小學(xué)英語-Unit5 Let's Spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3PEP三年級下冊《Unit5Let’sspell》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容P50Unit5Doyoulikepears？Let’sspell教學(xué)目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo)1.能通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音//規(guī)律；2.能夠跟著錄音說唱歌謠、強(qiáng)化記憶字母u的發(fā)音；3.能夠根據(jù)字母u的發(fā)音讀出生詞；4.能夠根據(jù)字母u的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形；（二）語言知識目標(biāo)1.能正確讀對u在單詞中的發(fā)音，正確朗讀單詞fun,run,duck,under;2.能夠聽錄音完成Read,listenandnumber;3.能夠聽錄音完成listenandwrite;（三）情感態(tài)度目標(biāo)通過游戲、活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心；通過小組活動增強(qiáng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（四）文化策略目標(biāo)1.在本課的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生語音方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自然拼讀的習(xí)慣；2.教學(xué)生認(rèn)讀單詞時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，還要注重學(xué)法指導(dǎo)，盡量利用學(xué)生已學(xué)單詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、總結(jié)歸納發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能正確讀對u在單詞中的發(fā)音，正確朗讀單詞fun,run,duck,under，學(xué)習(xí)u發(fā)//音的規(guī)律；（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)字母u的發(fā)音讀出生詞；能夠根據(jù)字母u的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形；教學(xué)準(zhǔn)備1.四線三格磁貼，字母磁貼2.多媒體課件3.教學(xué)圖片五、教學(xué)過程Step1WarmupSingthesong《ThephonicsAＢC》（課前播放營造氛圍）2.TPR活動T：Nowlet’splayagame.Followme,please.師生邊說邊做動作：Run--run,run,run,run;Jump--jump,jump,jump,jump;Bump--bump,bump,bump,bump;Up--up,up,up,up;Cut,--cut,cut,cut,cut;Hug--hug,hughughug;Duck--duck,duckduckduck.Step2Presentation＆practice情景呈現(xiàn)T：Wow!Youdidsowell.Afriendwantstoplaywithyou.Whoisit?教師出示duck圖片.Ss：duck.T:Yes,duck,/d/--//--/k/,duck.Ss:/d/--//--/k/,duckT:Theduckisnaughty,helikesplaying.Helikesto______.教師邊說邊做跑步動作。Ss:Run.T:Yes,theducklikestorun.(出示鴨子跑步圖片)，/r/--//--/n/,run.Ss:/r/--//--/n/,run.T:Wheredoestheduckrun?(出示鴨子在太陽底下跑的圖片)Ss：underthesun.T:教師指著太陽，/s/--//--/n/,sun.Ss:/s/--//--/n/,sun.T:(動作表示under),/u/--/n/--/d/--/e/,under.Ss:/u/--/n/--/d/--/e/,under.T:oh,rununderthesun,it’sfun.T:/f/--/u/--/n/,fun.Ss:/f/--/u/--/n/,fun.情景表演T：Now,let’sactliketheduck.師生一起扮演鴨子，邊說邊做動作。T＆Ss：duck,duck,duck,run,run,run.Underthesun.Underthesun.Oh,it’sfun.拼讀所呈現(xiàn)的單詞，找出u的發(fā)音規(guī)律。（1）拼讀單詞，感知u的發(fā)音。/d/--/u/--/k/,duck./r/--/u/--/n/,run./s/--/u/--/n/,sun./u/--/n/--/d/--/e/,under。/f/--/u/--/n/,fun.找出字母發(fā)音規(guī)律。T：Canyoufindthesameletters?Ss:u.T:What’sthesound?Ss:/u/T:Yes,usoundslike/u/看視頻letterusong.T:Youaresoclever.Nowlet’swatchavideo.強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律讀單詞。U,u,u,/u//u//u/,duck,duck,duck.U,u,u,/u//u//u/,run,run,run.U,u,u,/u//u//u/,sun,sun,sun.U,u,u,/u//u//u/,under,under,under.U,u,u,/u//u//u/,fun,fun,fun.Let’schant呈現(xiàn)歌謠T:theduckisnaught.Look,Heisrunningunderthesun.(課件播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生說歌謠)Run,duck,run.run,duck,run.Underthesun.Whereistheduck?Underthesun.播放歌謠錄音，學(xué)生齊唱歌謠。Step3Consolidation見音讀詞Now,weknowusoundslike/u/.Canyoutrytospellthewords.教師出示單詞拼讀器，讓學(xué)生試著拼讀單詞。Sun,fun,bun,run,gun,up,cup,tup,pup,mug,hug,bug,tug,cut,but,hut,tug,rug,nut,mud,bud,bus,gum,jug,tub...聽音拼詞(小組內(nèi)bingo游戲)T:wow,super!Youcanreadsomanywords.Now,canyouspellthewords?Pleaselistenandmakethewordsyouhear.讓學(xué)生取出事先準(zhǔn)備好的字母卡片，教師教讀單詞，學(xué)生找出相應(yīng)字母或聽到的單詞，另請兩位同學(xué)到黑板上展示。如，T:/s/--/u/--/n/,sun./f/--/u/--/n/,fun...Ss:sun,fun...聽音寫詞，完成課本readandwrite.T:boysandgirls,you’resoclever.Youcanreadandspell.Now,let’strytowrite.Ok?學(xué)生根據(jù)讀音寫出聽到的單詞，教師在課件上展示答案。Step4ExtenstionT:youdidsowell.Nowlet’sshareastory《It’sfuntojump.》分段呈現(xiàn)故事。學(xué)生自己閱讀故事。Step5Homework跟著錄音朗讀書本p50五遍有感情的朗讀繪本故事《It’sfuntojump.》觀看視頻字母積木的第二季第八集《up》找出更多的/u/單詞.學(xué)情分析三年級學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，樂于表現(xiàn)自己，但興趣持續(xù)時間相對較短。因此我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)他們喜歡的活動。三年級上冊學(xué)生已經(jīng)通過每個單元的Lettersandsounds學(xué)習(xí)了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律。在平時學(xué)習(xí)單詞的過程，學(xué)生形成了基本的拼讀單詞的意識。在前三個單元Let’sspell的學(xué)習(xí)中，對于見詞能讀、聽音能寫的學(xué)習(xí)方式也已經(jīng)適應(yīng)了。效果分析教材分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語（PEP）》（人教版）三年級下冊第五單元的Let’sspell部分，分為Listen，repeatandchant;Read,listenandnumber以及Lookandwrite三個部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合u在單詞中發(fā)/u/的規(guī)律；第二部分通過聽力活動幫助學(xué)生進(jìn)一步感知u的發(fā)音；第三部分通過聽句子寫單詞的活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。評測練習(xí)課后反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中發(fā)短音，上課開始我采用Let’sdo邊說邊做，既起到了熱身的作用，通過讓學(xué)生尋找單詞的共同點(diǎn)迅速導(dǎo)入了新課。通過視頻呈現(xiàn)讓學(xué)生感知了字母的發(fā)音。在學(xué)習(xí)課本四個單詞發(fā)音的時候，激活學(xué)生在上冊學(xué)習(xí)過的字母發(fā)音，讓學(xué)生通過自己拼讀來學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教讀單詞，既鞏固了心學(xué)知識又激發(fā)了這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在學(xué)生會讀單詞之后，我將四個單詞呈現(xiàn)在一個情景中，通過聲音讓學(xué)生聽出是aduck,theducklikestorun.Wheredoesherun?Underthesun.Itisfun.把幾個單詞放到了這個小故事中再配上動作進(jìn)行表演，這樣既理解了單詞的意思，又能在故事中讀準(zhǔn)單詞可謂一舉兩得。在學(xué)生熟練掌握四個單詞之后，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了闖關(guān)游戲來對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展。第一關(guān)是通過聽音排序的形式檢測學(xué)生能否聽出單詞；第二關(guān)通過拼讀更多學(xué)生未學(xué)過的單詞培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力；第三關(guān)通過小組內(nèi)合作拼讀、拼寫單詞培養(yǎng)學(xué)生聽音能寫的能力；第四關(guān)通過聽寫本節(jié)課的四個單詞培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。第五關(guān)是獎勵性的，和學(xué)生們一起欣賞一個繪本故事，故事中出現(xiàn)最多的就含有字母u的單詞，集趣味性和知識性于一體。課上大部分學(xué)生能夠積極參與小組活動完成老師設(shè)置的各項(xiàng)任務(wù)，本節(jié)課的目標(biāo)也得到了較好的落實(shí)。但是本節(jié)課也有幾個令人不太滿意的地方，需要老師在以后的教學(xué)中引起注意：一、三年級的學(xué)生還未形成良好的聽課習(xí)慣，有些孩子在聽課的時候還在做小動作影響了聽課的效率。二、板書未充分利用，黑板上的四幅帶單詞的圖片本來應(yīng)該是在學(xué)習(xí)四個單詞的時候老師用手拿著和學(xué)生一起拼讀的，但是上課過程中沒有用上，有些可惜。三、對學(xué)生和小組的評價不夠完善，本節(jié)課我在板書上設(shè)置了聽、說、讀、寫四個方面的評價，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣，但在上課的過程中，老師的評價不夠及時，比如學(xué)生在黑板上寫完單詞后沒有及時在寫的一欄評價學(xué)生。四、繪本故事的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)深挖，我覺得繪本故事僅僅是看一遍、讀一遍還是比較淺顯的，還可以把含有字母u的單詞拿出來，讓學(xué)生們試著去完成，這樣對于繪本故事的學(xué)習(xí)更扎實(shí)一些。PEP三年級下冊《Unit5Let’sspell》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容P50Unit5Doyoulikepears？Let’sspell教學(xué)目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo)1.能通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音//規(guī)律；2.能夠跟著錄音說唱歌謠、強(qiáng)化記憶字母u的發(fā)音；3.能夠根據(jù)字母u的發(fā)音讀出生詞；4.能夠根據(jù)字母u的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形；（二）語言知識目標(biāo)1.能正確讀對u在單詞中的發(fā)音，正確朗讀單詞fun,run,duck,under;2.能夠聽錄音完成Read,listenandnumber;3.能夠聽錄音完成listenandwrite;（三）情感態(tài)度目標(biāo)通過游戲、活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心；通過小組活動增強(qiáng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（四）文化策略目標(biāo)1.在本課的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生語音方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自然拼讀的習(xí)慣；2.教學(xué)生認(rèn)讀單詞時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，還要注重學(xué)法指導(dǎo)，盡量利用學(xué)生已學(xué)單詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、總結(jié)歸納發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能正確讀對u在單詞中的發(fā)音，正確朗讀單詞fun,run,duck,under，學(xué)習(xí)u發(fā)//音的規(guī)律；（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)字母u的發(fā)音讀出生詞；能夠根據(jù)字母u的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形；教學(xué)準(zhǔn)備1.四線三格磁貼，字母磁貼2.多媒體課件3.教學(xué)圖片五、教學(xué)過程Step1WarmupSingthesong《ThephonicsAＢC》（課前播放營造氛圍）2.TPR活動T：Nowlet’splayagame.Followme,please.師生邊說邊做動作：Run--run,run,run,run;Jump--jump,jump,jump,jump;Bump--bump,bump,bump,bump;Up--up,up,up,up;Cut,--cut,cut,cut,cut;Hug--hug,hughughug;Duck--duck,duckduckduck.Step2Presentation＆practice情景呈現(xiàn)T：Wow!Youdidsowell.Afriendwantstoplaywithyou.Whoisit?教師出示duck圖片.Ss：duck.T:Yes,duck,/d/--//--/k/,duck.Ss:/d/--//--/k/,duckT:Theduckisnaughty,helikesplaying.Helikesto______.教師邊說邊做跑步動作。Ss:Run.T:Yes,theducklikestorun.(出示鴨子跑步圖片)，/r/--//--/n/,run.Ss:/r/--//--/n/,run.T:Wheredoestheduckrun?(出示鴨子在太陽底下跑的圖片)Ss：underthesun.T:教師指著太陽，/s/--//--/n/,sun.Ss:/s/--//--/n/,sun.T:(動作表示under),//--/n/--/d/--/?/,under.Ss://--/n/--/d/--/?/,under.T:oh,rununderthesun,it’sfun.T:/f/--//--/n/,fun.Ss:/f/--//--/n/,fun.情景表演T：Now,let’sactliketheduck.師生一起扮演鴨子，邊說邊做動作。T＆Ss：duck,duck,duck,run,run,run.Underthesun.Underthesun.Oh,it’sfun.拼讀所呈現(xiàn)的單詞，找出u的發(fā)音規(guī)律。（1）拼讀單詞，感知u的發(fā)音。/d/--//--/k/,duck./r/--//--/n/,run./s/--//--/n/,sun.//--/n/--/d/--/?/,under。/f/--//--/n/,fun.找出字母發(fā)音規(guī)律。T：Canyoufindthesameletters?Ss:u.T:What’sthesound?Ss://T:Yes,usoundslike//看視頻letterusong.T:Youaresoclever.Nowlet’swatchavideo.強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律讀單詞。U,u,u,//////,duck,duck,duck.U,u,u,//////,run,run,run.U,u,u,//////,sun,sun,sun.U,u,u,//////,under,under,under.U,u,u,//////,fun,fun,fun.Let’schant呈現(xiàn)歌謠T:theduckisnaught.Look,Heisrunningunderthesun.(課件播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生說歌謠)Run,duck,run.run,duck,run.Underthesun.Whereistheduck?Underthesun.播放歌謠錄音，學(xué)生齊唱歌謠。Step3Consolidation見音讀詞Now,weknowusoundslike//.Canyoutrytos