芻議游戲精神視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

芻議游戲精神視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)游戲精神是當(dāng)今社會最為流行的一種年輕人的生活方式，也是現(xiàn)代人在日常生活中的主要精神需求。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，游戲文化的影響也逐漸滲透到學(xué)校教育的方方面面，尤其是小學(xué)語文教學(xué)。針對這一現(xiàn)象，本文將在游戲精神視野下，芻議小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展。

小學(xué)語文是我國教育體系中非常重要的一個(gè)學(xué)科，它是學(xué)生初步接觸文化知識的一個(gè)重要窗口。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)注重的是記憶、理解、應(yīng)用等方面的技能訓(xùn)練，但針對學(xué)生興趣、特點(diǎn)和心理，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重因材施教，充分挖掘?qū)W生的好奇心和求知欲。游戲精神在此時(shí)可以發(fā)揮重要的作用，通過以游戲?yàn)槊浇?，使語文教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、有趣，這樣即能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也能使其從游戲中獲得啟發(fā)和提升。

游戲精神視野下的小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化，需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式和方式進(jìn)行改革，采用能夠觸發(fā)學(xué)生興趣的、新穎的、互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅、開心、歡快，并且樂此不疲。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲、小競賽，或者開展討論、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試、實(shí)踐，將知識應(yīng)用在真實(shí)的場景中進(jìn)行體驗(yàn)和感受。同時(shí)，教師也應(yīng)該注意教學(xué)過程中的互動(dòng)性，讓課堂變得更加有趣和豐富。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該將知識融入到各種各樣的游戲中去，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，滿足學(xué)生的多元智能發(fā)展需求，培養(yǎng)全面的學(xué)生。教師可以在課堂上整合應(yīng)用游戲設(shè)計(jì)、電子資料、故事講述、學(xué)生口述等方式，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)中慢慢地提高語文知識水平。同時(shí)，注重學(xué)生的語文閱讀、寫作、討論、聽取意見等多項(xiàng)智能的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面地發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)。

三、樹立競賽、分享、奉獻(xiàn)的精神

對于游戲精神視野下的小學(xué)語文教學(xué)，還需在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立競賽、分享、奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)中融合這種精神，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式實(shí)踐、分享、創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生中樹立合作共贏的理念。同時(shí)，適時(shí)地在學(xué)生中宣傳、弘揚(yáng)關(guān)注社會、關(guān)承家庭、關(guān)愛他人的正能量，讓學(xué)生在游戲與學(xué)習(xí)中不斷提升個(gè)人品質(zhì)與文化修養(yǎng)。

總之，在游戲精神視野下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性探究和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中尋找知識、提高能力、開拓思路，形成自己的獨(dú)特思維方式，實(shí)現(xiàn)知識與能力的有機(jī)結(jié)合。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)知識的傳授，也可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中取得更快更好的進(jìn)步。未來的小學(xué)語文課堂，應(yīng)該更