八年級美術(shù)教案

第一課情感的抒發(fā)與理念的表達

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評述

課時：1課時

教材分析

本課為“欣賞.評述“領(lǐng)域，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和

解析，力求使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑

造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)

家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)

形式，在作品中還蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在的深層意蘊

過程與方法知道美術(shù)創(chuàng)作室某種理念和情感的表達。

情感、態(tài)度和價值觀提高對美術(shù)作品的欣賞能力。

教學(xué)過程

教學(xué)射界

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引導(dǎo)階段展示凡.高作品《星月夜》，請同學(xué)們學(xué)生從對作品的初步通過作品導(dǎo)入引發(fā)

談?wù)勑蕾p這種美術(shù)作品的初步感受。感受上談起，再從表學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生

教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名現(xiàn)內(nèi)容、時代背景、探究學(xué)習(xí)的興趣。

作？作者生平、內(nèi)涵等方

優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語面進行初步分析。

言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形

象中，大都有著一定內(nèi)在的深層意蘊

和理念表達。本課我們將通過視覺感

知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更

好地了解美術(shù)作品的審美價值和社

會文化價值。

發(fā)展階段展示作品《在激流中前進》《狼牙山《在激流中前進》中，通過課件展示不同

五壯士》《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》。畫家以簡練概況的藝類型的美術(shù)作品供

請同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同術(shù)語言，表現(xiàn)了船工學(xué)生欣賞使學(xué)生對

之處和不同之處？你是怎樣理解作們齊心協(xié)力搏擊于黃優(yōu)秀的美術(shù)作品的

品中所表達的思想情感的？作品所河濁浪之中的驚險場藝術(shù)語言和形式結(jié)

蘊含的內(nèi)在含義是什么？景。寓意在生活中的構(gòu)有初步的了解，豐

激流中，也只有穩(wěn)掌富學(xué)生的視覺感受，

舵，緊劃槳，奮勇前激發(fā)學(xué)生探索的興

進才能夠取得最后的趣。

勝利。

《狼牙山五壯士》表

現(xiàn)了五位滿目仇恨的

抗日戰(zhàn)士宛如一座座

巍峨的山峰矗立在狼

牙山之巔，作品既熱

情歌頌了英雄們寧死

不屈的崇高氣節(jié)和英

雄氣概，又寓意和象

征著中國人民不可侵

犯不可戰(zhàn)勝的堅強信

令

7也荒風(fēng)雪》中漫天

的風(fēng)雪映襯出隊員們

為祖國探尋寶藏而不

畏艱辛的堅定意志和

豪邁氣概。

《楊柳浴禽圖》以形

寫情，著墨簡淡，意

境空曠。畫家特殊的

身世和所處的時代背

景使得他的畫作怪異

晦澀中隱含著痛苦。

發(fā)展階段展示作品《擊鼓說唱俑X年年有余》?！稉艄恼f唱俑》這一通過欣賞交流，使學(xué)

問題：這兩幅作品是如何借助特定的陶塑人物，手舞足蹈，生懂得從作品的內(nèi)

物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具眉飛色舞，生動地表容和表現(xiàn)形式入手

體特征的？現(xiàn)出古代說書藝人繪欣賞美術(shù)作品。

聲繪色的激揚神情

《年年有余》采用傳

統(tǒng)年畫《連年有余》

的題材，但在四周加

上十二生肖的形象，

表現(xiàn)含義就轉(zhuǎn)變成了

《年年有余》。

學(xué)生欣賞美術(shù)作品并

分析思考，作者是通

過怎樣的藝術(shù)語言和

表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己

的情感的。

《浪子回頭》取材于

《圣經(jīng)》故事，深刻

滴表現(xiàn)出父親對回家

浪子既悲傷、痛恨，

展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》又驚喜、愛憐的那種以討論、交流。質(zhì)疑

《面包》。請同學(xué)們在小組內(nèi)欣賞、復(fù)雜的心情，同時也的方式進一步深入

討論，并回答以下問題：你是怎樣體刻畫了介個旁觀親屬探索、研究不同類型

會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生的不同心態(tài)和表情。的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)

命活力的？你能聯(lián)系其歷史背景來《親吻嬰兒》中，畫生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

分析、認(rèn)識作品所表現(xiàn)的時代精神和家用獨特的手法打破習(xí)的能力使學(xué)生在

思想感情嗎？了傳統(tǒng)的以固定視點賞析中得到感悟。弓

最笳益要介紹立體畫派的特點及代1

觀察和表現(xiàn)對象的繪導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形

表人物畢加索。畫方法，開創(chuàng)了在平象所蘊含的內(nèi)在生

面上同時呈現(xiàn)物象哥氣和生命活力，并闡

哥視覺形態(tài)的方法。述自己獨特的見解

《面包》中，饑餓的

兒童與極度痛苦的母

親形象，沉痛地揭露

了戰(zhàn)爭給人民造成的

悲慘境遇，具有震撼

人心的感染力和深刻

的警示意義。

《瑪麗蓮.夢露》這種

重復(fù)構(gòu)成展現(xiàn)了一種

反?；蜃儺惖捏w驗，

達到一種隱去主題的

表現(xiàn)效果。而作品本

身反映了機器復(fù)制時

代和消費社會的一個

典型特征——通過不根據(jù)需要，介紹所欣

斷地重復(fù)陳列呈現(xiàn)，賞作品的創(chuàng)作背景

將平淡的形象轉(zhuǎn)化為和相關(guān)資料為學(xué)生

教師簡要的介紹波普藝術(shù)、大地藝別有意味的新的藝術(shù)的深入欣賞提供必

術(shù)、裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派的風(fēng)格特形象。要的知識基礎(chǔ)。

點。《紅藍椅》中，該椅

展示作品《瑪麗蓮.夢露》《紅藍椅》子的設(shè)計者受到了蒙

《包裹海灘》《析世鑒——天書》。德里安繪畫的啟發(fā)，

組織學(xué)生討論：追求藝術(shù)的抽象、簡

1.作品給了你什么感覺？化。

2.作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？《包裹海灘》中，大

3.作者想表達什么？面積的合成纖維將凹

4.你喜歡這件作品嗎？入陸地的海灘全部包

裹起來。這個人為介

入自然的包裹行為產(chǎn)

生的奇特景觀，表達

了一種后現(xiàn)代主義的

藝術(shù)理念。

《析世鑒——天書》，

作品令觀者仿佛走進

一個看似非常熟悉實

際上卻完全陌生的世

界，一個生活于其中

卻全然不了解真相的

世界，一個看是熟知

實際上卻完全超出我

們認(rèn)知范圍的世界。

作品真正的魅力在于

這種“不可解讀性”，即

引發(fā)觀者對現(xiàn)實的思

考。

總結(jié)、拓展本課我們欣賞的只是部分比較有代根據(jù)分組討論的材料將學(xué)生的直觀感受

環(huán)節(jié)表性的美術(shù)作品，要想了解更多的美或論點，課后寫一篇逐步引向理性思考，

術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和審美價美術(shù)作品評論短文。讓學(xué)生用文字闡述

值，需要我們在課余時間多欣賞好的鼓勵學(xué)生擴大自己的自己的感受，可以進

美術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視一步加深對作品的

感受。鼓勵學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作野，不局限于課本和理解，提高藝術(shù)素

品，特別是和課本所選類型不同的外課堂，要關(guān)心日常生養(yǎng)。教師通過歸納總

國美術(shù)作品或者現(xiàn)代抽象作品，嘗試活中所見的各種美術(shù)結(jié)啟發(fā)學(xué)生進行深

對其進行欣賞和評述。表現(xiàn)形式和視覺傳達入思考，對課堂內(nèi)容

形象。進行探索延伸。

第2課弘揚真善美

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評述

課時：1課時

教材分析：

藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的

道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認(rèn)識和傳播

交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作

者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)

實世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此美術(shù)作

品應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假丑惡。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能

過程與方法知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假丑惡方面的作用。

情感、態(tài)度和價值觀提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引導(dǎo)階段導(dǎo)入新課：請同學(xué)們對比以學(xué)生仔細觀察作品、回答問和學(xué)生共同討論、分

下兩幅中外作品，說說你所題。內(nèi)容描述：《夯歌》中，析美術(shù)作品。

看到的內(nèi)容和感受。五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工

王文彬《夯歌》地唱響了夯歌。《紡織女》，

委拉斯貴支《紡織女》近景是紡織工廠里正在勞動

PPT展示：《夯歌》和《紡的紡織女，遠景是壁毯上畫

織女》的圖片。的神話故事。

分析：作品分析：《夯歌》的畫面造通過欣賞作品，啟發(fā)

請同學(xué)們用美術(shù)語言，說說型飽滿，人物呈放射狀的動學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)

畫面中的人物造型、構(gòu)圖的感布局給人以高大升騰的感從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)

覺，明亮的陽光映照著她們形式入手，學(xué)會全面

同冢門通過這兩幅畫面的構(gòu)

黝黑的臉龐和健壯的身軀。觀察和了解作品中的

圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么《紡織女》中，畫家在現(xiàn)實藝術(shù)形象。學(xué)會從形

樣的意境和審美取向？你能與神話的以為深長的對照象、清潔和內(nèi)容上理

分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？種，突出表現(xiàn)了勞動者健康、解作者所表達的思想

教師：真善美是人類精神世淳樸的優(yōu)美形象。及體現(xiàn)的深層意蘊。

界追求的永恒主題，是人類作者意圖：《》夯歌》中畫家

社會永遠歌頌的主旋律。通采用仰視的角度來表現(xiàn)這一

過以上兩幅作品我們可以看生機勃勃、熱火朝天的勞動

出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法場面，是對勞動的贊美和謳

上雖然各有不同，但都表現(xiàn)歌。作品讓人感受到青年一

出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞的代獻身祖國建設(shè)的堅定決心

美。和美好理想?！都徔椗分校?/p>

紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，

讓人扛到了勞動者特有的質(zhì)

樸的美。

深入階段下面以小組為單位進行分組《鐵肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是以不同的視角認(rèn)識畫

討論：2008年5月12日汶川大地家的表現(xiàn)方式、樹立

潘本榮《鐵肩擔(dān)道義》震災(zāi)害中，解放軍官兵、搶科學(xué)的審美觀點。

陳冰清《木頭人》險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人在不斷提高學(xué)生欣賞

PPT展示《鐵肩擔(dān)道義X木員等，全力以赴地投入抗震能力的同時，注意寓

頭人》的圖片。救災(zāi)斗爭的情景，集中地顯思想教育與于美教育

1、這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和示了中國人民崇高的道德品之中。

處理手法有什么特殊的意質(zhì)和精神面貌。

蘊？《木頭人》尖銳地諷刺了現(xiàn)

2、就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)代社會生活中某種不良的社

形式、美術(shù)語言與作品深層會風(fēng)氣。

意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表

看法。

教加°:藝術(shù)的功能主要是通

過滿足人們的精神需要，提

高人們的文化素質(zhì)，陶冶人

們的道德情操，以促進社會

的發(fā)展與進步。為此美術(shù)作

品就應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真

善美，揭露和鞭撻假丑惡。

欣賞下面兩幅中外作品：

東漢《銅奔馬》

戈雅《1808年5月3日夜起

義者被槍殺》

PPT展示：《銅奔馬》和

《1808年5月3日夜起義者

被槍殺》圖片。

結(jié)合各自的民族文化傳統(tǒng)進

行討論和比較分析，嘗試解

釋其不同的審美意蘊和文化

價值。

提出問題請學(xué)生思考

我們在欣賞任何一幅美術(shù)作

品的時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)

形式、繪畫語言與作品的內(nèi)

在深層意蘊有什么樣的關(guān)系通過欣賞作品，可以理解作以討論、交流、質(zhì)疑

呢？品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的方式進一步探索研

教師：通過對這些作品的分的深層意蘊，表達個人對作究不同類型的美術(shù)作

析我們可以看出，無論古今品的看法。品、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

中外，任何形式的藝術(shù)作品習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，

都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和學(xué)生以組為單位，自主欣賞使學(xué)生在賞析中得到

內(nèi)在意蘊的有機、完美、和準(zhǔn)備好的一些作品。感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會

諧的同意，這樣才能使作品藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)

更加屠城體現(xiàn)畫家的情感并在生氣和生命活力，

成為一幅經(jīng)典之作。并闡述自己獨特的見

解。

小結(jié)優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助

特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)

之中，大都有著一些更為內(nèi)

在和深遠的意蘊。只有感受

和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意

蘊，才能更好滴了解美術(shù)作

品的審美價值和社會文化價

值。

拓展課后拓展：

1、擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視

野，關(guān)注生活中所見的各種

美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形

象，運用所掌握的欣賞方法

進行判斷和評價。

2、選擇自己最有心傷心的的

美術(shù)作品，進行評述短文的

寫作練習(xí)。

第二單元

紋樣與生活

第一課了解紋樣

教材分析及設(shè)計意圖

本課選人民義務(wù)教育教科書美術(shù)八年級下冊第二單元。本課在教學(xué)資源安排上通

過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對

周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個

教學(xué)設(shè)計思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)

揮學(xué)生間協(xié)作所帶來的有效作用教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗，學(xué)生能夠了解與掌握單獨紋樣的

特點與設(shè)計

要素，并能運用設(shè)計要素設(shè)計一個單獨紋樣作品。

2.過程與方法：在賞析中領(lǐng)會，在活動中體驗，在合作中創(chuàng)意，在評價中認(rèn)

知，讓學(xué)生

充分感受紋樣作品的設(shè)計特點，并選擇富有創(chuàng)意

的設(shè)計構(gòu)思進行作品創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗創(chuàng)意

設(shè)計帶來的

樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明

引導(dǎo)階段1出示一張寫實的圖片與一張欣賞圖片。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課

紋樣的圖片，請學(xué)生比較不同。思考回答問題。題。

2.播放一組生活圖片，教師引導(dǎo)

學(xué)生欣賞，說說這些圖片中你找

到了哪些紋樣？

發(fā)展階段(-X紋樣在生活中的運用學(xué)生欣賞、思考，舉展示大量紋樣圖

教師播放課件展示一組生活中例說明紋樣在生活中片，拓寬學(xué)生視

運用紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早的運用：服裝、家具、野，讓學(xué)生充分認(rèn)

在遠古時代，我們的祖先們就已杯盤、建筑等。識到紋樣在生活

經(jīng)將紋樣運用中生活中了。請大中國的廣泛應(yīng)用。

家欣賞這些圖片，思考并回答問培養(yǎng)學(xué)生歸納的

題：請你想一想，我們的生活中能力。

在哪些地方會見到紋樣？

教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這

些紋樣按照不同的題材如何劃

分？學(xué)生回答：植物紋

樣、動物紋樣、人物

紋樣、風(fēng)景紋樣、幾

(二X紋樣的色彩搭配形式教何紋樣等

師展示一組紋樣圖片，請學(xué)生觀學(xué)生分析體會紋樣色培養(yǎng)學(xué)生的觀察

察分析紋樣色彩搭配的關(guān)系。彩搭配的特點及其所能力和運用色彩

問題一：這幅紋樣設(shè)計中用了那蘊含的情感，并總結(jié)的能力。貼近生活

些色彩？有什么特點？歸納紋樣色彩搭配的的事例讓學(xué)生帶

問題二：這幅紋樣屬于哪種色彩三種形式。指出紋樣著一種愉悅的心

搭配？從同一色相、類似色相、色彩搭配的方法。情來完成學(xué)習(xí)活

對比色相搭配的三種方法中選動。

擇）

教師補充：紋樣的色彩要簡練

而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以

少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效

果為原則。搭配時既要有整體統(tǒng)

一的主色調(diào)，又要有豐富的細

節(jié)

深入階段紋樣的構(gòu)圖及組織形式學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)

1,欣賞了這么多精美的紋樣，分析、交流這些紋樣作、合作學(xué)習(xí)的能

大家會發(fā)現(xiàn)這些美麗的紋樣在的構(gòu)圖特征，師生共力O

構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)同總結(jié)。

律。下面我們一起來了解紋樣的

構(gòu)圖形式：請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組

為單位，分析老師發(fā)給每組同學(xué)

的幾張紋樣圖片，分析討論這些

紋樣的構(gòu)圖特征。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，共同總

段樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡

式兩種：對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具學(xué)完后馬上進行

有莊重感。均衡式靈活和感性，檢測，反饋學(xué)生所

具有輕松感。學(xué)知識情況。

學(xué)生活動,

教師展示一組紋樣圖片，學(xué)生觀

察區(qū)分其屬于哪種構(gòu)圖形式。培養(yǎng)學(xué)生分析問

2，紋樣的組織形式：題、解決問題的能

出示一組紋樣圖片，請學(xué)生比較力，以及表達思想

分析各自的特征。和交流成果的能

力。

總結(jié)：單獨式：是指具有相對學(xué)生觀察思考，說出

的獨立性，并能單獨用于裝飾的其所屬結(jié)構(gòu)類型。

紋樣。有對稱式和均衡式兩學(xué)生觀察，以組為單

種。適合式：適合紋樣是由單位進行討論、分析，

獨紋樣發(fā)展而來的，它是指圖形總結(jié)紋樣的組織形式

的變化受到了外形的限制，造型特點。此環(huán)節(jié)以學(xué)生的

要與外形輪廓相吻合的紋直觀感受為主，加

樣。連續(xù)式：連續(xù)紋樣式是相強學(xué)生對紋樣知

對單獨紋樣而言的，它以單位紋識的理解。

樣做重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的

圖案O

有二%連續(xù)式和四方連續(xù)式兩

種形式。教師現(xiàn)場采用剪紙演

示的方式，展示紋樣的二方連續(xù)

和四方連續(xù)的特點。在直觀演示

中突破本課的難點。

鞏固階段教師播放課件，請學(xué)生欣賞精選學(xué)生欣賞圖片，結(jié)合檢驗、鞏固本節(jié)課

的紋樣作品圖片，讓學(xué)生了解更本課學(xué)習(xí)的知識，體的知識點，發(fā)現(xiàn)問

多紋樣作品，開闊學(xué)生視野，打會這些紋樣在題材、題及時糾正。

開思路。結(jié)合前面所學(xué)知識加強色彩、構(gòu)圖、組織形

對紋樣知識的理解。式方面的特點。

教師出示一組紋樣作品，請學(xué)回答問題

生以搶答的形式，從題材、色彩、

構(gòu)圖、組織形式幾個方面給出正

確的答案。

第2課設(shè)計紋樣

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本方法，完成一

幅紋樣設(shè)計的作品，并應(yīng)用于生活。

過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學(xué)習(xí)與實踐

情感態(tài)度價值觀：初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用所學(xué)知識美化生活的愿望。

教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引導(dǎo)階段提問：說說我們身邊的紋樣設(shè)發(fā)言：校園的宣傳欄中、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生

計。鉛筆包上、服裝上等?；畹年P(guān)系，并導(dǎo)入新課。

發(fā)展階段寫生與紋樣設(shè)計欣賞圖片，了解寫生的明確寫生與紋樣設(shè)計的

我們在進行紋樣設(shè)計時，手中方法。關(guān)系。

要有素材。自然界中的動物、

植物、人物、風(fēng)景等，就為我

們的紋樣設(shè)計提供了廣泛的題為后面紋樣設(shè)計的基本

材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有方法做好鋪墊。

效方法之一，就是寫生。

1，展示寫生的方法：線描寫生、

影繪寫生、鋼筆淡彩寫生。

2,寫生的要求：首先，選擇適根據(jù)寫生的要求，指出

宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形金魚的最佳寫生角度。

象特點的角度），其次要抓典型

動態(tài)和特點。

3，展示金魚的線描和影繪寫生

效果。

深入階段紋樣設(shè)計的基本方法1.概括：通過步驟演示，讓學(xué)生

就是刪繁就簡，省略掉瑣碎的掌握概括的方法。

形象、次要的部分，保留其必

不可少的部分，但不能失去原觀察紋樣變化從寫實到運用對比的方法，引導(dǎo)

有形象的主要特征。抽象的過程，總結(jié)規(guī)律學(xué)生發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計的第

?觀察下圖，說說由寫生的金魚與特點。二個方法：夸張。

形象到金魚紋樣是怎樣變化

的？（展示概括的過程）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會夸張的方

總結(jié)線條、繪影和綜合概括的法。

?3問：比較兩張圖片，你認(rèn)

導(dǎo)出紋樣設(shè)計的第三種

為這張紋樣用了什么表現(xiàn)方方法。

法？學(xué)生分析，并給出答案：找出物象的外形特征，

夸張并說出如何去夸張。如

2.夸張：提問：相硒鳥的大嘴巴，狐貍

?說說看，下列形象你會如何去狡猾的眼神。

夸張？

?除了夸張外形之外，我們還會

去夸張什么？

總結(jié)夸張的三種方法，并進

一步強調(diào)：夸張不是對物象簡

單的放大，而是對物象外形、找出物象的外形特征，

神態(tài)、習(xí)性等進行適度的夸張、并說出如何去夸張。如

強調(diào)突出，就是讓圓的更圓，斜棚鳥的大嘴巴，狐貍明確紋樣設(shè)計的方法。

肥的更肥，狡猾的更狡猾。狡猾的眼神。

提問：說說下列紋樣設(shè)計的巧

妙之處。

3,想象：就是講不同形象和造

型要素巧妙地結(jié)合在一起，使欣賞并指出。紋樣整體

其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)上看像一朵花，巧妙的

生新形象的心理過程。是這個形象是由蝴蝶組

展示圖例：同類型相結(jié)合，異成的。

類形象結(jié)合。

出示一組作品，讓學(xué)生進行辯欣賞判斷、回答：概括、

別?？鋸?、想象進行紋樣設(shè)

4，紋樣設(shè)計有哪些基本方法？計。

實踐階段作業(yè)要求：設(shè)計一枚單獨紋樣進行紋樣設(shè)計鞏固所學(xué)知識，進一步

或連續(xù)紋樣。體驗紋樣與生活的關(guān)

建議：系。

1，為班級的墻報、板報設(shè)計一

組紋樣。

2，》你認(rèn)房間設(shè)計裝飾掛盤。

3,為文化衫設(shè)計紋樣。

設(shè)計步驟：

1，觀察分析物象特征，尋找最

美最典型的角度進行寫生。

2,運用概括、夸張、想象的方

法進行紋樣設(shè)計。

3,調(diào)整設(shè)計稿，進行上色。

評價階段展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評。

自我評價與互評。

第三單元

為生活增添情趣

第1課插畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時：1課時

知識與技能：

了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運用構(gòu)圖這一造型語言進行藝

術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：

通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖

形式，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的理解與認(rèn)識。學(xué)會用藝術(shù)語言去

分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則，不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成

一件作品。情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)

素養(yǎng)和生活品位。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

引導(dǎo)階段一、欣賞展示教師的插花作欣賞插花作品，感受插花通過欣賞，激發(fā)學(xué)生

品。所表達的情懷和自然美的的學(xué)習(xí)興趣。

花是美的使者，她把自然美帶后、引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞，

到我們的身邊。插花就是將鮮一邊思考。

花重新配置成一件精致完美、

富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生

活美的花卉藝術(shù)品。今天就讓

我們自己來嘗試做一件插花藝

術(shù)品吧。

欣賞一組作品感受它帶給我們

的美。

欣賞作品時，不僅觀看花材的

美，還應(yīng)看其插置安排和技巧

的發(fā)揮，以及作品與花器、襯

墊、幾架等的搭配效果，所以

這一切都是引發(fā)美感的重要依

據(jù)。

發(fā)展階段二、分析欣賞圖片并