2023年《云南的歌會》說課稿(人教版八年級必修說課)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《云南的歌會》說課稿(人教版八年級必修說課)整理

一、說教材

《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元的第一篇課文。本單元所選的課文，大多是寫各地節(jié)日風俗的，組成了一幅有聲有色的民俗風情畫卷，把我們從都市的喧囂中帶進了自然淳樸的鄉(xiāng)風里。

《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，文章不僅語言生動、脈絡清楚，而且內容豐富，用質樸的語言，深情的贊美之詞，描繪了三種不同場面的民歌演唱，三個場面在內容與手法上都各有特色，給讀者呈現了一幅多姿多彩，富有地域風情特色的民俗畫卷。

本篇作為單元首篇，它對單元目標的完成有奠基作用，因此學習本篇課文，不僅能使同學了解趣味盎然，生動豐富的民俗，而且還能以細膩的審美之心，引領同學關注民俗，喜愛民俗文化。

二、說教學目標

（在語文教學中必需要扎扎實實的從文本動身，引導同學品析詞語、句子，從而感受語言文字所創(chuàng)設的奇妙意境，基于這些，本課我確立了以下教學目標）

1，讀課文，感知文章內容，了解云南歌會的三種形式及的表現手法，從而體會歌會的特色。

2，在老師的引導下，同學通過自主合作學習，觀賞品嘗精彩的語言片段，感受云南歌會的美。

（由于語文教學是工具性與人文性并重的教學，語文教學的一個重要內容就是通過熏陶感染，潛移默化，培育同學健康的審美情趣，形成正確的價值觀，因此在設計教學目標時，在以上兩點的基礎上還要讓同學）

3，體會對民俗文化的贊美，領會民俗風情，并激發(fā)同學喜愛民俗文化的熱忱。

三、說教學重難點

（學校二年級的同學雖然有了肯定的閱讀基礎，但對文章內容把握的精確度和對文章主題理解的深度還有待提高，因此我將教學重點設計為）

重點：

通過了解云南歌會的三種形式及的表現手法，感受歌會的特色。

（本單元的單元說明就是要引導同學關注民俗文化，但據我了解現在的中同學對民俗文化了解的很少，而且我們北方的同學對云南的民俗可能會更感到生疏，因此我將難點定為）

難點：

理解我國民俗文化的深層內涵，感悟想要表達的生命意蘊。

四、說教法、學法

（我認為好的教學方法不但要好玩更要有效，這樣才能真正讓同學有所收獲，基于本文的特點，我首先將借助多媒體等手段創(chuàng)設情境，并充分發(fā)揮同學作為閱讀主體的作用，同時通過點撥教學法，激發(fā)同學的想象力，其中點撥法是最基本的方法，在關鍵時刻進行恰到好處的點撥，使同學綻開想象，拓展思路。同時通過同學的自主合作爭論，充分調動同學樂觀性，從而理解課文內涵）

教法：多媒體幫助法、情境教學法、朗讀法、點撥法。

學法：自主探究法、合作爭論法。

五、說教學過程

（本篇課文雖然脈絡清楚，但是內容繁多瑣細，對三個場景的解讀上很難處理，因此我打算從整體上進行把握，并以美為切入點，把對美的賞讀與挖掘貫穿到教學過程中，因此我把教學過程設計為）

1、關注民俗話題--走進美

導語：首先我將播放一段視頻，這是在我們河南土生土長的曲藝盛會--馬街書會。看完了我們河南的馬街書會，接下來讓我們跟隨走進漂亮的云南，看看那里有怎樣漂亮的風俗？（這樣的導入首先從我們熟識的民俗入手，不但能調動同學的樂觀性，而且還能使同學產生一種情切感，為后面的學習做鋪墊。）

2、初識文章特色--發(fā)覺美

（由于本文的篇幅比較長，在課堂上讓同學反復的朗讀體會并不符合實際，因此，我設計了這樣的環(huán)節(jié)）

找特色：

首先，讓同學速讀課文，歸納總結本篇文章都有哪些特色？

（學校二年級的同學雖然已經具備肯定的分析理解力量，但是歸納總結力量可能還有些欠缺，因此在此環(huán)節(jié)我會加以適當的點撥，進而總結出）

比如：

課文結構清楚、表現內容豐富、語言自然生動、片段描寫精彩等特色。

在歸納出這些特色后，緊接著我會讓同學們在課文中找出哪些地方體現了這些特色？

比如，課文結構清楚，可以分為山野對唱，山路漫歌，以及山寨對唱三個畫面；在片段描寫上又有景物描寫片斷、動物描寫片斷、情景描寫片斷、場面描寫片斷、人物描寫片斷等等。

（在這個環(huán)節(jié)中，不但讓同學對文章有個整體的把握，而且同學每次查找的過程都是對文本深層次解讀和思索問題的過程。）

為了讓同學生科了解云南歌會的三種形式及的表現手法，更好的體會云南歌會的美，我將從以下兩大步驟來講清本課的教學重點。

第一步：

3、展現歌會畫面--感受美

在這個環(huán)節(jié)我將通過四人小組爭論的方式，通過比較閱讀，分析比較云南歌會的三種形式，以及它們在特點和描寫內容、描寫重點上都有聲么不同？并通過表格的形式將其呈現出來。通過同學的爭論、分析、加以老師的點撥進而總結出以下內容：

歌會畫面描寫重點描寫內容歌會特色

山野對唱人物外貌、動作、才智對抗賽歌

比拼才智

緊急激烈

山路漫歌環(huán)境花、鳥、人即興唱歌

歡樂自由

無拘無束

山寨傳歌風俗參加的人、場面、形式民歌傳唱

喧鬧非凡

其樂融融

(這樣同學對課文內容就有了進一步的理解，并且用表格的形式加以呈現，化繁為簡，直觀清楚，讓同學很簡單從整體上進行把握)

其次步：

緊接著我會讓同學對“山路漫歌”這一自然段進行重點品析，由于本段對景物、動物的描寫都很精彩，而且十四五歲的趕馬女孩子與同學們的年齡相仿，更能引起他們的共鳴。

4、體會民俗風情--品嘗美

①聽歌聲

本段生動地描寫了唱歌的場面，試著在文中找出都是誰在唱歌？

云雀在唱歌:一邊飛一邊不停的唱歌

戴勝鳥在唱歌：“郭公郭公”叫個不停

趕馬女孩子在唱歌：唱著各種本地動聽好聽的山歌，布滿一種淳樸本色美。

（讓同學通過品嘗體會把自然界的歌聲與人的歌聲相應和，給人一種自然樸實，和諧歡快的美感。）

②賞語言（本段語言特別美麗，我會找出具有代表性的）

“立刻一面觀賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意仿照天空而成的?！睆亩屚瑢W體會把報春花的顏色和天空的藍色交織在一起，不僅有種醇樸自然的本色，而且使人產生一種聯(lián)想，給人一種意象美，讓人身臨其境。

“最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖回旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要始終鉆透藍空?！眲釉~運用的生動精彩，不僅表現出云雀的輕捷，更形象生動地寫出云雀扶搖回旋而上的姿勢，活敏捷。

（這樣的設計不僅能讓同學品嘗到語言的美麗，而且賞析這些美麗的語言還能激發(fā)同學的發(fā)散思維，為同學營造想象和聯(lián)想的空間）

③品美點

再此為了激發(fā)同學們的表達欲望，我會先進行點撥：

把這段文字多美呀！美在有動有靜。動態(tài)的有云雀，靜態(tài)的有報春花經過點撥同學們可能會發(fā)覺更多的美點，比如：美在有點有面，美在有聲有色，美在有人有物等等。

好的老師要懂得有放有收，進而我會提出這樣的問題：

在本段中把大量筆墨都用在了景物描寫上，這些內容和“趕馬女孩子的唱歌”有什么關系？你覺得寫這些有什么意圖？

（設置這個問題也不肯定要求同學分析的面面俱到，只要有所感受，體會到民俗的形成與環(huán)境人物的親密關系，以及喜愛民俗文化的情感就行了）

5、反思民俗生活--升華美

思索：學習完這篇課文試著比較一下，云南的歌會和馬街書會的異同。

拓展延長：我們的馬街書會雖然歷史悠久，距今已有七百多年的歷史，但如今卻面臨著后繼無人的尷尬局面，學習完這篇課文，在對待民俗文化方面我們都有哪些思索呢？

（我認為我們提倡讓同學關注民俗文化并不能只是膚淺的停留在表面，應當讓同學有所領悟，設置這樣的拓展延長，既是對本課難點的突破，又能讓同學真正有所思索。）

作業(yè)設計

1、收集我們家鄉(xiāng)的民風民俗