小學(xué)英語-Unit6 Workquietly教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP五年級下冊Unit6Workquietly!BLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）在Let’stry部分，完成聽音畫圈，在聽覺上對核心句型有所感知,并對祈使句有一定的了解。（2）通過學(xué)習(xí)Tom與John在圖書館相遇對話的場景，了解圖書館中的文明常識，感知重點句型的語義及語用情景：Talkquietly.Anythingelse?Keepyourdeskclean.(3)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，能正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并進(jìn)行角色表演。2、技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，用祈使句表達(dá)在某個場合應(yīng)該做的事情。（2）能夠在語境中理解生詞quietly,anything,else,keep的意思，并能正確地書寫。3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的嘗試，以及這些嘗試在英語中的表達(dá)。教學(xué)重點：1、句型：Talkquietly.Anythingelse?Keepyourdeskclean.2、詞匯：quietly,anything,else,keep教學(xué)難點：1、學(xué)生能夠在語境中理解生詞quietly,anything,else,keep的意思，并能正確發(fā)音，理解祈使句的語用。2、在具體的語境中，理解并使用下列句型：Talkquietly.Keepyourdeskclean.教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)音視頻、單詞卡片及課件。教學(xué)過程：Step1:WarmupGreetings.2.Enjoyasong“Schooldays”.Answer:WhereisJohn.Step2.PresentationGuess:WhereisJohnnow?Ss:Inthemusicroom?Inthecomputerroom?..引出場景：library..復(fù)習(xí)舊知，為下面句型的運用做好鋪墊。T:Herecomesaboy.Heislookingforsomebooks.讓生聽音回答：Whatbooksishelookingfor?展示John和Tom在圖書館的場景。T:Cantheytalkloudly/eatinthelibrary?分別引出圖片并教授Quiet，please.和Noeating.4.Listenandcircle:What’stheteacher’ssuggestion?板書教學(xué)：Talkquietly.看圖操練：Talkquietlyinthelibrary/classroom.T:Anythingelse?Ss:Talkquietlyinthe…..出示兩幅學(xué)校場景圖以及其他的公共場所拓展Talkquietly的使用地方。5.Watchandanswer:What’stheboy’sname?6.Readandanswer:CanJohnshowhimtheEnglishbooks?讓生找出答案所在并鼓勵其讀出所圈的句子，讓上感知show的含義。7.Watchandchoose:WhatelseshouldTompayattationto?板書教學(xué)：Keepyourdeskclean.機(jī)械、意義操練Keepthe……clean.并再次滲透Anythingelse?Step3PracticeListenandimitate.2.Practiceinpairs.3.Actthedialogueout.4.Finishthedialogue.Step4Production1.Makeanewdialogue.如果Tom這位新朋友來到這些場所，你需要提醒他注意些什么規(guī)則？請各小組選擇一處場景試著說一段新的對話吧！場景：classroomcomputerroomcanteengymA:Look!Thisis.Tom:Wow!So!A:Shh..Tom:Oh,sorry!A:It’sOK.Wecanhere.Butnohere!Tom:OK.Anythingelse?A:Yes..Tom:OK,Iwill.Tips(提示):keepthedeskcleanKeepthefloorcleanNoeating.Talkquietly.Nolittering.（不亂扔垃圾）Savefood.（節(jié)約糧食）Taketurns.(排隊)Step5ProgressSummaryHomework:Listentothetape.Trytorecitethedialogue.Makeasignoftheschoolrules.板書設(shè)計：Unit6Workquietly!BLet’stalkTalkquietly.Keepyourdeskclean…學(xué)情分析：在四年級上下冊學(xué)生已學(xué)過學(xué)校的相關(guān)設(shè)施名稱和教室內(nèi)的物品、設(shè)施名稱并且在Unit5中初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，并在本單元第一課時中初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某些人是否正在做某事，本課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在不同場合遵守其相應(yīng)的行為規(guī)范。效果分析：學(xué)生大都能掌握重點句型的認(rèn)讀和運用，能正確的朗讀和自編對話。在自編對話環(huán)節(jié)沒能正確去引導(dǎo)學(xué)生no…..所以學(xué)生在運用時出錯比較多。個別學(xué)生對Anythingelse?和Talk&Take的發(fā)音還有混淆現(xiàn)象。如果最后能呈現(xiàn)實物標(biāo)志，會更直觀、效果會更好。教材分析

這是本單元的第四課時。首先是在Let’stry中，通過展示新生Tom在圖書館和John搭訕時，教師提醒他們要小聲說話的情景，呈現(xiàn)并幫助學(xué)生初步理解B部分Let’stalk的核心句型：Shh.Talkquietly.然后在Talk部分，教材通過呈現(xiàn)新生Tom和John繼續(xù)在圖書館小聲交談的情景，讓學(xué)生感知Shh.Talkquietly.Keepyourdeskclean.等語義及語用情景。最后是Match,sayandact.來進(jìn)行知識鞏固。Makeanewdialogue.(做對話)如果Tom這位新朋友來到這些場所，你需要提醒他注意些什么規(guī)則？請各小組選擇一處場景試著說一段新的對話吧！場景：classroomcomputerroomcanteengymA:Look!Thisis.Tom:Wow!So!A:Shh..Tom:Oh,sorry!A:It’sOK.Wecanhere.Butnohere!Tom:OK.Anythingelse?A:Yes..Tom:OK,Iwill.Tips(提示):keepthedeskcleanKeepthefloorcleanNoeating.Talkquietly.Nolittering.（不亂扔垃圾）Savefood.（節(jié)約糧食）Taketurns.(排隊)如果Tom這位新朋友來到這些場所，你需要提醒他注意些什么規(guī)則？請各小組選擇一處場景試著說一段新的對話吧！場景：classroomcomputerroomcanteengymA:Look!Thisis.Tom:Wow!So!A:Shh..Tom:Oh,sorry!A:It’sOK.Wecanhere.Butnohere!Tom:OK.Anythingelse?A:Yes..Tom:OK,Iwill.Tips(提示):keepthedeskcleanKeepthefloorcleanNoeating.Talkquietly.Nolittering.（不亂扔垃圾）Savefood.（節(jié)約糧食）Taketurns.(排隊)課后反思：由于自己的節(jié)奏比較慢，給予學(xué)生的練習(xí)時間比較少，而且展示的也比較少，感覺學(xué)生的上口不是很流利，但學(xué)生大都能掌握重點句型的認(rèn)讀和運用，能正確的朗讀對話。在自編對話環(huán)節(jié)沒能正確去引導(dǎo)學(xué)生no…..所以學(xué)生在運用時出錯比較多。再有就是自己整堂課都是在跟著自己的思路跑，很少去關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生被動接受與回答，興趣培養(yǎng)上未能關(guān)注到，感覺課備的不是很充分。課標(biāo)