂就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣）

（2）梅花魂正是我們中華民族的魂，是我們中華民族的精神。我們梅花的秉性就是中國人的品格。出示課件：

梅花的秉性中國人的品格

斗雪傲霜堅韌不拔

冰清玉潔高風(fēng)亮節(jié)

傲然挺立頂天立地

在你的記憶中像這樣有中華民族氣節(jié)和品格的人還有誰呢？（古代：文天祥、岳飛、戚繼光近代：江姐、董存瑞、邱少云現(xiàn)代：杜國富、鐘南山……）

這些有中華民族氣節(jié)的人就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開！不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。帶著這種感情齊讀第13自然段。

3.如此喜愛梅花的外祖父，最后把珍藏的梅花圖與梅花手絹都送給了“我”。師：外祖父為什么要這樣做？

生：把對祖國的眷戀之情寄托在呢子孫后代上。（板書：眷戀祖國）

出示填空課件：

外祖父是想告訴我，希望我成為。

教師小結(jié)：其實，這句話不僅僅是外祖父對鶯兒說的，更是他老人家自己的心靈獨白。他漂泊海外，作為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

五、拓展延伸，出示背景資料

1.（愛國華僑有多少）

2.疫情期間，祖國對海外華人華僑的關(guān)注和幫助。

3.師生配樂齊唱《我的中國心》。

4.齊聲朗誦歌詞

河山只在我夢里，祖國已多年未清靜，可是不管怎樣也改變不了，我的中國心。

洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切，烙上中國印。

長江長城，黃山黃河，在我胸中重千，無論何時無論何地，心中一樣清。

流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心。

教師總結(jié)：同學(xué)們，每一個中國人都要做一個擁有梅花精神的人，祖國是我們永恒的精神信仰和心靈家園，不管身處何處，都要把心系國家，與祖國同呼吸共命運，做頂天立地，不低頭折節(jié)的中國人。

六、板書設(shè)計