小學(xué)生四年級趣味對聯(lián)

小學(xué)生四年級趣味設(shè)計理念！對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)形式博采眾長，容藝術(shù)性、觀賞性、文學(xué)性一體，是中華傳文之，是藝術(shù)百花園的一朵奇葩。讓學(xué)生在講義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步研究性學(xué)習(xí)，了解對聯(lián)的特點，進而嘗試簡單的對聯(lián)創(chuàng)作，從而受到中華文化的熏陶。一、認知目標（1）了解對聯(lián)的大體知識（2）感知對聯(lián)的形式美、語言美、聲律美。二、能力目標（1）嘗試創(chuàng)作對聯(lián)。（2）學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)。3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的愛好和對祖國語言文字的酷愛xzhufu_com4、重點：感知對聯(lián)的形式美，感受對聯(lián)的內(nèi)涵美。五、難點：學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，嘗試創(chuàng)作對聯(lián)六、教學(xué)時刻：一課時7、教學(xué)預(yù)備：課件、搜集有關(guān)的對聯(lián)，了解有關(guān)對聯(lián)的知識和相關(guān)的趣味故事。二教學(xué)進程：（一）賞對聯(lián)、知對聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好獻祝愿網(wǎng)一、教師出示幾幅對聯(lián)讓欣賞。談?wù)剬β?lián)的了解。yxi.cc二、生貼對聯(lián)，并討論是不是貼對。一聲二聲我說平，三生四聲我言仄。上聯(lián)我用仄做尾，下聯(lián)他用平來接。xzhufucom二、挑戰(zhàn)對聯(lián)一、朗誦“對韻：天對地，雨對風(fēng)，大地對長空。山花對海樹，赤日對天穹。獻祝愿雷隱約，霧蒙蒙，日下對天中。高歌對痛飲，慷慨對從容。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。黃梅時節(jié)家家雨，青草水池處處蛙。明對暗，戶對窗，大海對長江。龍飛對鳳舞，微雨對斜陽。。自由讀讀（生讀）齊讀一遍。師：這是對對子，一個字對一個字，兩個字對兩個字……（從當選些分析：如天——地；雨——風(fēng)；山花——海樹）很有趣。xzhufu_com二、小試牛刀師：先從最簡單的一個字對起。師：我出“日。你對什么？：說說理由(意思要相關(guān))。點擊課件對對子：yxi.cc①、對一字聯(lián)：海（） 松（）冬（ ）明（ ）朝（） 雨（）②、對二字聯(lián)：大海（ ）（ ）（ （（花好（ ）千山（ ）柳暗（ ）③、對三字聯(lián)：水中魚（ ）蠶吐絲（ ）辭舊歲（ ）④、對四字聯(lián)：連線：青山不老開門揖盜情深似海東南西北3、重組對聯(lián)：

春夏秋冬恩重如山放虎歸山綠水長流本文來自獻祝愿網(wǎng)客上天然居，竟然天上客山東青葉菜葉青東山僧游云隱寺，寺隱云游僧獻祝愿鴻是江邊鳥上海自來水來自海上臉映桃紅桃映臉蠶為天下蟲獻祝愿風(fēng)搖柳綠柳搖風(fēng)4、巧對對聯(lián)聽對聯(lián)故事，記對聯(lián)，并回答下列問題。（一）搶答。1、福如東海-----------------2、欲窮千里目------------------3明月松間照---------------------4、鳥兒枝頭落---------------------五、冬去山明水秀------------xzhufu_com（二）小組競答一、春風(fēng)春雨春色——年——歲——景二、水戲魚兒魚戲水--戀-- 戀3、日照鏡兒鏡照日--映---------4、心在集體，原不管大事小事利歸班級，何須爭——得——得本文來自獻祝愿網(wǎng)五、發(fā)憤識遍天下字立志讀——人世——。六、風(fēng)吹楊柳千門綠---潤---萬樹----7、植樹造林綠大地栽花種草-------八、先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛小孩數(shù)樹，----------------。yxi.cc三、聽對聯(lián)故事，記對聯(lián)，并回答下列問題。一、師講故事《缺衣少食》好久以前，有一個貪得無厭的縣官，橫行鄉(xiāng)里，魚肉百姓，本地百姓苦不堪言?？墒悄莻€壞縣官卻利用權(quán)勢壓制百姓，不準他們上報對他不利的實際民生?？墒?，消息仍是傳到了京城，皇帝于是派欽差大臣去查個究竟?？h官取得那個消息，派爪牙四處威嚇百姓，要他們在欽差問話時，必然要說豐衣足食、國泰民安之類的話。他還特意派人給老百姓發(fā)些魚肉，要他們在欽差來的那天掛在門口。有一名張秀才決心要讓欽差明白真實情形，于是，他靈機一動想出了主意。他找到縣官說“欽差大臣到來，小民想在自家門前貼上一副對聯(lián)，讓他明白咱們那個地址豐衣足食的景象”本文來自獻祝愿網(wǎng)縣官問“你怎么寫？”張秀才說“上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九，橫額是南北兩字”，又明“大人不是要咱們告知欽差豐衣足食嗎？我的上聯(lián)確實是說穿的有二三四五套下聯(lián)說吃的有六七八九樣，橫額指住房坐北朝南好地址”《對對聯(lián)》教學(xué)目標：ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。教學(xué)難點這些因為是初次接觸學(xué)生可能較難理解。教學(xué)過程：課前游戲：對對子同學(xué)們，我們上課之前先來輕松一下，玩一個古人對對子的游戲（謎面寫在黑板上）1、一字對：紅——（綠、黑等）2、二字對：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說明這是無情對）3三字對講魯迅小時侯的魯迅的教師壽鏡吾老先生出了一個三字對獨角獸——比目魚）4、五字對：三星白蘭地——（五月黃梅天）一一引導(dǎo)出示：地對天、蘭對梅（梅蘭竹菊四君子、星對月（披星戴月、三對五（三五成群、剩下的確實是白對黃。這也叫無情對。5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩一樣屬流水對）一、啟發(fā)談話、揭示課題上課鈴響。師：同學(xué)們剛才對對子對得真棒！老師獎勵大家聽一段歡快的音樂。這個曲子的名字叫（喜洋洋，喜氣洋洋過大年，喜氣洋洋迎新春，中國人有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。師：貼春聯(lián)，你見過春聯(lián)嗎？（板書：春聯(lián)）誰來說說？生：過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對聯(lián)貼在大門上。師：對，你說得真好！春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們繼續(xù)來了解春聯(lián)、學(xué)習(xí)春聯(lián)、積累春聯(lián)。板書課題：對聯(lián)二、精讀課文、了解春聯(lián)知識一、體會對聯(lián)內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段師：接下來，周教師要帶大伙兒去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門上都貼了些什么樣的對聯(lián)？（出示第一自然段要求）2、第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅”師咱們先來看看這一家門上貼的對聯(lián)（屏顯學(xué)習(xí)這副對聯(lián)之前教師得提出幾點要求（1）讀（板書）請你先自己讀一讀這副對聯(lián)（2）想（板書）再想一想它是反映什么內(nèi)容的（3解（板書）然后體會體會它的意思（4）讀（板書）最后再讀一讀對聯(lián)，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開始吧（條件不準可用小黑板出示）（２）學(xué)生自讀。（３）學(xué)生匯報，教師點撥，指導(dǎo)朗讀師：誰來讀，誰來說？生“又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。這副對聯(lián)刻畫了漂亮的春景。它是在講，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多漂亮呀！師：說得太好了！你已經(jīng)體會到了，那你能讀好嗎？生（有感情朗讀一遍，略）師：真不錯！誰再來讀讀？生（略）師：多美的春色?。∥覀円黄饋砝首x一遍。生（齊讀）２、第二副春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”（１）鞏固要求師：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯(lián)？（屏顯）老師也要請你用剛才的方法來學(xué)習(xí)這副春聯(lián)，還記得嗎？（學(xué)生跟著老師一齊把四步法說一遍）自己來學(xué)吧學(xué)生自讀。（３）生匯報，師指導(dǎo)生“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。這副對聯(lián)展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。漂亮的春天又回到了人世大地，名山大川展現(xiàn)出秀美的姿態(tài)，溫暖的陽光照耀著祖國大地，處處呈現(xiàn)出興隆發(fā)達的景象。師：說得多好?。〔贿^，老師要考考你們，是不是把這副春聯(lián)里的一些詞都弄明白了?師（出示卡片“千山）讀一讀。是指一千座山嗎？生“千山”是指許許多多的山（齊讀該詞）師（出示卡片“神州）讀。誰明白指什么？生“神州”確實是指咱們的祖國大地（齊讀該詞）師（出示卡片“百業(yè)”）讀。它又是什么意思呢？生“百業(yè)”是指人們所從事的商業(yè)。師：商業(yè)僅僅是事業(yè)中的一種“百業(yè)”是指一種事業(yè)嗎？生“百業(yè)”是指許許多多種事業(yè)。師：對，就是各行各業(yè)。再讀。向我們展現(xiàn)了祖國――（出示卡片“欣欣向榮生讀詞的象我沒出此景象，再來一遍（生齊讀）回到對聯(lián)上，你能把如此的景象讀出來嗎？生（感情朗讀）師：我真的看到了欣欣向榮的景象。３、第三副春聯(lián)“勤勞家世春景好，和睦人家幸福多”師：你們看，這一戶人家門上貼的什么對聯(lián)呀？（屏顯）你們會用適才的方式來學(xué)嗎？那么就自己來學(xué)吧。學(xué)生自讀。生（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發(fā)達，和睦的人家充滿幸福（再有感情朗讀一遍）師：讀得很好，說得也很好?？伎寄銈儯裁词恰凹沂馈?？生“家世”確實是指人家。師：對。我們再一起來讀一讀它。４、第四副春聯(lián)“梅開春爛漫，竹報歲平安”師：看，那個地址還有一副呢！不用我說了，自己來吧。學(xué)生自讀。生（讀春聯(lián)）這副春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好祝愿。它寫了梅花開了，美麗的春天也來了，一聲聲的爆竹聲預(yù)示著今年又是一個平安年（再有感情朗讀一遍）師：真不錯！我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀好它。生（齊讀）5、回歸課文，并且小結(jié)師：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯(lián)反映的內(nèi)容有了更深的了解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的知識？生：是第一自然段。師請你用很快的速度看一看作者是怎樣把這一部分內(nèi)容寫清楚的？是用了什么結(jié)構(gòu)順序？（提示：當學(xué)生說不出時，組織分角色朗讀，老師讀總，學(xué)生讀分）生：第一自然段是用了“總分總”的結(jié)構(gòu)順序把這些知識寫清楚的。師：很好。在分述部分，作者還用了一個我們很熟悉的句式（出示卡片“有的一說―生讀。用如此的句式把對聯(lián)一樣反映的內(nèi)容寫得清清楚楚、明明白白。師：下面請你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫下來的？學(xué)生自由朗讀。六、下面考一下大伙兒的反映能力我說內(nèi)容大伙兒馬上把相應(yīng)的對聯(lián)讀出來。三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、提出學(xué)習(xí)要求師：下面老師要請你們回到剛才學(xué)過的四副春聯(lián)上來（屏顯四副春聯(lián)，請你們再來讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請你認真地讀讀，好好地揣摩揣摩（出示卡片“琢磨）課文中有那個詞的，誰明白是什么意思？生“琢磨”確實是反復(fù)試探、琢磨。師：對，老師就是要請你們好好地揣摩揣摩，細細地體會體會，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點？相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。2、學(xué)生自由誦讀，自己體會。3、學(xué)生匯報交流，教師指導(dǎo)點撥。（１）學(xué)習(xí)“講究對仗”生：我學(xué)懂了對聯(lián)是字數(shù)相等的。師：對的（出示卡片“字數(shù)相等，學(xué)生齊讀）那咱們一路來看看這副對聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）你們自己讀讀看。學(xué)生自由誦讀。師：上、下聯(lián)都是幾個字？生（齊）七個。師（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報歲平安）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？生（齊）五個。師：是的，春聯(lián)有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯(lián)總是字數(shù)相等。師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對仗。師：對的，你找到了它的一大特點（出示卡片“講究隊仗，學(xué)生齊讀。那么，你能不能結(jié)合這副對聯(lián)來講講它是如何對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）生（先讀一讀。師：對，你說得很正確，你把它相對的詞都找出來了。那么，請大家再揣摩揣摩這些相對的詞（建議：教師點撥——例如兩樣相對的事物、兩個動作）生：它們都是名詞對名詞、動詞對動詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。師你真聰明子看來春中是一類詞對這其實就叫―（出示卡片“詞類相當）一路讀！你們看對聯(lián)還真是講究利用文字的――（生齊）技術(shù)??！讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年）生（恍然大悟“歲”和“年”意思相同。師：既“歲確實“年，那么什么緣故不都用“年”？你們把“年”放進去讀讀看，不是很通俗嗎？生：這樣兩個字就一樣了，讀起來不好聽。師：對呀，春聯(lián)對仗時盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。師：春聯(lián)講究對仗，不僅要字數(shù)相等，而且要詞類相當。現(xiàn)在你明白什么是隊仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過的春聯(lián)，來說說對仗？學(xué)生自由發(fā)言。（２）學(xué)習(xí)“抑揚抑揚”師：適才你們學(xué)懂了對仗，那么在朗誦的進程中你還有什么新的收成呢？生：我覺得春聯(lián)讀起來抑揚頓挫的。師：你找到了它的另一個特點（出示卡片“抑揚抑揚）你明白什么叫讀起來抑揚抑揚嗎？生：就是讀起來有高有低。生：讀起來有快有慢。生：讀起來有輕由重。師：對。讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律，它能給人和諧悅耳的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美）生齊讀。師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。師：其實，正是因為春聯(lián)講究隊仗、用詞精當，所以讀起來才會產(chǎn)生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮?。?、回歸課文師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)講究對仗、讀起來抑揚頓挫的特點，有了更深的認識?，F(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落。生：是第二、三自然段。師：好，那么就請你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。學(xué)生自由朗讀。五、中對對聯(lián)：之前，有位念書人。他家門前有一片財主的竹林。時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位念書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長了超級動氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位念書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短壽，家藏萬卷書長 。請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了