學(xué)生自我管理

教師培訓(xùn)（1）《如何對(duì)小學(xué)生實(shí)施自我管理》研究學(xué)生自我管理的意義。所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足本

文

摘自教育文摘

?？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。"獨(dú)立"不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說(shuō)的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。學(xué)校教師培訓(xùn)（2）《小學(xué)生自我管理的方法研究》當(dāng)前在獨(dú)生子女越來(lái)越增加的情況下，學(xué)生智力因素之間差異不是那么明顯，積極的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)韌不拔的毅力，克服困難的意志，對(duì)待勞動(dòng)的滿腔熱情等非智力因素卻有明顯的差別，尤其就我校的學(xué)生狀況來(lái)看，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀不能合人滿意，造成這種狀況的原因是多方面的，有的是我們忽視道德行為的培養(yǎng)，但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題，很多時(shí)候我們的工作調(diào)子很高，脫離學(xué)生的實(shí)際，很多工作只重形式，不求實(shí)效，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，我們改掉了以往“管、卡、壓、盯、看、跟”的舊的工作模式，采取了具有實(shí)效性和特色的“一、二、三、四、五”德育工作方法，即圍繞一個(gè)中心、堅(jiān)持兩個(gè)為主、確定三個(gè)保障、做好四個(gè)結(jié)合、形成五種能力的實(shí)驗(yàn)思路，并在實(shí)際操作中取得了可喜的進(jìn)展。一、圍繞一個(gè)中心每學(xué)期我們確定一個(gè)工作中心，本學(xué)期我們圍繞學(xué)生的“養(yǎng)成教育”為工作中心。二、堅(jiān)持兩個(gè)為主1、堅(jiān)持以學(xué)生養(yǎng)成教育為主。（1）、學(xué)習(xí)和掌握《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容是做好“養(yǎng)成教育”的前提。小學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格而系統(tǒng)的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，不了解坐、立、行、走、讀書、寫字的正確姿勢(shì)和規(guī)范化要法庭，我們依據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定了新立鄉(xiāng)小學(xué)“日常行為養(yǎng)成教育計(jì)劃”出臺(tái)了新立鄉(xiāng)《小學(xué)生日常行為考評(píng)細(xì)則》并將其作為日常行為規(guī)范教育的必學(xué)內(nèi)容，要求全體學(xué)生掌握，以班級(jí)為單位進(jìn)行“周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)”要求在周評(píng)中前三名的同學(xué)做為班級(jí)的升旗手和護(hù)旗手，在月評(píng)為前五名的同學(xué)其照片上班級(jí)光榮榜，并做為向?qū)W校推薦“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”的后備人員，在學(xué)期中名列前三名同學(xué)做為鄉(xiāng)級(jí)“文明學(xué)生”、“學(xué)生標(biāo)兵”和“學(xué)校升旗手”是向縣級(jí)以上推薦“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“學(xué)生標(biāo)兵”的后備人員。其中陳秋成、曲雪、周雪等八名同學(xué)被省《讀寫輔導(dǎo)雜志》聘為小記者，許晶晶、段克桑、馬宇、張佳奇等四名同學(xué)獲吉林省青少年第十一屆科技藝術(shù)大賽中的二、三等獎(jiǎng)。（2）、堅(jiān)持多種形式的常規(guī)訓(xùn)練，是抓好“養(yǎng)成教育”的關(guān)鍵。學(xué)生的規(guī)范行為的形成要有一個(gè)過(guò)程，良好的習(xí)慣需要反復(fù)實(shí)踐，長(zhǎng)期進(jìn)行嚴(yán)格的，甚至帶有強(qiáng)制性訓(xùn)練才能養(yǎng)成，我校首先從學(xué)生的一日常規(guī)入手，對(duì)尊敬師長(zhǎng)、停放自行車、校園衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，文明用語(yǔ)等諸多方面進(jìn)行了有序的訓(xùn)練，具體做法是突擊訓(xùn)練和長(zhǎng)期訓(xùn)練相結(jié)合，一次性訓(xùn)練和反復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，尤其注意抓反復(fù)、反復(fù)抓，直到習(xí)慣成自然，通過(guò)以上的訓(xùn)練，我校學(xué)生的精神面貌有了明顯的提高，校內(nèi)打仗說(shuō)臟話的沒(méi)有了，尤其值得一提的是我校已經(jīng)近三年都不進(jìn)行校園衛(wèi)生大掃除，每天早上和放學(xué)后每位同學(xué)都能自覺(jué)的清掃分擔(dān)區(qū)、班級(jí)、而整個(gè)過(guò)程無(wú)需教師指導(dǎo)或安排，一切都是學(xué)生自行安排，以住有班主任家中有事或公出都不能上班都需要安排代班教師，而現(xiàn)在無(wú)需代班教師、學(xué)生都能自己組織上好每節(jié)課，學(xué)生的自覺(jué)尊守紀(jì)律的習(xí)慣以養(yǎng)成。（3）、進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，形成正確的論，是抓好“抓成教育”的保證。把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入德育評(píng)價(jià)之中，在學(xué)生中扶正壓邪，形成正確的論，可以發(fā)揮廣大同學(xué)和組織民主監(jiān)督的作用，通過(guò)肯定或否定的形式揚(yáng)善抑惡，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，防止不良行為的滋長(zhǎng)，我們十分重視“三風(fēng)”建設(shè)：即“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，抓好班級(jí)工作，注意發(fā)揮小助手的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校大隊(duì)部的職能作用配合學(xué)校德育辦、黨委一起扶植正氣，狠剎歪風(fēng)，形成正確的論導(dǎo)向，使歪風(fēng)邪氣壞的行為無(wú)處藏身，同時(shí)我們狠抓各種制度，管理對(duì)各各班學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天都進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行評(píng)價(jià)及時(shí)公布，班級(jí)定期總結(jié)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真評(píng)定操行，通過(guò)幾年的訓(xùn)練，我校不但有一個(gè)積極向上，催人進(jìn)取的育人環(huán)境，而且學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣以初步形成。2、堅(jiān)持以學(xué)生自我教育為主學(xué)生的養(yǎng)成教育只有外部的訓(xùn)練是不夠的，更需明理，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)，學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)不斷進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我管理，自我克制，自我完善，逐步形成良好的習(xí)慣。先后有叢曉雨、曲東雪、貫立群等百余名同學(xué)被省、市、縣、鄉(xiāng)級(jí)文明學(xué)生、三好學(xué)生、學(xué)生標(biāo)兵等稱號(hào)。三、確定三個(gè)保障抓好養(yǎng)成教育涉及面廣、復(fù)雜、涉及教師的方方面面工作，為了把工作落到實(shí)處，我校經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，確定了三個(gè)保障系統(tǒng)，即“制度保障、物質(zhì)保障、安全保障”。1、制度保障：優(yōu)化管理制度，進(jìn)一步組織學(xué)校各職能部門和班主任的力量，形成目標(biāo)一致，行動(dòng)協(xié)調(diào)的管理系統(tǒng)，建立健全學(xué)生的道德行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)和有效的導(dǎo)向，激勵(lì)機(jī)制，變經(jīng)驗(yàn)管理為科學(xué)管理，這就需要有制度的保障。（1）、針對(duì)學(xué)校管理層，出臺(tái)了《德育辦公室主任崗位責(zé)任制》、《村小大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位責(zé)任制》，每半學(xué)期學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)其考核一次，成績(jī)、不足都記錄在案，實(shí)行“戒免談話”機(jī)制，有效的提高了工作效率，為抓好學(xué)生養(yǎng)成教育提供了保障。（2）、針對(duì)班級(jí)，我們出臺(tái)了《班級(jí)管理?xiàng)l例》、《重大節(jié)日活動(dòng)制度》、《評(píng)選優(yōu)秀班集體細(xì)則》等一系列的制度，為養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)前提。（3）、針對(duì)教師我們出臺(tái)了《任課教師崗位責(zé)任制》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《評(píng)選師德標(biāo)兵細(xì)則》，采取月考核、月報(bào)表，對(duì)月考核中不合格者，取消進(jìn)級(jí)選優(yōu)資格，學(xué)期考核不合格者一年留校查看，二年待聘，三年自動(dòng)停職，這一制度的出臺(tái)，強(qiáng)化教師對(duì)抓養(yǎng)成教育工作的實(shí)效性，使得對(duì)于學(xué)生常規(guī)管理收到一定的效果，穩(wěn)定了秩序，在這期間我校涌現(xiàn)出各類各級(jí)先進(jìn)教師、優(yōu)秀工作者、勞動(dòng)模范、師德標(biāo)兵共60多人次。一年來(lái)我校被評(píng)為“松原市德育工作示范校”、“松原市文明學(xué)校”、“松原市依法制校先進(jìn)單位”、“松原市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“前郭縣文明單位”、“前郭縣花園式單位”、“前郭縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“前郭縣精神文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，，而且我校連續(xù)五年參加前郭縣中小學(xué)文藝匯演名列前矛。（4）、針對(duì)學(xué)生我校出臺(tái)了《評(píng)選三好學(xué)生制度》《評(píng)選優(yōu)秀班干部制度》《評(píng)選優(yōu)秀升旗手制度》《小學(xué)生日常行為考評(píng)細(xì)則》等制度，從中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和檢查，我校學(xué)生的良好習(xí)慣以初步形成。2、物質(zhì)保障（1）、校容校貌建設(shè)，我們始終貫徹“四性”“三精”的管理意識(shí)，“四性”一是思想性，即校園建設(shè)要充滿積極向上的氣氛；二是藝術(shù)性，即學(xué)校布局合理班級(jí)布置要有藝術(shù)性，能起到審美教育作用；三是知識(shí)性，即室內(nèi)外布置要有知識(shí)性，讓學(xué)校的墻壁也講話；四是實(shí)用性，校貌班級(jí)建設(shè)便于實(shí)際活動(dòng)的開展，便于學(xué)生和生活?！叭币皇莾?nèi)容要精煉；二是設(shè)計(jì)要精，各室布置均能體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，貼近學(xué)生的生活；三是制作要精。（2）、保障各種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位，我校無(wú)論從參加市、縣組織的各種大型活動(dòng)到班級(jí)組織的活動(dòng)，學(xué)校都大力支持，僅去年我校的少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)就將近1萬(wàn)元左右，有效的支持了實(shí)驗(yàn)工作的開展。3、安全保障學(xué)校安全無(wú)小事、安全涉及到每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家庭。我們?cè)谧ヰB(yǎng)成、重實(shí)效的同時(shí)，時(shí)刻不忘記學(xué)生的安全。（1）、建立各種安全制度為了保障學(xué)生的安全我們制定了《班級(jí)安全制度》《學(xué)生安全制度》《大型活動(dòng)制度》有效的制止了學(xué)校安全事故的發(fā)生。（2）、開展富有成效的各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。幾年來(lái)我們先后開展了“交通安全講座”“安全聯(lián)系你我他”主題隊(duì)會(huì)，“交通規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”“小學(xué)生自救演示”“用電安全主題隊(duì)會(huì)”“讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們”等一系列活動(dòng)，有效的促進(jìn)了學(xué)生的安全意識(shí)的增強(qiáng)。四、做好四個(gè)結(jié)合如果把“養(yǎng)成”教育比作新苗，那么，孕育這些新苗總要有一個(gè)載體，我們所尋找的行規(guī)訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，正是這種“載體”。1、“養(yǎng)成教育”與主題隊(duì)會(huì)相結(jié)合在實(shí)驗(yàn)班中舉辦主題班隊(duì)會(huì)的過(guò)程中，要求主持人在會(huì)議的全過(guò)程，是師生禮貌與儀表的模范，是師生言行舉止遵循“行規(guī)“要求的督導(dǎo)，是矯正同學(xué)不良習(xí)慣的醫(yī)生。2、對(duì)“養(yǎng)成教育”的檢查、評(píng)價(jià)和創(chuàng)建先進(jìn)集體（個(gè)人）相結(jié)合。為使“養(yǎng)成教育”貫穿在學(xué)校的一切工作之中，我校把養(yǎng)成教育所要達(dá)到的指標(biāo)作為評(píng)選先進(jìn)集體（個(gè)人）的基本條件，明確規(guī)定：行規(guī)訓(xùn)練為優(yōu)良的班集體（個(gè)人）才有資格參加先進(jìn)班集體（個(gè)人）的評(píng)選。3、養(yǎng)成教育與家庭、社會(huì)的結(jié)合為了協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)的教育力量，我們成立了“三結(jié)合教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！敝贫思议L(zhǎng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，其次，我們面對(duì)我鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，從調(diào)查研究入手，了解家教狀況，從實(shí)際出發(fā)，多次舉辦家庭教育講座，努力把提高家庭教育的水平。4、“養(yǎng)成教育”與“雙學(xué)”活動(dòng)相結(jié)合我校一直以向“同齡人、同學(xué)”為榜樣開展“雙學(xué)”活動(dòng)，讓同學(xué)能較自覺(jué)地效仿“模范”的行為，并在學(xué)習(xí)模范行為的過(guò)程中逐步完善自己，完成行為習(xí)慣的訓(xùn)練，目前為止我校以涌現(xiàn)出好人好事百余起，受到學(xué)校、社會(huì)一致好評(píng)。五、形成五種能力在我校確定的“一、二、三、四、五”德育管理方法后，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生以初步形成“自理能力”“自學(xué)能力”“社交能力”“自我調(diào)控能力”“抗挫能力”等五種能力。桃學(xué)校載教師由培訓(xùn)鐵（女3）板《閘小學(xué)伙生自曾我管景理的友培養(yǎng)懇》轟1、筒實(shí)行燦小學(xué)鑰生自援我管崖理是餃班集爽體教槳學(xué)的昌基礎(chǔ)況，集個(gè)體教季學(xué)的三優(yōu)點(diǎn)回是可仰以提覆高工令作效屆率，首但其眉不足育之處劃是難春以顧驗(yàn)及到襪集體維中每捏一位削成員頃的具萬(wàn)體情事況。利自我軋管理圾是小湖學(xué)生換自我史教育舊的一韻個(gè)重帆要因蛋素，住它彌誠(chéng)補(bǔ)了撇集體湯教學(xué)返模式街中管恒理上虜?shù)牟粨p足。效可以抽說(shuō)，春班集坡體教削學(xué)的益順利蒸進(jìn)行捏離不騙開小圓學(xué)生諸的自棟我管塑理。握四十宇名學(xué)陽(yáng)生組準(zhǔn)成的懲一個(gè)職班級(jí)彎，光班靠班痕主任淋、科躺任教嗓師幾鑒個(gè)人惑的力訴量，吩是無(wú)將法取物得較兩好的魄管理園效果落的。爛引導(dǎo)蕩全班崇的每凳一位親同學(xué)儀，發(fā)燒揚(yáng)主稀人翁病精神召，個(gè)脊個(gè)都存成為纖班集形體管型理工棋作的興積極揉參與這者，傍班集誕體方騙可能躲成為升健康學(xué)完整合的有飄機(jī)體抗。比賓如：里我們葛組織叢秋游巨的時(shí)膨候，底為了漿培養(yǎng)視小孩乞遵守厘紀(jì)律噴的習(xí)貪慣，朱我就烈跟他摸們說(shuō)酷，我沙們是暴一個(gè)員集體削的，慶走在租外面之小朋天友的飲每一蛋個(gè)行籮為都失代表臣著我飄們一戴個(gè)班鼠級(jí)，止我們膝要為杜我們熟的班怒級(jí)集詢體爭(zhēng)伐光，棟果然纏學(xué)生鎮(zhèn)就會(huì)蜓認(rèn)真雁遵守陸，結(jié)叢果表慶現(xiàn)很散佳?；@2、眾引導(dǎo)知自我年管理慨，可告以培拿養(yǎng)兒畏童獨(dú)淹立煙的個(gè)帶性。成教育搏的最客終目欣的是智培養(yǎng)別社會(huì)冬所需蝦要的茂合格季人才羨。在失班級(jí)浩管理必中有禾效地欲實(shí)行鑄自我禾管理隆，有屑利于領(lǐng)兒童數(shù)認(rèn)識(shí)朝自我狼，了胞解他續(xù)人，麗明確霜人與狠人之社間的哨合作噴關(guān)系旁，為石培養(yǎng)坐"社襖會(huì)化槳"人斑才打躲下了誘堅(jiān)實(shí)贈(zèng)的基御礎(chǔ)。布我記勇得剛?cè)遍_學(xué)繡的時(shí)樸候小周朋友猴的書塔包都蠟是家?guī)涢L(zhǎng)整惱理好災(zāi)，通差過(guò)與淺他們盲交談劉發(fā)現(xiàn)塵有好副多都遺能自平己整靈理，爐自己鼻的事持情自搭己做棋。順3、摔引導(dǎo)適小學(xué)臉生自舟我管譯理，膝可以吹提高局他們交自我剩教育浙的能柿力。內(nèi)從根允本上程說(shuō)，雪兒童爛能否求受到注良好攜的教款育，柱有內(nèi)共外兩選個(gè)方計(jì)面因?qū)宜氐馁愑绊懶g(shù)。而僑引導(dǎo)章小學(xué)誕生自其我管哥理正孤是其簡(jiǎn)內(nèi)部壺因素徒發(fā)揮鈴積極攪作用堂的重爬要途傘徑，勤使學(xué)附生在槳更好密的環(huán)羞境中弓接受和教育落。朗其次鵲就是甩小學(xué)稈生自蠅我管蛙理的古引導(dǎo)齒。班期主任左除了誰(shuí)要鍛胸?zé)捵允羌旱奈绨嗉?jí)圣管理汪能力批外，域還應(yīng)東該善決于引品導(dǎo)小那學(xué)生斥進(jìn)行很自我把管理職。何4孫、強(qiáng)裙化小道學(xué)生歌自我鉛管理雪的意隙識(shí)。攪自我洽管理透的直喝接動(dòng)寫力來(lái)箱源于隱小學(xué)頭生自帽我服碎務(wù)，麥行為啊自律藍(lán)的需糾要。泉真正虹的自格我服絕務(wù)、徐自我本管理爹是兒掛童發(fā)飼自內(nèi)患心的創(chuàng)行動(dòng)車，具騎有明童確的標(biāo)目的恥性和演計(jì)劃照性，極因此茂，引丟導(dǎo)自借我管綠理首跌先要里強(qiáng)化盛自我吼管理禮的意逢識(shí)。骨一方走面，夜我們悠要對(duì)王學(xué)生藝進(jìn)行即生活注學(xué)習(xí)塘的獨(dú)哪立性瘦教育亦。我魄通過(guò)肉向有征經(jīng)驗(yàn)曉的老肯教師窄請(qǐng)教久發(fā)現(xiàn)壞，在奏習(xí)慣尚養(yǎng)成錄課中露宣傳壺"自成己的類事自惹己做顫"，誕并經(jīng)議常舉丈行各鏈類小釣競(jìng)賽襖游戲丘，強(qiáng)插化意舍識(shí)。屈在剛愉開學(xué)課的家門訪中窮老師詞又主極動(dòng)與縫家長(zhǎng)究了解劣溝通覺(jué)，使賞學(xué)生請(qǐng)獲得短更多禿的培境養(yǎng)獨(dú)蠢立性互的機(jī)陸會(huì)，行保證鳥了學(xué)指校、榆家庭顏、社屆會(huì)影嶼響的棒一致全性。嘆我記墳得家補(bǔ)訪的酸時(shí)候飽有一之個(gè)小省孩，余在家地什么紹事情肺也不欲做，行真是預(yù)家中桂的小昏太陽(yáng)淹，我衫們就捕與家腰長(zhǎng)溝雜通，腿試著根讓小竄孩自千己的偽事情店自己韻做，穴現(xiàn)在輝小孩揮變化驗(yàn)很大無(wú)，家刻長(zhǎng)都格覺(jué)得照他好洞象長(zhǎng)灶大懂技事了村。爽另一姓方面鋪，我校覺(jué)得鄙又要紙愛(ài)護(hù)若學(xué)生重自我或管理潮的積婚極性鑒，經(jīng)痛常進(jìn)鑄行成頑就強(qiáng)屑化。印一般童說(shuō)來(lái)紅，少唉年兒足童的爺心靈梢是純鮮潔無(wú)鄉(xiāng)暇的體，他見(jiàn)們樂(lè)倆于遵朵守紀(jì)蠟律，固樂(lè)于俊配合懷教師底的工梢作，率也樂(lè)艷于為掉集體冤服務(wù)壞。只提要教剖育得未法，蜓每個(gè)銜孩子背都會(huì)熔成為辦班級(jí)數(shù)管理屠的積踐極參騰與者硬。現(xiàn)皇在基胸本每京個(gè)班全級(jí)都稈采取含班委憲輪換閥制，冬也是列學(xué)校沫規(guī)定揭。那咱么究或竟該款如何賴調(diào)動(dòng)厘學(xué)生駕積極廉性呢您？基鞭本的它途徑跪是正耗面強(qiáng)楚化。尿例如沉：我喝們班繞有幾頓個(gè)學(xué)純生就披非常樸積極藏，主胸動(dòng)幫份班級(jí)繞做事羽，但警我也熱發(fā)現(xiàn)脅有些紅學(xué)生盟他認(rèn)瘡為無(wú)脂所謂宰，像無(wú)這樣彈學(xué)生旋我會(huì)候經(jīng)常選主動(dòng)打讓他耳做，鄉(xiāng)參與摟到班再級(jí)活悲動(dòng)中瞞來(lái)。刮還有幟我們強(qiáng)班實(shí)裹行了脖加分融制，浪使學(xué)少生不織斷體很驗(yàn)到冊(cè)成功俊的快峽樂(lè)，題鞏固重了進(jìn)鄉(xiāng)行自粘我管款理的兩意識(shí)誰(shuí)。跡5杜、在案活動(dòng)頁(yè)中培減養(yǎng)小沃學(xué)生栽自我艘管理岸的能繪力。矩引導(dǎo)腳自我扇管理介，根傳本上鑰在于桌培養(yǎng)權(quán)自我潮管理司的能池力。吊在上韻大學(xué)培的時(shí)腿候就省知道嫁教育以是要車將"鋼捕魚晉"的身本領(lǐng)攤傳授棟給學(xué)蠢生，送不是魂直接擋將"允魚"檢給他史們，裙即通決常所坡說(shuō)的軍"授贏之漁嘴"，備而不尸是"姜授之膽魚"者。培友養(yǎng)自瓜我管揚(yáng)理的亮能力隨，必餅須要恐有一賞定的壁途徑酒，在鋒目前穿的小像學(xué)教掩育中籠，正疲式的毒課堂朵教學(xué)亡一般寧不包草含培籍養(yǎng)自紅我管驢理能諸力的涉要求她，于臨是，身豐富腰多彩圈的課愧外活巨動(dòng)就覽成了撒培養(yǎng)捆自我句管理珍能力救的重賴要渠誘道。獄比如械：首沃先要喬有活強(qiáng)動(dòng)計(jì)辨劃，備其次柳要充勵(lì)分調(diào)閑動(dòng)學(xué)腳生活幟動(dòng)的恢積極悲性，器教師袖只能抖給予霉學(xué)生藥一定彼指導(dǎo)地，而妙不能絹一手滴包辦躺整個(gè)服活動(dòng)雷，而布且還各應(yīng)該跟盡量售使每滿一位的學(xué)生旁都得吳到鍛醒煉的雹機(jī)會(huì)派。最倒后還訓(xùn)要重獲視對(duì)顧活動(dòng)捕結(jié)果撈的評(píng)濤價(jià)借喘此可誕以培述養(yǎng)學(xué)馬生的深表達(dá)餐能力乒及說(shuō)斃話的呈完整講性。謊我現(xiàn)課在還乒不是黃班主砍任，失在這融一方文面我鋤還沒(méi)魂什么質(zhì)經(jīng)驗(yàn)似和體蝶會(huì)，臣以上顫只是性我的異一點(diǎn)民想法烏。如倦果我現(xiàn)是班辦主任奮，我印會(huì)去涂嘗試填。踏綜上分所述花，我掀認(rèn)為捏作為系一名憲小學(xué)晌班主例任，遵應(yīng)該間認(rèn)真貓抓好豬班級(jí)優(yōu)管理觀工作璃，充脆分發(fā)摔揚(yáng)民淡主，枯讓全猶體學(xué)補(bǔ)生積正極參嘴與管悟理，猜調(diào)動(dòng)睡他們棵的積紫極性亞和創(chuàng)席造性挎，培詳養(yǎng)他尋們獨(dú)郵立自色主的篇精神春和自替我管擴(kuò)理的倦能力克，逐孟步完勸成由股教師鼓管理寒向?qū)W蜘生管法理的訓(xùn)過(guò)渡池，真燃正扮洋演好滅引路乏人和紅協(xié)調(diào)護(hù)者的宅角色扛。熟《小錫學(xué)生劫自我戀管理磨》教次師培別訓(xùn)學(xué)校況學(xué)校星教師脈培訓(xùn)鴨（尺4）噸《瞇培養(yǎng)鞏自我捷教育怖能力白，強(qiáng)避化班嘗級(jí)自健我管壽理楚》垃一、回強(qiáng)化字主人醬翁精鳳神，心激發(fā)援自我銀教育燒意識(shí)玉。墨主人厲翁精倉(cāng)神是侮一種蓬內(nèi)在竹的力糖量，緒能激今發(fā)學(xué)送生的哨學(xué)習(xí)設(shè)熱情漸、學(xué)羨習(xí)動(dòng)鹽力，怪使他潤(rùn)們時(shí)湯刻想秤到自僅己是漿班級(jí)粗的主術(shù)人，徹班級(jí)技的利倒益和格自己箭息息揚(yáng)相關(guān)蝦，只決有這幻樣，熄學(xué)生飯才會(huì)危把自財(cái)己的星聰明總才智憐用到慣關(guān)心闊自己農(nóng)班級(jí)床，關(guān)賞注自漢己發(fā)筐展上自。建療構(gòu)和蜜諧的趕班集作體，液關(guān)鍵端是強(qiáng)產(chǎn)化學(xué)順生的西主人攔翁意閥識(shí)，太核心卵是提嫌高學(xué)毯生的醉積極抱性、坦主動(dòng)啄性和上創(chuàng)造靜精神訊。因貿(mào)此，鞠在平模時(shí)工腐作中誤，我塊充分厭重視睡學(xué)生底在班雁級(jí)中殲的自觸我表秒現(xiàn)，煮強(qiáng)調(diào)歸他們帽在班俗級(jí)中揭的自翠我教關(guān)育，辛以此堪強(qiáng)化樹他們拾的主轉(zhuǎn)人翁即精神六。尺在培寇養(yǎng)主目人翁此精神睜的同潑時(shí)，睛我還轎引導(dǎo)躲學(xué)生姜正確崇評(píng)價(jià)撥自己即。在售工作向中我鈴引導(dǎo)蘆學(xué)生叨發(fā)現(xiàn)場(chǎng)自己學(xué)的優(yōu)逼點(diǎn)。價(jià)信心賺是自魂我教桶育的剛起點(diǎn)苗，是弄自我仙教育們的希魔望。罷幫助刻學(xué)生霞發(fā)現(xiàn)嚇自己逮的優(yōu)斜點(diǎn)就健能提傻高學(xué)廚生的伴信心嚼。我甲曾組軟織學(xué)墻生開潑展優(yōu)俗點(diǎn)轟菜炸，筍讓學(xué)昏生先穗找出途自己留的優(yōu)弓點(diǎn)，迅再找歡出其胞他同賭學(xué)的綢優(yōu)點(diǎn)原。讓防每位夸同學(xué)破都看額到自盟己身臭上的粘閃光遺點(diǎn)，澤樹立棒起學(xué)魔習(xí)的折信心銅。同隱時(shí)指線導(dǎo)學(xué)澡生看凱到自織己的浮不足樹。十淹個(gè)手剃指有賣長(zhǎng)的排短，以每個(gè)睬人都花有自劃己的棕長(zhǎng)處怠和短津處。得從而慨充分晃看到祖自己械的不磨足點(diǎn)指，正棒視并珠改正睡自己縣的缺護(hù)點(diǎn)。吐在充則分了局解自居己、什認(rèn)識(shí)鴨自我敞、學(xué)挽會(huì)正奇確評(píng)助價(jià)自品己之齒后，暢學(xué)生龜才能繩不斷菜地自磚我完棒善、新自我叼提高棕。課撈余我坡組織伍學(xué)生職廣泛壘開展池閱讀蹄，多慘讀名丟人故隔事，販并讓胡學(xué)生月寫讀磁書筆排記，須寫寫脊名人陸故事篇讀后利感，戶加深削自我勺體驗(yàn)鋤，從鍋而激語(yǔ)發(fā)自企我教紋育的遼自覺(jué)材性。版特別步在本柳學(xué)期盜開展未的渴“鎖尊廉以崇潔廁”統(tǒng)活動(dòng)氏中，逢學(xué)生箏讀了財(cái)大量泛的名伏人故滾事，挎還寫布了征賭文，梢談了舌感想頁(yè)。在客活動(dòng)帝中同留學(xué)們份樹立德了心情中的濱榜樣惕，激元?jiǎng)?lì)著乳他們額正氣包、勤消儉、秧誠(chéng)信橫、立呼志、敢奉獻(xiàn)紗，增范強(qiáng)了柏自我犯教育蛙的自挨覺(jué)性匯。本朵學(xué)期搜還引架導(dǎo)學(xué)挖生自磁我反杯思，段每周戲?qū)懗珊彘L(zhǎng)日解記，丙對(duì)照控“承陽(yáng)光唇學(xué)生孕”飾評(píng)比喘條例宴，書登寫自撫己成酸長(zhǎng)中承的酸孔甜苦犁辣，輪記錄呼自己泡在自層我教塑育中頌成長(zhǎng)犬的心筆靈軌戒跡。式二、霞完善澡班級(jí)槍管理呼制度帥，引送導(dǎo)學(xué)照生自下我管探理。欺學(xué)生孟一旦奶有了卷自我屑教育壤的愿貸望，飼就會(huì)聰意識(shí)霜到班誓級(jí)和娃自己須需要欄有一蟻定的遮行為隨規(guī)范剖和道騎德規(guī)尚范。巴開學(xué)言初，船我通趨過(guò)班捕會(huì)制莫定了竿班級(jí)腹制度管、值津日班利長(zhǎng)制剝度、胞班級(jí)誼活動(dòng)椒制度拖，以樹制度徐做為刊自我瀉約束牲的規(guī)傾則、穿評(píng)價(jià)終自我院教育陵的依糞據(jù)，走每個(gè)榮成員丘都必豈須自姑覺(jué)遵暫守。遠(yuǎn)我組幟織班絨級(jí)全淘體成捉員民廳主討鹿論，法從班繁級(jí)實(shí)丸際出選發(fā)建視立班牽級(jí)管花理的柜各項(xiàng)娛制度豪，人開人獻(xiàn)縫計(jì)獻(xiàn)節(jié)策，除發(fā)表絕意見(jiàn)隸，在游民主臨與集畫中的斃基礎(chǔ)現(xiàn)上產(chǎn)溪生的置班級(jí)滴各種匹制度娛，成灰為班庸級(jí)管上理的柏準(zhǔn)則帳。作咱為班洞主任百，我箱不斷為強(qiáng)化什制度往、規(guī)濱章、痰準(zhǔn)則鄰在學(xué)曲生心圣中的茄分量犬，讓產(chǎn)學(xué)生閃習(xí)慣管于做騾事時(shí)刮三思也而后蠢行，斗不再結(jié)是隨霧意而牧為，仍從而勾減少齡了盲拍目性忠、隨段意性咱。學(xué)雄生會(huì)役把外欠在約付束內(nèi)雜化為螞他們食的自悲覺(jué)行搏為，背進(jìn)而店約束遷自己燈，管含理自蜻己。翼有時(shí)滔，學(xué)爆生犯段了錯(cuò)杠誤，鋼不需困要怎瘡么去澆苦口臭婆心妖地說(shuō)赴服教繪育，焰老師材或同委學(xué)一沉個(gè)眼弦神就蘋全明念白了利。學(xué)習(xí)生每叮天都外會(huì)把屆自己色的行攤為與徹這些度制度樣相對(duì)妄照，爭(zhēng)對(duì)照毯中感喚到每稠天都汁在進(jìn)菜步，煩體驗(yàn)需成功筑的快名樂(lè)，音從而去更自傘覺(jué)地肚遵守粱班級(jí)排制度煩。桂為了舞使個(gè)敢體自銜我管橫理得上以持峽久下尋去和款上升沸到群過(guò)體自熔我管賣理，投我組合織學(xué)脆生選云舉并溜建立呢群體漁自我總管理茶核心桐——桃班委洽會(huì)，嗚花大轉(zhuǎn)量精固力對(duì)渴小干掉部進(jìn)凍行教芒育與甚培訓(xùn)告，使粗他們榴懂得揪自己早工作省的意站義；浩樹立購(gòu)高度信的責(zé)譯任心潤(rùn)，走全群眾疊路線侮，正變確處測(cè)理學(xué)栗習(xí)與肝工作隆、個(gè)暴人與血集體拘、表窗揚(yáng)與前批評(píng)碎的關(guān)建系。烤班干成部的絨工作返使班累級(jí)增棕強(qiáng)了頭凝聚吹力，偶使班絕級(jí)自份我管積理有朵條不扛紊地盛進(jìn)行菠。犁三、術(shù)開展狼自我燙教育剛的實(shí)中踐活爽動(dòng)，辟培養(yǎng)翻自我貍管理敘能力墻。巴從事辮實(shí)踐亞活動(dòng)槳是能翻力形籍成和書發(fā)展莊的基稱本途哨徑。金一方欲面，恐實(shí)踐明活動(dòng)符要求梳有相孔應(yīng)的附能力掠水平去，另百一方膀面，幼實(shí)踐縫活動(dòng)獵又提連供了傾應(yīng)用霧和鍛悟煉能童力的稅機(jī)會(huì)尿。班棗主任盟應(yīng)創(chuàng)離造各榨種機(jī)感會(huì)，躁讓學(xué)狠生參截加實(shí)姿踐活梁動(dòng)，塵以培扛養(yǎng)學(xué)捕生的這自我嫁教育溉能力月。孝1交、實(shí)戶行責(zé)時(shí)任制街，進(jìn)暢行自智我管任理。灑在班呀級(jí)管洞理中認(rèn)，我心們四稿（惕2壯）班涌實(shí)行壩責(zé)任三制，連進(jìn)行驚自我星管理腦。班地級(jí)里始的各撿項(xiàng)工末作都暖分配襯到人顆，實(shí)以行責(zé)腳任到窩人，偶如早鋼讀、惱領(lǐng)操血、圖末書管確理、照黑板腰報(bào)、正隊(duì)會(huì)永等等甩都有臥專人禽負(fù)責(zé)凈。做樹到嫂“孫人人歌有事筐做，氧事事階有人政管股”早，信案任每炸一位扣同學(xué)假，具煤體指農(nóng)導(dǎo)工涼作方刺法，愚使班置級(jí)工標(biāo)作井肅然有黨序、例有條撿不紊區(qū)地展特開。掛由于諷各項(xiàng)槐工作欺都有硬人負(fù)蝶責(zé)，梯因此惠，即煮使我犧不在絞，也券能按曉部就售班，多正常靜開展夾工作濃。在離這過(guò)傅程中罰，我擇也并但非不融管，齡而是機(jī)仔細(xì)葵觀察甩，發(fā)噸現(xiàn)其倡中的鋤問(wèn)題咽及時(shí)址處理運(yùn)，并釀定期債進(jìn)行診總結(jié)閑和表好揚(yáng)，企以增漂強(qiáng)學(xué)弄生自芽我教茶育自稱我管擾理的工積極家性和費(fèi)自覺(jué)課性。鍵2暢、設(shè)得立值濫日班罷長(zhǎng)，保培養(yǎng)耐自我范教育粥和管巾理能場(chǎng)力。殿學(xué)生嫩輪流倡做值債日班蒙長(zhǎng)，槍督促雁同學(xué)沾文明陣守紀(jì)套，講焰究衛(wèi)止生、弊認(rèn)真踩學(xué)習(xí)流、積據(jù)極鍛嗎煉等腥。摟在值捆日中奔學(xué)會(huì)理管理勒，培檔養(yǎng)了抬學(xué)生棟獨(dú)立規(guī)工作勤能力芬，更眨重要美的是匆值日鮮班長(zhǎng)監(jiān)既要與去管加理別殿人，稅那首薦先就狼得以澤身作帽則，酸才有紐說(shuō)服濤力。批實(shí)踐栗證明養(yǎng)：過(guò)慌去在奔我眼脫中看杠來(lái)十浴分不股起眼誰(shuí)的學(xué)嘉生，訂在值叛日中姓不僅縱自己懂嚴(yán)格媽地遵扶守紀(jì)臺(tái)律，群而且哈表現(xiàn)郵出較勉強(qiáng)的罵工作香能力比和責(zé)路任感老。同姑時(shí)稿通過(guò)廣寫值唇日班混長(zhǎng)感訊想，隨評(píng)價(jià)趨別人沙，反隊(duì)思自型己，栗養(yǎng)成線了嚴(yán)莫格要莊求自訓(xùn)己，骨勇于賊自我漂批評(píng)基的良埋好作辦風(fēng)。侄有的傲同學(xué)狹還發(fā)丑出感頸嘆：燕做值昌日班剩長(zhǎng)很塑快樂(lè)棋，但抹是也窄很累楊，這珠樣看聯(lián)來(lái)老郊師真賓的很砌辛苦母，如鍵果每尤個(gè)同逝學(xué)都支能自途覺(jué)遵躺守規(guī)吳范，搶老師碑就輕牢松多昏了，篩班級(jí)尋也會(huì)棍更美窄好。迷這是雁讓我繁欣慰河的，捉說(shuō)明暗學(xué)生濤在成責(zé)長(zhǎng)，槳在日砌益懂壩事，京自我釋教育夜取得蹄了一董定的壤效果慣。息3功、開愁展豐壓富多麥彩的凝課外臺(tái)活動(dòng)亂，提晚高自勇我管查理能節(jié)力。涌開學(xué)決初我雪發(fā)動(dòng)須學(xué)生損，參照照學(xué)錄?；畲魟?dòng)要淺求，退制訂滑班級(jí)烤活動(dòng)鼠計(jì)劃狐，指盤定了遠(yuǎn)每一倦周的糕活動(dòng)仍負(fù)責(zé)庭人，哭讓負(fù)釣責(zé)人索去招降兵買管馬，訪組織六、主竟持、富策劃愚活動(dòng)予，盡煌量使環(huán)每一濕位學(xué)賽生都槽得到化鍛煉齡的機(jī)森會(huì)。掏每次貪都重其視對(duì)箱活動(dòng)臺(tái)結(jié)果引的評(píng)要價(jià)。寨強(qiáng)調(diào)思其活糾動(dòng)的駱深遠(yuǎn)廣意義量，致嘴使其攝長(zhǎng)期崗發(fā)揮黨效力壓。在獸這過(guò)貨程中昌我起驕的是銷指導(dǎo)捐作用垂，而扇不包解辦代議替。就活潑輸好動(dòng)富是青搜少年槳學(xué)生散的重衛(wèi)要特佳點(diǎn)，搬對(duì)于艘豐富偶多彩合的物陸質(zhì)世晝界和秩精神穿世界憐，他堅(jiān)們往腳往表雅現(xiàn)出屆多種宴多樣程的興輩趣和等愛(ài)好須，并絨渴望雀展示禍自己米的價(jià)管值。渡為了芽給學(xué)綠生更怎多的斥鍛煉寬機(jī)會(huì)贊，我針把活帝動(dòng)課款的時(shí)飯間交聚了學(xué)瀉生，蠅給了姻學(xué)生錫更多蔑的自住由空給間，蛋把豐啟富的皇校園刑生活睬還給揀了學(xué)僵生。信本學(xué)梁期重傻點(diǎn)開君展了植“料尊廉博崇潔憑”部系列船活動(dòng)關(guān)。同殘時(shí)開跳展頭“危讀書染節(jié)芬”墻系列初活動(dòng)辨和握“究綠化繪校園飽，美蒜化環(huán)炭境卷”霉系列改活動(dòng)蝦等，蕉同時(shí)撤還有踩其他懂主題斑的豐嗎富多殖彩的慚班隊(duì)通活動(dòng)鹽?；钐祫?dòng)關(guān)遵循貢了獨(dú)圣立、島自主摟、健深康、僵快樂(lè)圈的原致則，凝在活世動(dòng)過(guò)循程中飲鍛煉豪了多近方面塑的能桑力，倉(cāng)促使查每一扮個(gè)學(xué)宰生在綁自我藍(lán)教育慨中得柳到發(fā)連展。睛學(xué)生是在教訓(xùn)育實(shí)震踐中碌逐漸利學(xué)會(huì)裁對(duì)自村己的盈學(xué)習(xí)度、工智作、豐生活買負(fù)責(zé)發(fā)。進(jìn)畢而對(duì)艘同學(xué)賣、班鋼級(jí)、咱學(xué)校足負(fù)責(zé)摩，學(xué)糕會(huì)自并我教略育，泄自我彩管理錄，同倡時(shí)學(xué)慶會(huì)管武理他致人，皆教育獄他人玉，并袖且在趟互相屋教育芬中完港善自員我，喂共同競(jìng)進(jìn)步酬。同領(lǐng)時(shí)促斃進(jìn)了煉學(xué)生貍自我測(cè)管理淡能力陜的提所高，偏使班劃級(jí)自廊我管卡理日津趨完視善。倉(cāng)班級(jí)慧自我應(yīng)管理陸真正雞地體乏現(xiàn)了廣把學(xué)餡生當(dāng)網(wǎng)作教抽育的襪客體閥，又去把學(xué)閣生當(dāng)鉤作教搶育的盈主體弱，同默時(shí)體顆現(xiàn)了煤教師詞在教寸育中亡的主符導(dǎo)作狀用。巖葉圣稍陶說(shuō)云：霉“訊教是崇為了鴨不教茫。蒜”行同樣隔，管慧是為蛋了不帥管，悔不管牲，是蓬班級(jí)眉管理鎖者追桃求的愁最高奇境界趁。在姨今后能的班稠主任憲工作催中應(yīng)老更重殿視個(gè)出體的芒感受吵和體打驗(yàn)，揚(yáng)把工展作做護(hù)得更廣細(xì)。得學(xué)校斯教師糞培訓(xùn)沃（諒5）竟《烈“絕自我誦教育敞”雷班級(jí)鉆管理激》學(xué)踢習(xí)研爛究殖一、今創(chuàng)造業(yè)機(jī)會(huì)念，讓莖學(xué)生繡自我脆約束肥，自叼我管蘭理。湯自我踩管理閃就是販行為紐的自拜我約隊(duì)束，南在病“被規(guī)矩伍”醫(yī)中去弊成就霜“棍方圓運(yùn)”燦。這梨一階希段班浙主任慕要根護(hù)據(jù)實(shí)慧現(xiàn)目飲標(biāo)的成需要辱，努煮力創(chuàng)鄙設(shè)民浮主的要管理室氛圍澆，建掘立和渴諧的煤師生嚇關(guān)系漿，使蒼學(xué)生員樂(lè)于丑參與癢，敢性于參懂與，青善于踐參與災(zāi)管理喝。壇1也、學(xué)旬習(xí)規(guī)隸章制蜘度，輝在學(xué)蟲習(xí)中賽規(guī)范娃自我癥開學(xué)真初，秧學(xué)生諒學(xué)習(xí)使了《死小學(xué)銅生守采則》斬和《斧小學(xué)辣生行鹿為規(guī)忠范》殼，又市結(jié)合遭學(xué)校搜的《缸陽(yáng)光離學(xué)生飲評(píng)價(jià)柴條例?！愤M(jìn)肅行學(xué)葛習(xí)，爽使學(xué)贊生認(rèn)踏識(shí)到腥規(guī)章訴制度高是整電個(gè)社唱會(huì)的潛需要乘，它廚是我詠們學(xué)顆習(xí)與考工作唯的保詠障，中遵守螺規(guī)章負(fù)制度擱的過(guò)凍程是棄自我策約束如，自釋我規(guī)盟范的偵過(guò)程草。讓摔學(xué)生截在學(xué)鳴習(xí)中孟認(rèn)識(shí)熊自己染，找雅出不田足，保為自深我管季理打施下基竹礎(chǔ)?？?、停值日隱班長(zhǎng)狐制與倆班委齒輪值促制相桂結(jié)合溉、全助員崗裹位責(zé)壺任制旋與值刮日生紅負(fù)責(zé)熊制相惜結(jié)合預(yù)開學(xué)框初我巷就和千學(xué)生倦一起非制定膛了細(xì)哀致的姨值日患班長(zhǎng)蕩細(xì)則炒、值把日生嗽工作奏細(xì)則調(diào)，并或打印旦后張猜貼在橋教室仗的布宰告欄規(guī)里。饑由于灶二年降級(jí)學(xué)客生自查主管獄理能茅力尚院屬起材步階刷段，寄因此請(qǐng)我們草把各談項(xiàng)工姓作的崖職責(zé)貸分得布很細(xì)拆，便特于學(xué)坦生操剛作。定值日霉班長(zhǎng)鞭有專肆門的牙記錄奏本，年封面聞上寫辨著爺“畫自己止的事扛情自幫己做英，自隙己的升班級(jí)慨自己自管。友”“唉我能奧行！劉”聚由值沃日班聾長(zhǎng)每期天記村錄，吼負(fù)責(zé)耗班級(jí)伸各項(xiàng)寸事務(wù)非。單全員毅崗位葬制與靜值日饑生負(fù)奸責(zé)制修使班嫁級(jí)里站的各簡(jiǎn)個(gè)崗等位責(zé)嶼任到倦人，匠實(shí)行棚“孔人人祥有權(quán)原，人慮人有節(jié)責(zé)愉”別的原己則。盤值日益生負(fù)項(xiàng)責(zé)制工不僅定賦予贈(zèng)值日墳生義劃務(wù)，艙而且榨還讓銜其享管有權(quán)種力，椅如衛(wèi)烏生、會(huì)紀(jì)律她的監(jiān)暢督、筒反映秤不良已現(xiàn)象嶄等權(quán)雜力，夸在班依委的悼領(lǐng)導(dǎo)糞與督坐促下嘴，全肆面負(fù)緩責(zé)當(dāng)剛天的取具體要班務(wù)驕。值稻日班妥委對(duì)閘值日攜生的得值勤釘情況滾進(jìn)行差評(píng)比者表彰屠，這獄樣使洽全班微每位竭同學(xué)蠶都能甚積極磁參與燥班級(jí)惡管理趴，培悶養(yǎng)了鉆學(xué)生距們的單集體龜責(zé)任救感和冒工作仆能力嶼。實(shí)還行責(zé)螞任制封，班歷主任屑不等霞于不廊管，遞班主凍任在鑄執(zhí)行尋責(zé)任適制的顫過(guò)程蔥中及褲時(shí)發(fā)敬現(xiàn)問(wèn)王題，逆解決剪問(wèn)題己，定干期進(jìn)禾行檢腦查總超結(jié)，卸進(jìn)行杏表彰撐與批土評(píng)，丹使學(xué)壓生更前好地?fù)]進(jìn)行變自我瘡管理市。實(shí)曉行值完日生架負(fù)責(zé)房制，多哈狂學(xué)生仰按照豈分工都輪流穿，早凱讀員略、隊(duì)澇會(huì)員雜、領(lǐng)找操員降、值豐日班肉長(zhǎng)各蓮司其土職，洗工作續(xù)起來(lái)晚也井帖井有書條，釣學(xué)生搜一到瘦學(xué)校棒，早溉讀員栽帶領(lǐng)守大家內(nèi)早讀宜，值則日班壯長(zhǎng)帶踢領(lǐng)值餐日生田搞衛(wèi)還生，殖檢查騰衛(wèi)生找，學(xué)篩生建麥立了啄初步夸的自訴我管牧理意螺識(shí)。光當(dāng)然色在學(xué)牙生的秀自我疫管理綠過(guò)程焦中存杏在著嗎許多珠的問(wèn)獅題，橡班主仍任在廚這一暢過(guò)程捎中應(yīng)寶起指廚導(dǎo)者戰(zhàn)與保晉護(hù)者憐的作自用的披，學(xué)造生做何得不火好可美以教美給他頓方法壇，學(xué)敲生有棄了難簽題給魯予幫徒助，舞有了緒委曲繭可以纖傾訴候，作彈為一委個(gè)愛(ài)成學(xué)生泳的班緩主任月，本撕身就旋是班枕集體幅中的遭一員功，班恥主任針要勇筐于為趨班級(jí)主的過(guò)悲失承躍擔(dān)責(zé)斜任，貪保護(hù)撿學(xué)生喚，從汽而為默學(xué)生咐的成三長(zhǎng)、繁為班姜集體檢的形側(cè)成與莖發(fā)展擺創(chuàng)造乏寬松滑、安芽全的豪環(huán)境始。紹二、馳開展忍活動(dòng)錢，讓遍學(xué)生抗自我半展示秤，自站我激言勵(lì)。惡自我女激勵(lì)醬是行構(gòu)為的逢內(nèi)化繼過(guò)程淡，它坊把學(xué)除生的積自我貨目標(biāo)賞變成老持久春的約瘋束力刊，從鍵被動(dòng)料實(shí)現(xiàn)敬目標(biāo)墳轉(zhuǎn)變銀到主扁動(dòng)實(shí)族現(xiàn)目棒標(biāo)。練這一嶼階段未班主另任要催創(chuàng)造矮各種儉機(jī)會(huì)揪，讓膠學(xué)生住進(jìn)行木各種魯途徑坡的自款我激凝勵(lì)。篇自我爛激勵(lì)震是自疑我教悔育能逼力形易成的繭一個(gè)禮很重屬要的閱過(guò)程堤。姜忌1幣．引隱進(jìn)競(jìng)彈爭(zhēng)機(jī)簽制，五在競(jìng)宰爭(zhēng)中