教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)模板匯編八篇

第第頁教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)模板匯編八篇老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇1

我有幸參與了湖南省學(xué)校老師專業(yè)適崗培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

作為一名老師，我有幸參與了此次適崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老，要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個(gè)老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟。在此次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到，個(gè)人的自身素養(yǎng)有了肯定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)起到了主動(dòng)作用，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對(duì)政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的傾聽著專家精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們互相溝通，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今地理教學(xué)中問題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得絢爛無比。在這次適崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對(duì)地理教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長的喜悅。在培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。適崗培訓(xùn)的形式，視頻、與同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我，樸實(shí)、真實(shí)的溝通與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)，很好地解決了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，還有許多要學(xué)習(xí)的東西，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇2

20xx年10月，我參與了學(xué)校地理老師國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的時(shí)間，但賽過我多年的教學(xué)，有幸目睹到教授名師的講課風(fēng)采，傾聽專家們的教導(dǎo)，感受很深，收獲頗豐。

一、聽專家們的報(bào)告，提高了教育熟悉，升華了教育理念

在培訓(xùn)中楊春茂教授報(bào)告中講得最多，感受最深的一句話，作為一名老師必需要？心中有愛，眼中有人？。她給我們講了關(guān)于？三人砌墻？的故事，三人同在一起砌墻表現(xiàn)出了三種不同的思想看法：？砌墻？、？蓋房子？、？造一座秀麗的房子？，正是這三種不同的思想看法，使得這三個(gè)人后來步入了不同的前程：？仍是泥瓦工？、？成了建筑師？、？成了建筑大家？。從這個(gè)故事中，我們不難看出：思想確定著行動(dòng)，行動(dòng)確定著將來。

教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位老師？心中有愛，眼中有人？。也就是必需堅(jiān)持郭思樂教授提出？一切為了同學(xué)、高度敬重同學(xué)、全面依靠同學(xué)？的生本教育理念，必需確立？仆人、主體、主角？同學(xué)主位觀，在教學(xué)教研中必需強(qiáng)化？教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？的科學(xué)行為討論。有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。假如我們每位老師都真正喜愛我們自己的教育事業(yè)了，真正喜愛我們的每一位同學(xué)了，我們老師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的老師就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變老師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)老師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變我國貧困地區(qū)中學(xué)校校目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽專家們的報(bào)告，學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法

聽了專家講課后，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思索：傳統(tǒng)課堂上，我們老師經(jīng)常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來備課、上課，？把自己清晰的‘說給’同學(xué)清晰、明白？，同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。鄭老師的課的特點(diǎn)是，以進(jìn)展同學(xué)的終生成長為理念，完全以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓同學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)。使我感受到什么才是真正的？只有站得高，才能看得遠(yuǎn)？。老師要與同學(xué)相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。老師只是同學(xué)的指路人，而腳下的路還得要同學(xué)自己去走。

三、聽專家們的報(bào)告，懂得了做老師要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的科學(xué)看法和勇往無前的進(jìn)取精神

從各位專家、學(xué)者言談中，我深深感受到了他們?cè)诠ぷ髦姓孀?shí)干、不趕時(shí)髦、立足于教育教學(xué)討論工作中的堅(jiān)持不懈的精神。主要表達(dá)在：1、專家們對(duì)事業(yè)的專注專家之所以成為專家，使他們通過長期的大量的個(gè)體實(shí)踐，從中發(fā)覺了其中內(nèi)在的本質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)。專家的成長是一個(gè)由質(zhì)變到量變的過程。每一個(gè)勝利和發(fā)覺，一般都會(huì)經(jīng)受一個(gè)漸變的過程，當(dāng)漸變到肯定的程度就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。沒有專注就沒有專家。我們?cè)诮萄泻徒虒W(xué)工作中也是一樣，做老師要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的科學(xué)看法，只有對(duì)同類事情不斷的熟悉、實(shí)踐，再熟悉、再實(shí)踐，這樣反復(fù)不斷地循環(huán)往復(fù)，才能對(duì)事物的本質(zhì)上的熟悉有所突破。2、專家們對(duì)事業(yè)的精神每個(gè)專家通過他們的講座也好，使我們到處感受到，他們的內(nèi)心虛心、平和、厚重、無我，一種無私的境界就會(huì)自然而然的呈現(xiàn)在你的眼前，讓你感受到一種人生的價(jià)值和存在的意義。專家是從專注開頭的，專注是通向目的地的橋梁，是到達(dá)彼岸的船。專注加上精神就會(huì)等于勝利。

四、聽專家們的報(bào)告，明確了老師職業(yè)的祟高和神圣

在這次培訓(xùn)班上，很多老師都談到了老師職業(yè)的專業(yè)化，老師職業(yè)的地位，老師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特別的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛心。只有視同學(xué)為自己的孩子，到處去關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)才會(huì)？親其師，信其教，親其師，信其道？。其次我更加明確了老師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，到達(dá)育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題，就是如何使同學(xué)愛聽你的課，喜愛你的課，愛和你溝通溝通，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永久值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇3

學(xué)習(xí)了專家門的講課，我更確認(rèn)了一點(diǎn)，每一次的學(xué)習(xí)，每一次的溝通與商量，真的讓我受益非淺，從教授的講課中，我找到了理論依據(jù)，從老師的商量中，我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，從溝通中，我在一步一步地成長。

是的，我們的老師要從思想上真正地成長起來，在教材上必需下一番工夫，對(duì)教材有一些獨(dú)特的看法，能將教材加厚，也能將教材變薄，課程才智是要不斷發(fā)掘的，教學(xué)中的才智是要隨機(jī)處理的，要敏捷、機(jī)靈，有敏銳的推斷力和教學(xué)機(jī)靈，而班級(jí)的管理則更多的呈現(xiàn)老師的管理水平，有人說過：只要能將一個(gè)幾十人的班級(jí)管理得井井有條，這個(gè)班主任能勝任市長的工作。我覺得它有些片面，管理誰不會(huì)呢?可是要向劉教授講的民主而科學(xué)，卻并非一件簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)一個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了真正的民主，別說當(dāng)市長，就是省長，他也能勝任。

我們要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，但也更注意老師素養(yǎng)的提高，一個(gè)好老師，他不僅要教會(huì)同學(xué)許多的學(xué)問，但更重要的是要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，老師的思想，老師的人格魅力，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，這正如一位教育家說過：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，還要育人，同學(xué)不應(yīng)當(dāng)只讀書，他還要學(xué)習(xí)人生之道。”說得多好呀，這就是老師的雙重任務(wù)。

半年的學(xué)習(xí)，雖然不能有質(zhì)的飛躍，至少會(huì)引發(fā)我們更多的深思，我是這樣看的：很多事情我們已經(jīng)做過了，但未能形成理論，我們是實(shí)踐家，而劉教授是實(shí)踐與理論相結(jié)合的專家;很多事情我們想到了，卻不敢實(shí)踐，由于我們怕失敗，我們怕誤了同學(xué);很多東西我們可以大膽地想，讓它成為文字，供應(yīng)給專家作行動(dòng)討論，使它更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

總之，我想要說的是：近半年的學(xué)習(xí)，已使我對(duì)遠(yuǎn)程教育情深意篤，我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育為當(dāng)今教育改革指明白方向，討論性學(xué)習(xí)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)在此得到最完善的結(jié)合，它為學(xué)員綜合素養(yǎng)的提高、更新學(xué)問與終身學(xué)習(xí)開發(fā)了一片真正寬闊而豐厚的天地。今后，我會(huì)一如既往地參與學(xué)習(xí)，并以遠(yuǎn)程教育為契機(jī)，不斷拓寬我的教學(xué)思路，使我在學(xué)習(xí)與工作上獲得雙豐收!

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇4

今年5月，我有幸參與了學(xué)校地理老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟識(shí)。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思考、多一份指導(dǎo)。

一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光芒

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感受到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。

二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白。

以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的主動(dòng)性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的杰出課例，我對(duì)這門課有了一種較糊涂的熟悉。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

三、網(wǎng)絡(luò)溝通使我在集思廣益中博采眾長。

網(wǎng)絡(luò)論壇溝通的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動(dòng)地參加話題的商量與溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷學(xué)問。溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最正確平臺(tái)，是閱歷與閱歷融合的最正確空間。在溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到主動(dòng)的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇5

無疑，我是幸運(yùn)的。由于我能夠有機(jī)會(huì)參與了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。狡猾說，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧由于種種緣由〔其中不乏思想熟悉的緣由〕至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好同學(xué)的我第一次無疑，我是幸運(yùn)的。由于我能夠有機(jī)會(huì)參與了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。

狡猾說，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧由于種種緣由〔其中不乏思想熟悉的緣由〕至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好同學(xué)的我第一次品嘗了不合格的味道，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難受了好長一陣。這次接到的又是參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是肯定要好好學(xué)了。

課程開頭之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《同學(xué)學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所供應(yīng)的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽