《警惕網(wǎng)絡陷阱》

#《警惕網(wǎng)絡陷阱》山東人民版小學五年級品德與社會上冊第二單元：天涯若比鄰第三課：走進網(wǎng)絡時代活動主題二：警惕網(wǎng)絡陷阱課時：一課時課題警惕網(wǎng)絡陷阱年級五教材版本山東人民版課程內(nèi)容我的健康成長7、了解迷戀網(wǎng)絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。教材分析“警惕網(wǎng)絡陷阱”是五年級上冊第二單元第三課《走進網(wǎng)絡時代》的第個活動主題。這個三級主題主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡問題而提出的。本課時的內(nèi)容可以分成三個部分：認識網(wǎng)絡陷阱、如何健康上網(wǎng)和制定網(wǎng)絡公約?！熬杈W(wǎng)絡陷阱”主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，本課的設置目的在于引導學生學會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡規(guī)范，做到健康上網(wǎng)，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，做一個對社會有用的人。學情分析作為五年級的學生，經(jīng)過四年多的學習鍛煉,他們已經(jīng)具備了一定的搜集、整理和分析資料的能力。所以本課中的一些活動完全可以放給學生，讓他們大膽的去調(diào)查探索。不過，農(nóng)村的孩子因為受到生活環(huán)境的限制，再加上父母的不支持、不重視都會影響到學生的課上交流效果。網(wǎng)絡是熱門話題，容易引起學生的興趣。但是學生接觸較多的可能是網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)上聊天等內(nèi)容。小學生對網(wǎng)絡很熟悉，但對其中的危害并不多了解，看問題的眼光較短淺，還不能正確的認識網(wǎng)絡中存在的一些問題，特別是一些不健康的上網(wǎng)行為，學生誤入網(wǎng)絡陷阱事件時有發(fā)生。這節(jié)課的就是讓學生通過自己過去上網(wǎng)的經(jīng)歷，以及調(diào)查身邊發(fā)生的一些不健康上網(wǎng)行為，讓學生學會正確面對網(wǎng)絡，遠離網(wǎng)絡危害、網(wǎng)絡陷阱。另外，讓學生知道上網(wǎng)是把雙刃劍，理解家長不放心孩子上網(wǎng)的心態(tài)，從而要與父母多溝通。

教學目標了解網(wǎng)絡陷阱的表現(xiàn)和危害，認識到互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度的警惕，防止其消極因素對自身造成不良影響或侵害。培養(yǎng)學生各種信息的辨別能力、搜集、整理、分析信息的能力。了解網(wǎng)絡道德規(guī)范，初步養(yǎng)成法制觀念意識，學會正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。教學重點在探究的過程中，學會辨別網(wǎng)上信息，識別網(wǎng)絡陷阱;遵守網(wǎng)絡規(guī)范，做到健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。教學難點認識網(wǎng)絡陷阱的危害，提高對網(wǎng)上信息的辨別能力，遵守網(wǎng)絡規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。教學設計思想本課從學生日常上網(wǎng)的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)歷入手，引導學生通過查資料，訪問，搜集有關網(wǎng)絡陷阱的資料，討論它給我們的生活帶來的危害，由此引出本節(jié)課的重點和難點。通過調(diào)查收集、資料展示、設計討論活動、召開辯論會等多種形式，讓學生對網(wǎng)絡危害達成共識，引發(fā)共鳴，然后通過討論制定“網(wǎng)絡公約”，強化他們的道德認識，使其品德教育內(nèi)化。教學策略與方法本課的學習側重于學生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調(diào)查，身邊取材；2?探究式學習和問題互動解決為主導；個人研究和小組合作相結合；課前調(diào)查一課上交流、討論一探究等方式貫穿始終。教學環(huán)境與媒體1?學生由于身處農(nóng)村經(jīng)濟條件限制，電腦網(wǎng)絡不太普及，有部分學生沒有接觸過網(wǎng)絡，教師可以組織學生到微機室親自操作查資料，來進行資料的收集。2?本課的教學活動主要通過課件展示、案例分析、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：完成前置性學習活動調(diào)查表，通過不同的方式搜集網(wǎng)絡陷阱的資料，了解網(wǎng)絡存在的各種陷阱?？梢砸月嫛⒅v解、小品的形式展示，也可以看講座等。搜集由于青少年不健康上網(wǎng)而導致惡果的事例。了解與互聯(lián)網(wǎng)相關的法律法規(guī)。教師準備：設計發(fā)放前置性學習活動調(diào)查表與課上匯報交流表、班級網(wǎng)絡文明公約卡。搜集與網(wǎng)絡陷阱有關的事例，與青少年不良上網(wǎng)習慣有關事例錄像、圖片、資料，制作成教學課件。調(diào)查學生對網(wǎng)絡的了解，以便教學中有針對性地解決問題?；顒舆^程：第二課時警惕網(wǎng)絡陷阱一、創(chuàng)設情境，導入新課教師談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們感受到了網(wǎng)絡不僅拓寬了我們的視野，帶給我們豐富的信息，還給我們的生活和學習帶來了極大的便利。所以，我們上網(wǎng)的時候通常是愉快的。但是，事情總是有正反兩個方面，我們在享受網(wǎng)絡帶給我們方便的同時，是否想到它也存在著一些弊端，給人們的生活生產(chǎn)造成了危害呢？今天老師給大家?guī)砹艘粋€案例，讓我們進一步來了解一下網(wǎng)絡。課件出示案例：“有些小學生上網(wǎng)被一些人欺騙了，在山西就有事例，一個小學生被一個青年人欺騙了8500元，原因是那個小學生在網(wǎng)絡游戲中覺得升級太慢就叫人幫他煉級，那個青年花言巧語，把那個小學生把錢從他的賬戶上存錢，然后幫他煉到200級，小學生答應了，就瞞著父母，從銀行帳戶上拿了8500元。結果8500是被拿走了，但他又打開那個網(wǎng)絡游戲來看，一級都沒升，全部東西竟然不翼而飛，他頓時知道被騙了，但已經(jīng)晚了?！苯處熣勗挘和瑢W們看了這個案例，你都有哪些想法呢？學生交流：預設1:真沒想到網(wǎng)絡還有如此詐騙的手段。預設2:不知道有多少人上當受騙……教師小結：同學們，其實這只是網(wǎng)絡詐騙中的一種，在我們身邊的網(wǎng)絡中還存在很多的不健康上網(wǎng)行為和網(wǎng)絡陷阱，這節(jié)課我們就共同圍繞“警惕網(wǎng)絡陷阱”這個話題來探討。板書課題：警惕網(wǎng)絡陷阱【設計意圖：通過讀案例吸引學生，學生一定產(chǎn)生一些感想，認為網(wǎng)絡陷阱對社會有危害，到底有什么樣的危害？激發(fā)學生的探究興趣，使學生明確了探究目的?！慷?、互動交流，體驗探究教師點撥：課前讓同學們搜集了一些關于網(wǎng)絡陷阱的資料，對網(wǎng)絡陷阱進行了調(diào)查，通過查找資料，我想你們一定有很多收獲，請把你了解的情況給同學們說一說。學生交流：學生在小組展示交流搜集的資料關于網(wǎng)絡存在的各種陷阱，如：網(wǎng)絡病毒、“黑客”、垃圾或者虛假信息、網(wǎng)上受騙、色情信息等，其中還有很多通過上網(wǎng)受騙的故事。（見“附表1”）【設計意圖：通過學生的前置性調(diào)查展示活動，幫助學生梳理知識，提高學生對網(wǎng)絡陷阱的初步認識?！吭O置任務，分類整理前置性調(diào)查表。教師引導：我們以小組為單位，根據(jù)課前填寫的“警惕網(wǎng)絡陷阱前置性調(diào)查表”歸納一下常見的網(wǎng)絡陷阱，其表現(xiàn)形式是什么？如何防范？學生活動：學生分小組討論完成“網(wǎng)絡危害”表格信息填寫。出示課件：溫馨提示：（1）先對收集到的網(wǎng)絡陷阱的表現(xiàn)及危害進行簡單分類。（2）資料如有重復只保留一份。（3）如果資料較多，只選擇主要的進行填寫。（4）小組長歸納要點,負責把網(wǎng)絡陷阱表現(xiàn)形式梳理歸納。教師隨時引導并指導學生將網(wǎng)絡陷阱的表現(xiàn)形式正確歸類。小組選派代表，進行全班交流?！驹O計意圖：學生以小組為單位進行整理資料，學會整理；然后在老師的提示下，展開交流與匯報；整個活動過程都是以學生為主體設計的，既培養(yǎng)了學生的歸納概括能力，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神?！拷處煾鶕?jù)學生交流的內(nèi)容相機出示課件（幾組圖片），加深學生對網(wǎng)絡陷阱的認識。如：網(wǎng)絡病毒、虛假信息、垃圾信息、網(wǎng)絡黑客、色情信息等?！驹O計意圖：課件的展示，讓學生進一步認識了各種形式的網(wǎng)絡陷阱給人們帶來的種種傷害，從而引發(fā)學生思考自己的網(wǎng)絡行為，是否合理，激發(fā)學生初步思考怎樣才是科學的上網(wǎng)？】教師小結：通過大家的匯報交流，我們知道了在網(wǎng)絡上有很多有害信息：像網(wǎng)絡病毒、虛假信息、垃圾信息、網(wǎng)絡黑客等等，他們就像陷阱一樣存在我們身邊，我們一定要對身邊的這些不良行為有所警醒、遇到問題多思考。板書：警惕：病毒、黑客、垃圾信息……分析案例，引發(fā)思考教師引導：課前同學們都搜集了一些有關青少年遭受網(wǎng)絡陷阱的案例，我們來交流一下，這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？。學生自由發(fā)言，說說自己的感受。（如上網(wǎng)玩游戲成癮，網(wǎng)上瀏覽不健康文字教師補充資料教師談話：剛才同學們從網(wǎng)絡詐騙、沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)上黑客等方面，展示了自己搜集的網(wǎng)絡陷阱方面的一些資料，老師也收集了三個小故事，我們來讀一讀！課件展示：《“殺人”游戲危害大》、《網(wǎng)上受騙的少女》、《網(wǎng)絡的悲哀》。教師引導：看到這些觸目驚心的事件，你有什么感受？你們一定有什么想說的吧！大家在小組內(nèi)交流一下吧！學生活動：學生先以小組為單位進行交流；然后全班交流，暢談感受。預設1：真沒想到網(wǎng)絡對人們的危害這么大，今后我們一定要有所選擇的進行上網(wǎng)。預設2：以前只知道上網(wǎng)玩游戲好玩，但是從來沒有想到還有人這么著迷，竟然為了玩游戲不吹不喝、不睡覺，太讓人傷心了。【設計意圖：通過讓學生暢談感受，使學生感受到不健康上網(wǎng)行為所引起的后果與上網(wǎng)者自身有很大關系?！空n件出示：六種網(wǎng)絡陷阱組合圖教師小結：同學們，其實網(wǎng)絡本身并沒有好壞之分，之所以有“陷阱”，就是壞人主動設置的害人的圈套，關鍵在我們自己，要學會保護自己、擦亮眼睛、多思考。哪些是我們小學生應該看得、哪些是不應該看得、每天可以上網(wǎng)幾小時，都需要我們大家做到心中有數(shù)，真正學會健康上網(wǎng)。你會健康上網(wǎng)嗎？【設計意圖：通過此問題，使學生認識到自己在上網(wǎng)方面多少會有些不足的地方，從而引起警醒，為下面學習如何安全、健康、文明上網(wǎng)做鋪墊?！咳?、歸納梳理，知識建構從自身上網(wǎng)行為中認識長時間上網(wǎng)的危害教師談話引導：我知道多數(shù)同學都喜歡玩電腦游戲。你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？學生交流、評價自己的上網(wǎng)行為：預設1：我有時上網(wǎng)玩起游戲來，一玩就上癮，到吃飯時間都不愿意吃飯了，對學習也提不起精神來了，媽媽狠狠批評了我，今后我一定注意，不然我的眼睛也會受不了的。教師評價：自己都感覺到危害了，知道錯了，就要改正。預設2：爸爸讓我制定了一個上網(wǎng)時間表，除了查資料之外，每周最多上網(wǎng)3個小時……教師評價：為自己制定一個合理的上網(wǎng)計劃，不隨意瀏覽不良網(wǎng)站，這個習慣很好。教師點撥：同學們，網(wǎng)絡讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長時間上網(wǎng)的話，會給我們的身心帶來一些危害，誰來說說長時間上網(wǎng)的危害？學生活動：小組討論交流長時間上網(wǎng)的危害。教師引導互評：（在學生說到上網(wǎng)時間不能太長的時候，和學生討論上網(wǎng)時間長的危害。）請大家讀一讀教材42頁的《13歲少年網(wǎng)吧暴盲》，看看從中你們體會到了什么。學生活動：學生讀文章，然后小組內(nèi)交流感想。個別生班上匯報。教師引導：長時間上網(wǎng)有什么危害呢？我們來看看教材為我們的介紹吧。課件出示：長時間上網(wǎng)的危害1、長時間用電腦，會引起眼睛疲勞，視力下降，頭暈目眩，精神恍惚。2、使用鍵盤或鼠標的時間過長，會造成肩膀酸痛，引起關節(jié)炎。3、對電腦太著迷，容易沉迷于虛幻世界里，不喜歡和現(xiàn)實中的人們接觸、交往。4、經(jīng)常接觸不健康的網(wǎng)絡內(nèi)容，會影響身心健康，嚴重的還會導致犯罪。討論交流，認識網(wǎng)絡陷阱的危害教師引導：上網(wǎng)也是有節(jié)制的，不良的上網(wǎng)行為就會讓人掉進陷阱，誰來說說網(wǎng)絡陷阱帶來了哪些危害？學生結合收集到的具體事例，討論交流網(wǎng)絡帶來的危害。學生談后，教師出示課件“網(wǎng)絡帶來的危害”，進行總結：網(wǎng)絡帶來的危害1?沉溺網(wǎng)中，影響學習。2?接觸黑網(wǎng)，走上犯罪。打亂作息，健康受損。4?模仿游戲，脫離現(xiàn)實。5?受人引誘，學做壞事。教師引導：除了這些不健康的上網(wǎng)行為外，你還知道哪些不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象？學生思考后，列舉不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象，如：在網(wǎng)絡世界說臟話，謾罵、攻擊他人，造謠生事，說些不負責任的話，挑撥離間等。召開辯論會，明晰上網(wǎng)利弊。（1）教師過渡：網(wǎng)絡既然造成了這樣多的危害，是不是我們就要遠離網(wǎng)絡，今后不再上網(wǎng)了呢？預設：有的學生說網(wǎng)絡有害不再上網(wǎng)，有的學生說上網(wǎng)很有必要，網(wǎng)絡上還有很多我們學習的東西呢？（2）教師評價并引導互評：既然網(wǎng)絡有利也有弊，那我們小學生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利呢？對于網(wǎng)絡我們要有一個正確的評價?，F(xiàn)在我們召開個“辯論會”，就此展開辯論，同學們可以發(fā)表一下自己的看法。出示課件：“辯論賽，看我的”（3）學生分正、反兩方，結合現(xiàn)實及相關資料發(fā)表自己的看法，辯論網(wǎng)絡的利弊。（此處在老師的組織下，班內(nèi)的學生分成了兩派，就小學生上網(wǎng)利弊問題展開激烈的爭論。）【設計意圖：通過辯論，能引發(fā)學生深入和大膽地思考，從而培養(yǎng)了學生學會辯證地分析和思考問題的能力。】（4）教師小結：對于網(wǎng)絡的利弊問題，每個同學都有自己的看法和理解。其實，網(wǎng)絡就是一把雙刃劍，給我們帶來了那么多好處如：學習、聊天、網(wǎng)上搜集資料、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上會議、網(wǎng)上尋醫(yī)、網(wǎng)上購物、看電視、看電影……發(fā)揮了它神奇的作用，同時它又給我們帶來了許多的危害，像網(wǎng)上有黑客、垃圾信息、病毒，網(wǎng)絡有詐騙、暴力、色情等。但是，你要知道網(wǎng)絡的優(yōu)勢遠遠大于其弊端，就看我們用什么樣的態(tài)度和方式對待。四、拓展知識，遷移發(fā)展探究如何健康上網(wǎng)教師談話引導：明理易，踐行難。說了那么多網(wǎng)絡問題，那我們在網(wǎng)絡世界中自由遨游的時候，應該怎樣保護自己，做到健康上網(wǎng)呢？學生在小組內(nèi)討論，教師巡視。小組代表說明，其余組補充。預設1：提高警惕，不輕信網(wǎng)絡。預設2：不在網(wǎng)絡上隨意透露自己的個人信息。預設3：與朋友聊天的時候要注意語言的文明。預設4：網(wǎng)上信息要認真識別。預設5：在網(wǎng)上不能輕信陌生人。預設6：上網(wǎng)時間不能太長?！處煼e極評價：同學們，網(wǎng)絡世界雖然是虛擬的，但在現(xiàn)實世界中所要求的道德規(guī)范在網(wǎng)絡世界同樣適用。如果因為離得遠、看不見、不認識，就肆無忌憚，為所欲為，那時，網(wǎng)絡帶給我們的就不再是愉悅了。所以，我們只有好好利用網(wǎng)絡，它就會造福社會。板書：拒絕網(wǎng)上誘惑，堅決做到健康上網(wǎng)【設計意圖：學生通過自主學習合作探究，真正了解哪些是上網(wǎng)的不文明的行為，為做一個合格小網(wǎng)民打下基礎，有利于對學生的健康發(fā)展?！可暇W(wǎng)公約我來定教師過渡：面對網(wǎng)絡陷阱，我們聽一聽專家給我們講解的如何預防網(wǎng)絡陷阱。/p-38675584366.html教師評價引導：由于我們青少年社會閱歷少，辨別力差，自我約束能力也不夠，網(wǎng)絡帶給我們的危害也就越大，國家為了保護我們，特別給出了一項規(guī)定，“禁止未成年人進入游戲廳、網(wǎng)吧”等。誰來讀讀這項規(guī)定？課件出示：《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理辦法》規(guī)定：不得在中小學校周邊直線距離200米內(nèi)開設“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。16周歲以下的未成年人不能進入網(wǎng)吧。教師點撥：為了讓網(wǎng)絡發(fā)揮最大的作用，讓網(wǎng)絡更好地為我們服務，就讓我們行使一下網(wǎng)絡主人的權利吧，一起制定網(wǎng)絡公約，讓它時時刻刻提醒我們每個同學！板書：制定網(wǎng)絡文明公約出示課件：你是最棒的—爭做“文明小網(wǎng)民”（對學生進行鼓勵）學生活動：學生自由設計制作卡片并寫下上網(wǎng)承諾，也可填寫“網(wǎng)絡文明公約卡”。（見“附表3”）小組交流自己寫的網(wǎng)絡公約，小組推薦優(yōu)秀者匯報。師生共評。【設計意圖：通過拓展延伸，自主制定網(wǎng)絡文明公約，為學生進一步親身體驗獲取知識搭建了平臺，真正實現(xiàn)知識與情感交融，實效與趣味共生?？梢杂行岣邔W生的反思的能力，獲得了成長體驗。】教師積極評價：同學們的創(chuàng)意很好，希望我們大家都能夠按照，自己寫的那樣認真遵守我們的約定，健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。教師引導學生學以致用：現(xiàn)在我們來健康上網(wǎng)，在百度上查找“青少年上網(wǎng)應注意什么”，做細致的了解。學生活動：學生上網(wǎng)查詢。教師講解：為了讓更多的人做到文明上網(wǎng)，增強青少年自覺抵御網(wǎng)上不良信息的意識，團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會2001年11月向社會發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。出示課件：“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”，全體學生一起宣讀，并要求學生嚴守此約。全國青少年網(wǎng)絡文明公約要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不欺辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空?！驹O計意圖：以材料為佐證，以交流為途徑，學生在感性上和理性上都有了深刻的認識，激發(fā)學生真情實感，提高學生的防范意識，具有較強的思想教育功效?！拷處煼e極推薦：我們小學生除了要遵守網(wǎng)絡公約之外，還應該多上一些適合于你們孩子的網(wǎng)站，少上一些成年人的網(wǎng)站。這里，老師也給你推薦幾個好的網(wǎng)站，咱們一起來看一下。課件出示--推薦下列網(wǎng)站：/【小主人成功網(wǎng)】.COM/【少兒信息港】/【中國兒童資源網(wǎng)】/【中少在線】/【中國網(wǎng)絡電視臺青少臺】/【騰訊兒童】/top/shaoergequ.html【百度MP3_少兒歌曲】【設計意圖：此處向學生介紹百度的功能作用，鼓勵學生課下通過百度，繼續(xù)搜索、學習網(wǎng)絡知識，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡的神奇之處，從而利用網(wǎng)絡學習?！课?、活動總結，提升感知教師談話：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧！請把你的收獲與小組成員一起分享一下吧！小組交流，教師傾聽學生的想法，適時給予肯定、引導?！驹O計意圖：通過暢談收獲，幫助學生梳理和鞏固所學知識，提升學生對本課內(nèi)容的深化與總結?！砍鍪菊n件:安全、健康、文明上網(wǎng)師生總結：《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》指引著我們應該怎樣文明、健康上網(wǎng)。希望同學們能夠以公約為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的有力的一面，讓它更好的為我們服務。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，時刻保持清醒的頭腦，分辨真?zhèn)紊茞海智迨欠乔?，避免遭受網(wǎng)絡陷阱，同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網(wǎng)絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。作業(yè)：《班級網(wǎng)絡公約》是我們智慧的結晶，是我們達成的共識，更是我們立下的盟約，課下我們把《班級網(wǎng)絡公約》懸掛在我們的網(wǎng)絡教室，讓它提醒每個同學。希望同學們能遵守自己制定的網(wǎng)絡公約，綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)！板書設計：警惕網(wǎng)絡陷阱警惕：病毒、黑客、垃圾信息……拒絕網(wǎng)上誘惑，堅決做到健康上網(wǎng)制定網(wǎng)絡文明公約【設計意圖：本課板書簡潔、明了，幫助學生構建一個系統(tǒng)化的知識點，更清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容?！拷虒W反思：一、本教案的亮點學生是學習的主體。本教案不是教師過多包辦，每個小環(huán)節(jié)都要求學生說出自己的想法與體會，整個活動過程都是以學生為主體設計的。讓他們通過自己的努力獲得最后的成果，體現(xiàn)了學生是學習的主人的思想，使德育目標真正達成。多種活動方式學習。通過調(diào)查收集、資料展示、設計討論活動、召開辯論會等多種形式，讓學生對網(wǎng)絡危害達成共識，引發(fā)共鳴，然后通過討論制定“網(wǎng)絡公約”，強化他們的道德認識，使其品德教育內(nèi)化。特別是通過了解有關網(wǎng)絡安全知識及有關規(guī)定開一個小小的辯論會，讓學生深入了解網(wǎng)絡的利與弊。中間環(huán)節(jié)，教師對于大膽辯論、見解獨特的學生及時進行鼓勵，激發(fā)學生辯論興趣，通過辯論真正讓學生說出網(wǎng)絡的好處與不利，從而深化認識，使學生不知不覺中進入了本節(jié)課的主題。3?有效地開發(fā)教學資源。通過百度搜索選取了大量與網(wǎng)絡相關的圖片、視頻等資料，適時展示給學生，加深了學生的認知，明晰了沉迷網(wǎng)絡的危害以及要警惕網(wǎng)絡陷阱，課堂取得了良好的效果。注重實踐指導。通過學生的自主學習和思考討論，促使學生結合實際制定網(wǎng)絡公約，規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，將課上所學內(nèi)化于心，外化于行。二、存在的不足1?課前學生的準備工作做得還不夠。有些學生可能受到條件的限制，沒有深入、全面