春風(fēng)拂面是什么意思

春風(fēng)拂面是什么意思【摘要】：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探究，擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的根本要求。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其管理程度的上下，對(duì)學(xué)生安康全面的開展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。作為一名班主任,要想管理好一個(gè)班級(jí),就得管理好班上的每一個(gè)學(xué)生,正確對(duì)待集體中的每位成員。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)學(xué)生心里溝通愛(ài)信任獎(jiǎng)懲清楚

在新課程改革的不斷推進(jìn)和開展的今天，學(xué)生的主體性得到了充分表達(dá)，個(gè)性得到了張揚(yáng)。課堂上，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的聲音：“教師，我有一個(gè)問(wèn)題〞，“教師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律〞，“教師，我還有一種算法〞一、師生之間要心里溝通

凡任過(guò)班主任的教師都知道師生之間心里溝通的重要，可以說(shuō)，它是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件之一。

所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相包容，即理解對(duì)方，承受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。詳細(xì)講，就是學(xué)生能理解教師對(duì)他教育要求的合理性和正確性，樂(lè)意承受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，諒解其詳細(xì)情境，知其所想，在情感上，師生之間互相承受，將心比心，不曲解對(duì)方。一個(gè)非常有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話；有的教師批評(píng)學(xué)生，能叫他心服口服，有的教師批評(píng)學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說(shuō)明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位臵。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解教師的一番苦心，愿意承受教師的教導(dǎo)，這是一種互相理解的新型師生關(guān)糸，表達(dá)著心理上的互相溝通。

可以肯定地認(rèn)為，師生心理溝通是教師翻開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。

二、對(duì)學(xué)生的愛(ài)要平等、要真心

愛(ài)是人類最好的語(yǔ)言，愛(ài)是一種喚醒——喚醒學(xué)生的自信；愛(ài)是一種鼓勵(lì)——鼓勵(lì)學(xué)生走向成功的此岸。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生宏大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛(ài)優(yōu)生并不難,難的是愛(ài)差生,尤其是“雙差生〞。教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不能因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信

任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)待“后進(jìn)生〞，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)他們獲得的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待“優(yōu)生〞犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的言論導(dǎo)向。

三、以誠(chéng)相待，喚取信任

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子〞，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去理解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適宜的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的保護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)〞的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣〞的地位，用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、對(duì)班級(jí)各學(xué)生要因材施教、獎(jiǎng)懲清楚

每個(gè)班級(jí)里都有優(yōu)生和后進(jìn)生，然而并不是說(shuō)后進(jìn)生就是一無(wú)是處，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果。嚴(yán)師出高徒，

在班級(jí)管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系。一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)效勞，要各施其職，各盡其責(zé)，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就，當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方法方式，肯定他們的成績(jī)，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對(duì)待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們抑制自身的缺點(diǎn)。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否那么他們便自認(rèn)為是“天之驕子〞，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感〞，甚至開展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視教師的教育。假設(shè)說(shuō)教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛(ài)是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護(hù)誰(shuí)。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何做好班級(jí)管理工作，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去探究、去討論。作為教師，只要我們懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，正確對(duì)待班級(jí)管理中的每一學(xué)生，施行因人施教，真心呵護(hù)，就一定能把班主任工作做好。篇二：春風(fēng)拂面看桃花

春風(fēng)拂面看桃花

張煒杰

瞧，春姑娘來(lái)了，她讓風(fēng)輕輕的吹拂著大地。此時(shí)，一群群穿著粉紅色連衣裙的桃花仙子正準(zhǔn)備含苞待放......

----題記

“柳暗花城夢(mèng)不通，誰(shuí)家姐妹倚東風(fēng)？憑伊幾點(diǎn)清明雨。催出新妝試小紅。〞她，在三四月間舒展開自己的冰肌玉骨，帶給人夢(mèng)幻般的享受，她是春的使者。她是春送給我們的禮物。她就是顏色鮮麗，芬芳爛漫的桃花。

三四月間，桃花徹底的開放了，還不時(shí)散發(fā)出陣陣濃郁的花香。粉紅的桃林看上去如一片片紅霞，美麗的蝴蝶在桃林里翩翩起舞，傳播花粉。勤勞的蜜蜂在桃林里辛勤的采蜜，真是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在蜜蜂嗡嗡啼。〞呀！這時(shí)的桃花。正在精心的梳妝打扮，想在人們的心中留下自己最美的樣子。

“桃花一簇開無(wú)主，得意深紅愛(ài)淺紅。〞桃花還象征著愛(ài)情，傳說(shuō)還有一個(gè)故事呢：崔護(hù)進(jìn)京趕考，考完后自己?jiǎn)为?dú)一人走到了一條

偏僻的小巷，他向一個(gè)女子要了一杯水后，由于初次見(jiàn)面，崔護(hù)不敢多問(wèn)，拿起水就走

了。第二年，他又來(lái)到了這里，發(fā)現(xiàn)那女子家的雙門緊閉，一打聽，才知道她因?yàn)閻?ài)慕自己所絕食而死，崔護(hù)悲傷不已，在尸體旁大叫：崔護(hù)在此，崔護(hù)在此。〞感動(dòng)了上天，那女子居然復(fù)活了過(guò)來(lái)，兩人便結(jié)為夫妻。

桃花，你雖不及牡丹艷麗，也不及金桂芳香，更不及臘梅堅(jiān)強(qiáng)。但你是春的使者，是愛(ài)情的結(jié)晶，是我最喜歡的桃花。篇三：春風(fēng)拂面看桃花(王越)

春風(fēng)拂面看桃花

小四班王越“桃花一簇開無(wú)主，得意深紅愛(ài)淺紅。桃花是愛(ài)情，苦澀桃花是春天的使者，在古代，無(wú)數(shù)詩(shī)人寫了一篇又一篇關(guān)于桃花的語(yǔ)句，例如清代文明的詩(shī)人沈榮俊寫的“柳暗花城夢(mèng)不通，誰(shuí)家姐妹倚東風(fēng)？憑伊幾點(diǎn)清明雨，催出新妝試小紅。和“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花照舊笑春風(fēng)。等一些歷史名句。

說(shuō)到桃花，它的花色無(wú)比艷麗，那紅的似霞，白的似雪，粉白色的桃花明媚的張揚(yáng)在枝頭，如同人不老的容顏。一陣風(fēng)起花瓣紛紛掉落，似飛舞的蝶，又似紛飛的雪，美麗纏綿。一朵一朵的碧桃花，乃是花中的極品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一朵朵張?jiān)谔覙渖系哪档?，芳菲爛漫，撫媚鮮麗，非常妖嬈。顯示出柳暗花明得春日勝景。桃花不僅可以欣賞，還可以食用，可以滋潤(rùn)皮膚，補(bǔ)益身體，去斑增白的奇效。

在藍(lán)天的映照下，碧藍(lán)色的天空是桃花的畫卷，粉紅的桃花是藍(lán)天的舞伴，在那溫暖溫暖的春風(fēng)下，桃花翩翩起舞，空中形成了一片片粉紅的桃花雨。桃花紅的如同夕陽(yáng)，天藍(lán)色天空被染成了粉紅的“晚霞；柳樹綠的如同翡翠，青