狐假虎威的意思3篇

狐假虎威的意思3篇

狐假虎威的意思3篇

狐假虎威的意思(1)

狐假虎威的意思及成語故事

導(dǎo)讀：：狐假虎威：[hújiǎhǔwēi]：假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比方仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。：《戰(zhàn)國策·楚策一》：“虎求百獸而食之，得狐?！⒁詾槿?，故遂與之行。獸見之皆走，虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也?！保菏甙藗€宋家人，大人孩子，都有點狐假虎威，現(xiàn)出一派揚眉吐氣的神態(tài)。：戰(zhàn)國時代，當(dāng)楚國最強盛的時候，楚宣王曾經(jīng)問了當(dāng)時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到驚奇。因此他便問朝中大臣，這畢竟是為什么。當(dāng)時，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：“從前在某個山洞中有一只老虎，由于肚子餓了，便跑到外面尋找食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時，突然看到前面有只狐貍正在漫步?????。它覺得這正是個千載難逢的好機會，于是，便一躍身撲過去，毫不費勁的將他擒過來?？墒钱?dāng)它張開嘴巴，正預(yù)備把那只狐貍吃進肚子里的時候，狡猾的狐貍突然說話了：‘哼!你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉;你要知道，天帝已經(jīng)命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天帝極嚴(yán)峻的制裁與懲處?！匣⒙犃撕偟脑挘胄虐胍?，可是，當(dāng)它斜過頭去，看到狐貍那副高傲鎮(zhèn)靜的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時已經(jīng)消逝了大半。雖然如此，它心中仍舊在想：我由于是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會可怕。而它，竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的!這時，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道它對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說：‘怎么，莫非你不相信我說的話嗎?那么你現(xiàn)在就跟我來，走在我后面，看看全部野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺得這個辦法不錯，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開路，而老虎則當(dāng)心翼翼的在后面跟著。它們沒走多久，就模糊觀察森林的深處，有很多小動物正在那兒爭相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)覺走在狐貍后面的老虎時，不禁大驚失色，四散狂奔。這時，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但它并不知道野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢!狡狐之計是得逞了，可是他的威勢完全是由于假借老虎，才能靠著一時有利的形勢去威逼群獸而那可憐的老虎被人愚弄了，自己還不自知呢!因此，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是由于大王的兵權(quán)把握在他的手里，那也就是說，他們畏懼的其實是大王的權(quán)勢呀!”從上面這個故事，我們可以知道，凡是藉著權(quán)威的勢力欺壓別人，或藉著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來形容。

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狐假虎威的意思(2)

8.、狐假虎威

北橋中心學(xué)校戈佳

教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《狐假虎威》講的是老虎逮到一只狐貍。要吃它。狐貍說它是老天爺派來管森林里的百獸的。老虎要是吃了它，就是違背老天爺?shù)拿?。假如不相信，就跟著它到百獸面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐貍的話，跟著它走，果真森林里的野獸見了都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍哩！這個故事比方依仗別人的勢力欺壓人。

2、學(xué)情分析

二班級的同學(xué)已具備初步的閱讀力量，但理解力量上還有所欠缺，因此，在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)情境，加強閱讀指導(dǎo)，發(fā)揮伙伴溝通作用，引導(dǎo)同學(xué)理解寓言的寓意。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀，會復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用簡潔的方法積累自己喜愛的成語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點：揭示寓意。

教學(xué)步驟：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

1、板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。

“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎjià）在這里讀什么？

問：“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）

2、出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看狐貍和老虎。在你們的印象中，狐貍和老虎都是什么樣的？你能給大家介紹一下老虎和狐貍嗎？（狐貍：狡猾老虎：兇狠、威嚴(yán)）

3、老虎和狐貍怎么會走到一起呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第八課。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、師朗讀課文（同學(xué)輕輕地打開書一邊聽一邊看書。）

“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？

2、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫庠~語的意思。

3、能說說課題是什么意思嗎？（狐貍借用老虎的威嚴(yán)，嚇跑了百獸）課文的哪段告知了你？

出示：原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。

“假”讀jiǎ時，有三個意思：①不真實，不是原來的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推斷，有待驗證。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

①請同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音讀幾遍。

②檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點提示同學(xué)留意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng不讀méng.齊讀。

③去掉拼音讀一讀，同桌相互讀一讀，聽一聽。開火車讀。

（2）出示生字組成的詞語：

狐假虎威查找派違背松開

膽子爪子嚇跑借著威嚴(yán)骨碌一轉(zhuǎn)

狡猾竄扯著嗓子野獸納悶

生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，指名讀

去詞語去拼音后領(lǐng)讀，開火車讀、齊讀

（3）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡潔哪！自己夸夸自己吧！

5、讀通課文。

（1）現(xiàn)在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“●”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

（2）指名匯報練讀的效果。

（3）采納老師范讀、同學(xué)示范、個別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

（4）小結(jié)：大家真不簡潔，這么長的句子都讀通順了，太棒了！

6、再讀課文。

(1)同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)仔細(xì)練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。

（2）采納多種形式分小節(jié)讀課文。

（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文，評議。

三、總結(jié)延長。

1、同學(xué)們，書讀到這里，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？

2、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來探究。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：狐、嚇、尋、抗、爪、膽、借、假

2、觀看字形，自學(xué)筆順。

3、反饋筆順，指導(dǎo)書寫。

尋：“雪”字去掉“雨”，下面加個“寸”。

爪：與“狐”比較來學(xué)。

4、師范寫。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。

教學(xué)重點：懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點：揭示寓意。

教學(xué)過程

一、揭示課題，談話導(dǎo)入：

今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題：狐假虎威

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么？

1、這節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)它們的故事。先來復(fù)習(xí)一下生字詞（出示）（開火車讀）

狐假虎威查找派違背松開

膽子爪子嚇跑借著威嚴(yán)骨碌一轉(zhuǎn)

狡猾竄扯著嗓子野獸納悶

2、請你簡潔的說一說，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？

（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個方法騙老虎）

所以真正有威嚴(yán)的是誰？（老虎）

二、進入課文第一段

1、下面就讓老師和小伴侶一起讀一讀這個好玩的故事吧。（指名讀第一節(jié)）

2、從這節(jié)中我們知道是誰更加厲害？從哪幾個詞語可以看出來？（撲過去、逮住了）

3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？

三、課文其次、三節(jié)：

1、出示課文內(nèi)容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

2、狐貍的眼珠子-----（骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？.做做看。

3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？

4、想好了辦法他就怎么問老虎的？什么是扯著嗓子,？是把什么拉長？請你來扯著嗓子來問老虎！

5、它為什么要“扯著嗓子”問呢？請你來幫狐貍嚇嚇老虎！看你能不能嚇住他！指名讀、齊讀其次段

6、老虎有沒有被嚇住呢？你是怎么知道的？從文中找出來。老虎為什么“一愣”？老虎是怎么想的？（指導(dǎo)讀）

請男生讀狐貍的話，女生讀老虎的話，旁白老師來讀！可以加上表情動作

四、課文第四五節(jié)

1、請大家自由朗讀課文的4、5

兩個小節(jié)，想一想：狐貍的辦法究竟是什么？.老虎有沒有被它給蒙??？

2、那狐貍怎么說的？請讀一讀！評價

3、請小伴侶們自由練讀狐貍說的話，看誰讀得最好？

4、你知道狐貍的辦法嗎？

5、老虎有沒有被他給蒙住呢？你怎么知道的？（松開了爪子）同學(xué)讀第五段。

五、課文第六段

1、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動作？加上表情和動作，再讀（同學(xué)讀）

2、請一個小伴侶演大老虎！另小伴侶來當(dāng)狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙住！

3、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎！你們都是狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話

，我可要吃了你們！分角色讀第2―6小節(jié)段（可以加上動作）

課文第七八節(jié)

1、你看！誰走在前面，誰走在后面？他們分別是什么樣子的？狐貍（神氣活現(xiàn)搖頭擺尾）老虎（半信半疑、東張西望）

2、能通過你的朗讀，分別表現(xiàn)他們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練

3、指名讀，其他小伴侶認(rèn)真聽，假如他讀的很像老虎和狐貍，我們就送給他掌聲！：

他們一消失，（師手指圖）森林里的------

1、小動物們觀察狐貍和平常不一樣，都很（納悶）什么叫納悶？

2、大家為什么感到驚奇？

3、現(xiàn)在狐貍帶著老虎到森林里走一趟，你們都是森林里的小動物哦，看！狐貍和老虎來了。。。。

4、哎呀！你們怎么都那么可怕呀？我要采訪采訪幾個小動物

5、看到森林中大大小小的野獸嚇得都跑了，狐貍和老虎之間又會有怎樣的對話呢？

六、課文第九段

1、所以說，是誰借誰的什么？

2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？

3、狐假虎威這個成語的意思就是--（狐貍借著老虎的威嚴(yán)嚇跑百獸）

4、誰來告知我，課文的哪一小節(jié)說的就是狐假虎威這個成語的意思！（最終一節(jié)）。那我們明白了，老虎是（上當(dāng)了），狐貍除了狡猾還很（聰慧）。

今日這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很歡樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！

七、指導(dǎo)寫字虎威

虎：先寫“虍”，第一筆是豎，最終一筆豎撇要寫伸展些。隨后寫“七”，寫小一點，靠上一些。再寫“幾”，不要寫成“兒”，第一筆撇要留意避讓豎撇，其次畫橫折彎鉤要寫伸展些。（減一減，加一加：“慮”字去掉“心”，下面換成“幾”）

威：先寫“戊”的“橫”和“撇”，在起筆出相連。隨后寫內(nèi)部的“一”和“女”?！芭钡摹皺M”和“撇”連接而不穿越。再寫“戊”的斜鉤、撇、點。斜鉤應(yīng)在高處起筆，穿過橫畫帶弧度行筆至右下底部朝上出鉤，撇畫與其交叉，最終寫點。（減一減、加一加：“成”字去掉橫折鉤，加上“一”和“女”）

板書：狐假虎威

狐貍老虎

狡猾兇狠

聰慧上當(dāng)

教學(xué)反思：

《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事。通過狡猾的狐貍假借老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的事，來比方依仗別人的勢力來欺壓別人的事。其中字詞的把握以及老虎和狐貍的對話部分是重點，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點。因此，這篇課文的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)課文的要求，同學(xué)的實際狀況，教學(xué)特點設(shè)計如下：

第一部分，通過小組合作，讓同學(xué)自同學(xué)字詞。

對于生字的教學(xué)，我放棄原先的統(tǒng)一教。代之是充分發(fā)揮同學(xué)自學(xué)力量，小組合作學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)在小組里一起學(xué)習(xí)，大膽提出自己的觀點，聽取敬重他人的見解，關(guān)心有困難的同學(xué)，由小組長帶領(lǐng)，依靠大家的力氣，運用各種方法來識記生字。既突破了教學(xué)重點，又培育了同學(xué)的自學(xué)力量，運用學(xué)習(xí)工具力量，質(zhì)疑和解疑的力量，以及表達力量和理解力量，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

其次部分，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)進行表演。多種朗讀形式，激發(fā)同學(xué)讀的愛好。在朗讀中不光要求同學(xué)的朗讀貌似，而且更要求神似。需要同學(xué)不僅會讀課文中的對話，而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。關(guān)心同學(xué)更好的進入角色，了解課文內(nèi)容。老師則起指導(dǎo)作用。通過創(chuàng)設(shè)情景、多種形式的朗讀，讓同學(xué)讀懂句子，提高同學(xué)的朗讀水平。使同學(xué)在豐富多彩的朗讀和表演中有所得、有所學(xué)、有所感、有所悟

第三部分：奇妙設(shè)計問題，關(guān)心同學(xué)理解成語的含義。

圍繞第8節(jié)進行提問。“百獸為什么納悶?zāi)?？它們在想什么？”“它們又為什么撒腿就跑呢？”“它們究竟怕的是誰？”這一系列問題，是關(guān)心同學(xué)理解“狐假虎威”的意思的關(guān)鍵。突破這篇課文的難點。

在課堂教學(xué)過程中，通過抓住狐貍的動作：骨碌一轉(zhuǎn)、扯、搖，啟發(fā)同學(xué)思索，理解每個動作的含義，從而理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾。又從老虎的動作：楞、松，明白了老虎被狐貍騙了的經(jīng)過。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進行多種形式的朗讀，取得了較好的效果，同學(xué)在課堂上心情高漲，發(fā)言踴躍，讀出了狐貍步步得勝，老虎信以為真的味道來，然后再進行表演，達到了水到渠成的效果。

狐假虎威的意思(3)

狐假虎威的意思及成語故事

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狐假虎威

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[hújiǎhǔwēi]

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假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比方仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。

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《戰(zhàn)國策·楚策一》：“虎求百獸而食之，得狐?！⒁詾槿?，故遂與之行。獸見之皆走，虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。”

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十七八個宋家人，大人孩子，都有點狐假虎威，現(xiàn)出一派揚眉吐氣的神態(tài)。

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戰(zhàn)國時代，當(dāng)楚國最強盛的時候，楚宣王曾經(jīng)問了當(dāng)時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到驚奇。因此他便問朝中大臣，這畢竟是為什么。當(dāng)時，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：

“從前在某個山洞中有一只老虎，由于肚子餓了，便跑到外面尋找食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時，突然看到前面有只狐貍正在漫步?????。它覺得這正是個千載難逢的好機會，于是，便一躍身撲過去，毫不費勁的將他