2023年《短歌行》說(shuō)課稿(語(yǔ)文版高一必修二)整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《短歌行》說(shuō)課稿(語(yǔ)文版高一必修二)整理淮陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文組張麗君

一、說(shuō)教材

1.該文所處的地位和作用

《短歌行》是語(yǔ)文版高一語(yǔ)文必修4其次單元第6課《詩(shī)三首》中的第一首。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。單元內(nèi)容包括：《詩(shī)經(jīng)四首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩(shī)三首》，是高一新生繼必修1第一單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的基礎(chǔ)上又一關(guān)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的階段

2.教材簡(jiǎn)析

《短歌行》是魏時(shí)曹操以樂(lè)府舊題創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，它雖然繼承了漢代樂(lè)府的傳統(tǒng)，但面對(duì)人生苦短卻一掃兩漢時(shí)期準(zhǔn)時(shí)享樂(lè)的腐朽詩(shī)風(fēng)，代之以新奇的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容--政治抱負(fù)的高揚(yáng)，建功立業(yè)的欲望，劇烈的共性，都體現(xiàn)了魏晉時(shí)代文人的創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)它對(duì)中同學(xué)思想道德及人生價(jià)值取向有著正面的教育意義

3.學(xué)情分析

(1)學(xué)問(wèn)力量方面：同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的熟悉基本還停留在初步熟悉上，在之前的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，我們發(fā)覺(jué)：同學(xué)閱讀面狹窄，生活閱歷淺，沒(méi)有急躁透過(guò)詩(shī)句深化探究詩(shī)人的思想情感，以致于難以把握詩(shī)歌的思想感情。本單元雖然有了前面幾首詩(shī)歌的教學(xué)鋪墊，但感覺(jué)同學(xué)品讀詩(shī)歌的底子仍舊比較薄弱，對(duì)詩(shī)歌鑒賞感悟的力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)

(2)共性方面：這些同學(xué)學(xué)習(xí)不夠樂(lè)觀主動(dòng)，喜愛(ài)緘默，不能夠樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)、主動(dòng)表達(dá)喜愛(ài)被動(dòng)接收，老師講一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)，自主性需要培育和提高

4.教學(xué)設(shè)想

（1）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：從歷史的高度熟悉曹操

力量目標(biāo)：A.能用一般話有感情地朗讀詩(shī)歌

B.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的情感變化，培育同學(xué)初步評(píng)價(jià)鑒賞詩(shī)歌的力量

德育目標(biāo)：體會(huì)并學(xué)習(xí)曹操為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌

（2）教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的情感

（3）教學(xué)難點(diǎn)：A.通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境(內(nèi)容)

B．運(yùn)用典故及比興手法表達(dá)感情的技巧

5.課時(shí)支配：方案用一課時(shí)

二.說(shuō)教法

新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中明確規(guī)定：老師既是與同學(xué)公平的對(duì)話者，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，同學(xué)閱讀的促進(jìn)者。因此，在教法上我主要采納對(duì)話式教學(xué)模式，教學(xué)手段上應(yīng)用多媒體教學(xué)。

三.說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)采納誦讀法，質(zhì)疑法和爭(zhēng)論法。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意閱讀和課堂展現(xiàn)表達(dá)。

1．激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

2．誦讀課文，初步感知

①同學(xué)自讀。

②請(qǐng)一生朗讀全詩(shī)

③同學(xué)齊讀課文。

④提出要求，這是本節(jié)課最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)幾番誦讀，同學(xué)已經(jīng)對(duì)課文有了初步的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)句。

⑤依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

3.鞏固學(xué)問(wèn)，遷移訓(xùn)練

①“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”（花使淚濺，鳥(niǎo)使心驚，春來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，原來(lái)應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)開(kāi)心，現(xiàn)在由于國(guó)家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只能使人濺淚驚心。）

②“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保ā皸盍丁泵鲗?xiě)眼前景，暗喻離別情。）

③“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！保ā棒[”字描繪出春意之濃，春意之烈，寫(xiě)出了真感情。）

針對(duì)于同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，自然引入相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，所用的訓(xùn)練題也本著由淺入深、循序漸進(jìn)的支配過(guò)程。先從同學(xué)熟識(shí)的課題入手，讓同學(xué)自己去品嘗去鑒賞，然后引入幾首較為簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞佳句。

4..布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定對(duì)曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)曹操的理解。

五板書(shū)設(shè)計(jì)

人生短暫