小學(xué)科學(xué)-斜面教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

斜面肖艷慧教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：知道利用斜面提升物體時(shí)省力規(guī)律；了解斜面原理在生活中的應(yīng)用；知道利用斜面可以提高工作效率。（二）過程與方法：能用簡單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)，并用測力計(jì)進(jìn)行測量。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作交流，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道斜面有省力的作用。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道斜面作用的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)、鉤碼、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，現(xiàn)在有一項(xiàng)任務(wù)，需要你把油桶運(yùn)到卡車上，可油桶太重了。你有什么好辦法來解決這個(gè)問題呢？2.同學(xué)們開動腦筋，想了這么多辦法，你覺得哪個(gè)方法操作起來更簡單，更方便，更省力？3.像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個(gè)簡單的機(jī)械——斜面。（課件出示斜面定義，板書課題）（二）探究活動1.同學(xué)們用斜面就輕松的解決了這個(gè)問題。那你們認(rèn)為使用斜面有什么好處？2.使用斜面到底能不能省力呢，為了研究這個(gè)問題，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)材料：1號木板、2號木板、1號木塊、2號木塊、小車、測力計(jì)。利用這些實(shí)驗(yàn)材料，你打算怎么做呢？請以小組為單位討論討論你們是做法。3.好，哪個(gè)小組先來說說你們打算怎么做？其他小組有要補(bǔ)充的嗎？（按照學(xué)生的做法在課件中出示斜面搭法）4.在實(shí)驗(yàn)的過程中有哪些要注意的問題？5．除了同學(xué)們剛才提到的注意事項(xiàng)，老師還有幾點(diǎn)要提醒大家的老師還有幾點(diǎn)要提醒大家的,（課件）① 實(shí)驗(yàn)前，檢查測力計(jì)指針，要在零刻度上。② 在斜面上勻速拉動物體上升，拉動方向要與斜面平行。③在拉動的過程中，等指針穩(wěn)定時(shí)，再讀出數(shù)值。④小組分工合作，邊實(shí)驗(yàn)，邊做好實(shí)驗(yàn)記錄。6．下面請同學(xué)們小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。斜面實(shí)驗(yàn)記錄表序號畫出斜面在斜面上拉動小車用的力豎直提起小車用的力第一次第二次第三次平均值1234我們的發(fā)現(xiàn)：7．請整理好實(shí)驗(yàn)材料。哪個(gè)小組說說你們的實(shí)驗(yàn)情況？8．通過剛才的分析，你能得到什么結(jié)論？對，我們發(fā)現(xiàn)，使用斜面都能夠省力。（板書：使用斜面省力）9.同學(xué)們再仔細(xì)觀察，我們搭建了不同的斜面，省力情況都一樣嗎？觀察我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？10.對呀，我們發(fā)現(xiàn)，斜面有的張開角度大，有的張開角度小，在科學(xué)上，斜面與地面形成一個(gè)夾角，這個(gè)角叫做坡角。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：使用斜面省力，坡角越小，越省力。（三）生活應(yīng)用1. 正是因?yàn)橛辛诵泵娴拇嬖?，讓我們的生活更加方便。誰來說一說，生活中哪些地方用到了斜面？（課件）2.大家仔細(xì)觀察螺絲釘上的螺紋，如果我們沿著螺紋拉直，會是什么樣的呢？教師出示做好的螺絲釘模型。介紹制作方法。從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼咋一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？螺旋是一種變形的斜面。斜面的坡度越小，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。（四）課后拓展人們利用斜面解決了生活中的許多難題。老師也遇到了一個(gè)問題，每天上班都要經(jīng)過一段上坡路，很費(fèi)力。那么走怎樣的路線可以省力呢？請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識，課下繼續(xù)探究。把你的發(fā)現(xiàn)和老師同學(xué)們一起分享，好嗎。今天的課就到這里，下課！板書設(shè)計(jì):20.斜面斜面可以省力坡度越小，越省力20.斜面學(xué)情分析五年級的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致了觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此在實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行觀察、分析?！缎泵妗沸Ч治鰸?jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖艷慧我執(zhí)教的《斜面》一課是青島版五年制小學(xué)科學(xué)五年級上冊第五單元《運(yùn)動與機(jī)械》第一課?！缎泵妗方滩牡木帉憦暮唵螜C(jī)械與生活入手，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自行探究其應(yīng)用，認(rèn)識到利用簡單機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面在生活中廣泛應(yīng)用，進(jìn)而嘗試用所學(xué)到的科學(xué)原理解決生活中的一些問題?！缎泵妗芬徽n，引領(lǐng)學(xué)生從解決生活中的實(shí)際問題出發(fā)，為學(xué)生提出有關(guān)斜面的問題奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。問題提出后，教師把解決問題的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在動手之前先動腦，積極地猜想，嘗試對觀察到的現(xiàn)象和提出的問題作出解釋，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到充分的展示與交流。生活是科學(xué)教學(xué)取之不盡的資源庫，也是一本學(xué)生具有親身經(jīng)歷的活生生的教科書。通過引導(dǎo)，學(xué)生們從科學(xué)探究活動中，不僅對斜面獲得了深刻的體驗(yàn)，從而獲得對事物的了解及處理問題的能力。從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)了“科學(xué)源自生活，用于生活”的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究，找到了使用斜面的優(yōu)點(diǎn)。最后，通過聯(lián)系生活，了解斜面在生活中的應(yīng)用，然后通過動手制作螺絲釘模型，了解螺旋是一種變形的斜面。課下讓學(xué)生研究如何更輕松的騎自行車上陡坡，為學(xué)生的課下探究指明了方向。本課教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維能力及科學(xué)探究意識。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”、“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的要求，采用了“觀察現(xiàn)象，提出問題——猜想假設(shè)，嘗試解釋——制定計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)探究——思考結(jié)論，表達(dá)交流——聯(lián)系生活，應(yīng)用知識——總結(jié)評價(jià)，課下探究”的教學(xué)思路，取得了較好的教學(xué)效果。20.斜面教材分析本單元集中探究有關(guān)簡單機(jī)械方面的科學(xué)知識，使學(xué)生對物質(zhì)世界中的“運(yùn)動與力”有一個(gè)完整的認(rèn)識，體驗(yàn)并意識到物質(zhì)運(yùn)動與力之間的相互關(guān)系。《斜面》從簡單機(jī)械與生活入手，讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自行探究其應(yīng)用，認(rèn)識到利用簡單機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面在生活中廣泛應(yīng)用，進(jìn)而嘗試用所學(xué)到的科學(xué)原理解決生活中的一些問題?！缎泵妗吩u測學(xué)習(xí)1．我來填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個(gè)簡單的機(jī)械──

。（2）斜面具有的作用。2．當(dāng)好小法官：（1）使用斜面把物體搬運(yùn)到高的地方比直接抬省力。（）（2）使用斜面既可以省力，又可以省距離。（）（3）斜面作為一種機(jī)械能省力但費(fèi)距離。（）3．下面這些是斜面嗎？4．騎自行車上陡坡時(shí)，會感到走S形（或“之”字形）路線省力，為什么？5．舉例說明斜面在生活中的應(yīng)用。20.斜面課后反思《斜面》一課，引領(lǐng)學(xué)生從解決生活中的實(shí)際問題出發(fā)，為學(xué)生提出有關(guān)斜面的問題奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。問題提出后，教師把解決問題的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在動手之前先動腦，積極地猜想，嘗試對觀察到的現(xiàn)象和提出的問題作出解釋，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到充分的展示與交流。生活是科學(xué)教學(xué)取之不盡的資源庫，也是一本學(xué)生具有親身經(jīng)歷的活生生的教科書。通過引導(dǎo)，學(xué)生們從科學(xué)探究活動中，不僅對斜面獲得了深刻的體驗(yàn)，從而獲得對事物的了解及處理問題的能力。從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)了“科學(xué)源自生活，用于生活”的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究，找到了使用斜面的優(yōu)點(diǎn)。最后，通過聯(lián)系生活，了解斜面在生活中的應(yīng)用，然后通過動手制作螺絲釘模型，了解螺旋是一種變形的斜面。課下讓學(xué)生研究如何更輕松的騎自行車上陡坡，為學(xué)生的課下探究指明了方向。本課教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維能力及科學(xué)探究意識。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”、“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的要求，采用了“觀察現(xiàn)象，提出問題——猜想假設(shè)，嘗試解釋——制定計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)探究——思考結(jié)論，表達(dá)交流——聯(lián)系生活，應(yīng)用知識——