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比德木等2012——彭7M老耳感第二等劇
美
木
教
嗓
眼微:大(1)班
值錦秋卿:一克丁
第1課神話故事中的藝術(shù)形象
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)
和服飾特征;
2.簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
著名神話故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)和
服飾特征。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白,讓學(xué)生猜
猜故事中是誰(shuí)在說話。
2、播放《哪吒鬧?!穭?dòng)畫片段,讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。
二、課堂發(fā)展。
1、探討課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問
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嗎?有沒有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神話?
什么是藝術(shù)形象?……)
(2)請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料,小組探討一下,看
能不能找到答案。看哪個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。
(3)教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”,有需要時(shí)才可以打
開。
2、角色扮演游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象,如《西游
記》中的孫悟空、豬八戒等,其他組員猜演的是誰(shuí),比
較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。
(2)為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象
呢?
小結(jié):每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。
(3)有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí),為什么?
小結(jié):神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外,還有
服飾、道具,綜合起來,他們的形象就變得更加可愛了。
(設(shè)計(jì)意圖:以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲
望,有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。
3、細(xì)節(jié)欣賞,品位藝術(shù)形象。
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(1)我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢?從哪些方
面來欣賞好呢?請(qǐng)同學(xué)列舉一下。
(2)我們選一個(gè)神話人物明星來分析一下。
(3)神話故事中的人物有什么樣的事跡?表現(xiàn)出他怎么
樣的性格呢?
(6)通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象,你能得出什么結(jié)
論呢?
小結(jié):神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特
色,藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù),創(chuàng)造出獨(dú)特的藝
術(shù)形象。
(設(shè)計(jì)意圖:a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法,讓
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書
內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。)
4、比較分類,擴(kuò)展欣賞范圍。
(1)同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎?你可以
從哪里找到證據(jù)呢?
(2)課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)
代的,誰(shuí)能說說這些造型之間有何不同?
(3)你勢(shì)能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎?(善
4
與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一
種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。)
三.小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.神話故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、
善、美的健康情感。
2.神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。
教學(xué)重難點(diǎn):
描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1.范例導(dǎo)賞,體驗(yàn)神話故事中的人物形象。
(1)他在干什么呢?你能模仿一下他的動(dòng)作嗎?
(2)他的本領(lǐng)可大了,把你知道的告訴周圍的同學(xué)
好嗎?
(3)你最喜歡他的哪些方面?為什么?
2.神話故事中的藝術(shù)形象。
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(設(shè)計(jì)意圖:a.以聲音猜測(cè)人物,設(shè)置懸念。b.安
排動(dòng)作模仿的小游戲,在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮
起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。
二.課堂教學(xué)
L小錦囊
神話是古時(shí)候流傳下來的,是古代人民在自然和
社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的;它是許多人的創(chuàng)作成
果,先有口頭創(chuàng)作,后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。
神話是人類寶貴的文化遺傳!
課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造
型,就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事
中的日恩、、鬼、神、動(dòng)物等等,這些都屬于神話藝術(shù)
形象。
(設(shè)計(jì)意圖:a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題,然后在尋
找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)
生積極思考問題的同時(shí)一,又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
差異,輔助學(xué)生對(duì)問題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小
錦囊,揭開謎底。)
2.出示哪吒的圖片,這是《哪吒鬧?!分心倪傅男蜗?
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這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征?
(板書:動(dòng)作、表情、衣服、兵器)
3.象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地
方?他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別?
(板書:造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn))
4.欣賞評(píng)述
(1)再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。
(2)用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。
(設(shè)計(jì)意圖:通過描繪人物形象,加深對(duì)藝術(shù)形象的了
解。)
三.小結(jié)
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第2課科幻故事中的藝術(shù)形象
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)
和服飾特征;
2.能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入:
1、提問:你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎?
2、播放電影中的經(jīng)典片段。
3、啟發(fā):這部電影給你什么樣的感覺?你對(duì)電影中的哪
個(gè)角色印象最深?它有哪些特征能說出了嗎?與你們最
熟悉的形象有何區(qū)別?
二、課堂發(fā)展:
1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)
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現(xiàn):這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上,大概可劃分
為兒種類型?其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何?
2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在
的要素,哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例:蘋果、
鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。
三、反思評(píng)價(jià):
1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)?
2、作品的功能是否清晰、明顯合理
3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。
2.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求
真、善、美的健康情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象,了解他們的造型
特點(diǎn)和服飾特征。
教學(xué)過程:
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一、課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。
2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。
3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
二.引導(dǎo):還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí),這節(jié)課大
家共同來深入了解。
三.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí),要根據(jù)造型的種類及其
與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn),使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要
點(diǎn)以及方法,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組
合、拼接的方法構(gòu)成新造型。
四.反思評(píng)價(jià)
1、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎?
2、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎
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第3課假如我回到古代
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn);
2.能將不同時(shí)期的人物和景物并置,構(gòu)成一幅畫面。
3.對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。?
教學(xué)重難點(diǎn):
如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。
教學(xué)過程:
一.課前準(zhǔn)備:
1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資
2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖;
3、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情,并回答
最喜歡回到哪個(gè)朝代:
4.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事,如果回到過去.自
己會(huì)做什么。
5.如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇,
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出示課題,準(zhǔn)備講述新課。
二.欣賞交流,提示方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片,參考范例導(dǎo)賞,
從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。
2.教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫,提示描繪要點(diǎn),
3.欣賞教材中的學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的
作品,分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方:
例如:古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一
起發(fā)生了什么有趣的事情?
4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品,作品
中留出一個(gè)位置,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,問學(xué)生可以添加什么
人物,隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)
態(tài)。
5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法:
構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么
——最后畫出古代人
(四)創(chuàng)作實(shí)踐,感受樂趣:
1、提出創(chuàng)作要求:
參考圖片資料,簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物,把
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自己的形象也畫進(jìn)去,組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)一,提示“自己”的角色和畫
面細(xì)節(jié)的表達(dá)。
(五)展示評(píng)價(jià)
組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng),讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)
價(jià)。
1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,組織交流。
2、教師總評(píng),表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品,點(diǎn)評(píng)作品的不足之
處。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.收集資料:觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾
的造型特點(diǎn);
2.自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇
怪事情;
3.創(chuàng)作評(píng)價(jià):獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作,并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫
得最奇特、有趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征:構(gòu)思自
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己走進(jìn)古代的故事想象畫。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入課題:
1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料,
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容:
圖中有什么人物或景物?他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗?/p>
道的;屬于哪個(gè)朝代?:
3.如果有相同年代的圖片,教師可以向全班學(xué)生展示,
分析其共同特征;
二.欣賞交流
欣賞教材中的學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的作
品,分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方:
例如:古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一
起發(fā)生了什么有趣的事情?
三.作業(yè)要求
1.基本要求:用線描想象畫的方式,表現(xiàn)自己走
進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。
2.較高要求:能將不同時(shí)期的人物和景物并置,
構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面:
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3.個(gè)性探究:
①能運(yùn)用建筑、車船,服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色
彩豐富畫面效果;
②畫面故事奇特有趣。
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第4課我們來到25世紀(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。
2.從科學(xué)意識(shí)出發(fā),欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文
明生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、收集科幻圖片和影視作品,了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫
故事。
2、將全班分成若干個(gè)小組,采取小組教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:
1、談話導(dǎo)入:老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng),夢(mèng)見
來到25世紀(jì),我的樣子一點(diǎn)都沒有變老,因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)
生不老的藥,我看到了很多新鮮的東西,你們想知道嗎?
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2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象:例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)
太陽(yáng),我們喝的水可以變成燃料,這個(gè)世界到處都是太
空人,我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí),那個(gè)時(shí)候
還有更多的事情,我們一起來看……
三、故事編創(chuàng),繪畫實(shí)踐:
1、提出創(chuàng)作要求。
(1)怎樣表現(xiàn)主題?或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)?
(2)故事發(fā)生在什么地方?有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物?
有什么交通工具……
(3)畫面中哪些是主要的?哪些是次要的?
(4)主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣?次
要的怎樣安排?
(5)還需要配上什么東西呢?
(6)表現(xiàn)技法提示:簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪
畫元素:點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖……
2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.從審美角度出發(fā),欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好
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愿望與故事情節(jié)。
2.愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源,有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展
努力學(xué)習(xí)的愿望
教學(xué)重難點(diǎn):
如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入
1.播放一個(gè)科幻片片段……
2.要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來
二、課堂發(fā)展,討論交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天,全班開班會(huì)
的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景:
交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、
行星、動(dòng)物……
3、組織學(xué)生以小組為單位,想象25世紀(jì)的情景
并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。
三.作業(yè)要求
1.基本要求:選擇一種表現(xiàn)方法.描繪自己來
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到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫:
2.較高要求:畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的
愿望與情感,
3.個(gè)性探究:描繪的形象生動(dòng)有趣,與別人的
不一樣;畫面表現(xiàn)手法豐富:
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第5課我們的太空基地
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片;
2.學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作;
3.學(xué)會(huì)選擇綜合材料,并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁
紙刀、黏合劑等工具、.
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。
教學(xué)過程:
一.討論交流、提示方法:
1、圖片欣賞:如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基
地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地,看有什
么感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。
3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。
(1)用途:居住、工作;
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(2)功能:交通、通訊、能源:
4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。(火星太空基地、
月球基地、海王星基地、銀河基地……)
5、根據(jù)構(gòu)思,用素描和草圖整理想象的太空基地。
6、小組匯報(bào)討論情況。
二.手工制作、實(shí)踐活動(dòng):
1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域,分工完成太空基地的
各部分模型。
制作時(shí),指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分(如大的外形、建
筑物、塔樓、飛行器等)。
2、用新的材料來制作(如熒光顏料涂色模型,可產(chǎn)
生神秘感)。
①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色,使色彩具有裝飾
效果;
②在暗室里用射燈檢驗(yàn),觀察上色的作品是否效果
良好,然后繼續(xù)完成。
3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí),必須
做好安全和使用指導(dǎo)。
三.作品展示、欣賞評(píng)價(jià):
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1、在暗室中,配上射燈和電子合成音樂,黑板上
布置閃爍的燈光和宇宙圖片。
2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)
行欣賞觀摩會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.對(duì)表現(xiàn)太空藁地有強(qiáng)烈的興趣;
2.喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入:
(1)以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈),在射燈的照
射下,播放電子合成音樂作氣氛渲染,教師引導(dǎo)學(xué)生,
坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。
(2)播放宇宙飛船升空的影片:離月球越來越近,離地
球越來越遠(yuǎn),逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球,這時(shí)太空一片
漆黑,只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。
(3)圖片展示:出現(xiàn)各種隕石、行星和星云,最后來到
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一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來是一個(gè)宇宙島。
(4)主題引入:我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來
的)太空基地。
二.欣賞評(píng)價(jià):
1、各小組推舉一名發(fā)言人,由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組
的作品特色。
2、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與
評(píng)價(jià)。
三.作業(yè)要求
1.基本要求:獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或
工作的一件設(shè)施。
2.較高要求:小組合作,選擇新的材料沒計(jì)制作一
個(gè)太空基地,并給自己的太空基地起一個(gè)名字。
3.個(gè)性探究:太空基地各部分用途分明,造型奇特
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第6課名人漫畫
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形
式繪制人物漫畫。
2.通過觀察、嘗試、體驗(yàn),在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫
的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。
3.通過描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,
感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)
方法。
2.如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的
程度。
教學(xué)過程:
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
①猜一猜:他是誰(shuí)?(愛因斯坦)
②說一說:你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
24
③看一看:哪些外貌特征夸張了?
2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。
①說一說:肖像漫畫的美感在哪里?漫畫家是怎
么構(gòu)思的?
②想一想:夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體
現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)?
3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家,
①說一說:我要畫哪位名人?
②想一想:我該夸張這位名人的哪些外貌特征?
③畫一畫:我也來當(dāng)漫畫家,運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手
法,畫出有趣的名人漫畫。
4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。
作業(yè)要求:
1、基本要求:能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。
2、較高要求:能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特
征。
3、個(gè)性探究:用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
25
第7課三面畫
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解三面畫構(gòu)成的原理
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面
畫。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方
法制作一幅三面畫的技能技巧。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:分享、討淪;
看一看:欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻
的畫畫嗎?課本中的畫面是如何變換的?
活動(dòng)二:嘗試、探索
①看一看、議一議:為什么要將課本中的三幅攝影
作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?
②說一說:觀察圖中的步驟圖,想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)
26
按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、
探索三幅畫的排放順序。
③想一想:課本中的三幅攝影作品組合在一起后,
給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感;
2.在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)
能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度,寬度相同的K條,
按照:頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品:
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做:嘗試制作一幅有趣的三面畫。
活動(dòng)二:展示、評(píng)價(jià)。
①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美,做工最精致。
②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。
作業(yè)要求:
27
1.基本要求:能制作出一幅“三面畫”作。
2.較高要求:三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一,
做工精致,或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故
事,
3.個(gè)性探究:選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品
28
第8課展翅的小鳥
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得制作傳動(dòng)裝置,用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造
型。
2.培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。
2.懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:觀察與發(fā)現(xiàn):
(1)觀看鳥類的生活片斷,了解鳥類的生存狀態(tài)
(2)交流與分享課前收集的鳥類資料圖片,引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行形態(tài)分析,找出基本特征,
(3)欣賞課本中的學(xué)生作品;猜一猜這是什么鳥。
活動(dòng)二:分享與評(píng)價(jià)。
提出評(píng)價(jià)目標(biāo):一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈
29
的裝飾美,二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。
各小組展示制作成果,共享娛樂活動(dòng)的樂趣。
作業(yè)要求:
1、基本要求:制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求:制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀
的小鳥
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(1)在競(jìng)猜游戲中,找出各種小鳥的外形、顏色特征;
(2)在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理;
(3)在欣賞活動(dòng)中,學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法,
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入
1.民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞;
2.小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng);
二.教學(xué)活動(dòng):嘗試與探索-
1、玩一玩:通過實(shí)物范例的觀察與分析,引導(dǎo)學(xué)
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生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。
2、比一比:通過兩組實(shí)物范例的分析與探究,引
導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如
拍動(dòng)的制作技巧。
3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。
4、欣賞學(xué)生作品,構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運(yùn)用材料,進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
作業(yè)要求:
①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具;
②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有
關(guān)鳥類的節(jié)目
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第9課會(huì)打鼓的鳥
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法;
2.懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。
教學(xué)重難點(diǎn):
懂得運(yùn)用能量互換原理,利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打
鼓的小鳥。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:分享、討淪:
(1)看一看:欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖
鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么?
(2)說一說:你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特
點(diǎn)和歷史?
活動(dòng)二:嘗試、探索:
(1)看一看、議一議:觀看制作打鼓鳥的步驟,書
上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
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(2)說一說:哪些部分比較難解決?你想到用什么
方法解決嗎?
作業(yè)要求:
1.基本要求:能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。
2.較高要求:能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥
玩具
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案;
2.在欣賞活動(dòng)中,學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色
彩的表現(xiàn)手法:
教學(xué)重難點(diǎn):
1.愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡
2.合作探究,學(xué)會(huì)看圖制作,有效提高創(chuàng)作水平。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:創(chuàng)作、表現(xiàn):
(1)小組討淪:準(zhǔn)備用什么材料,如何設(shè)計(jì)鳥的造
型?
(2)做一做;以小組合作的方式,動(dòng)手制作打鼓鳥。
33
圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性,教師提出不
同的作業(yè)要求。
(3)說一說:在制作過程中,遇到了什么問題?你是
如何解決的?
活動(dòng)二:展示、評(píng)價(jià)。
比一比:進(jìn)行作品展示交流,比一比誰(shuí)的打鼓鳥
發(fā)出的聲音最響亮清脆,誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順,
誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。
作業(yè)要求:
能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。
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第10課會(huì)跳舞的鳥
教學(xué)目標(biāo):
1.了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征;學(xué)
習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶;
2.通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征;
通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)提線小鳥的
制作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生愛
護(hù)鳥類,保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理,并能準(zhǔn)確地把握各種小
鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表
現(xiàn)材料。
作業(yè)要求:
1.基本要求:能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。
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2.較高要求:能制作出——只形態(tài)生動(dòng),色彩搭配
和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。
3.個(gè)性探究:
①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)
作;
②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
1.活動(dòng)一:分享、討論、
①看一看:欣賞提線木偶戲。
②說一說:你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎?哪個(gè)地方最
吸引你?
2:活動(dòng)二:嘗試、探索:
(1)看一看、議一議:欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、
白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥,外形、顏色、動(dòng)作有什
么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?
(2)選一選:利用教師給出的廢舊材料,根據(jù)它們
的形狀、顏色,想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?
(3)看一看、說一說:仔細(xì)閱讀制作步驟圖,你認(rèn)
為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?
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(4)玩一玩:嘗試擺弄一個(gè)示范作品。
(5)說一說:提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?
活動(dòng)三:創(chuàng)作、表現(xiàn)。
(1)小組討論:準(zhǔn)備用什么材料,如何設(shè)計(jì)鳥的造
型?
(2)做一做:動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的
外形、顏色、動(dòng)作,教師提出作業(yè)要求。
(3)說一說:在制作過程中,遇到了什么難題?你是
如何解決的?
4.活動(dòng)四:展示.評(píng)價(jià)。
比一比:進(jìn)行作品展示,組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。
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第11課神州大地之旅
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生通過活動(dòng),能為神州大地著名文化景觀和自然
遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景,發(fā)現(xiàn)其相同
和不同的地方。
教學(xué)過程:
(-)課堂發(fā)展,欣賞感受
活動(dòng)一:挑選旅行團(tuán)(選擇探究主題)。
歷史人文景觀和自然景觀,教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅
行路線,分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅
行團(tuán),學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。
1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別,學(xué)生選團(tuán),并選出團(tuán)長(zhǎng)
和小導(dǎo)游,
2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信
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息,了解旅游路線,提出旅游中想了解的知識(shí),做好出
發(fā)前的準(zhǔn)備,完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一:我想了解()。
3.向教師匯報(bào)。
(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)二:沿路看風(fēng)景(宏觀的瀏覽)。
以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美,將學(xué)生帶入
壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶,學(xué)生自主選擇
主題觀看。
1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰
寶的視頻。
路線一:北京——西安——敦煌
路線二:黃山——漓江——九寨溝
2、作為一個(gè)小小的旅行家,在欣賞的旅途中哪些
景觀給你留下了最深刻的印象?為什么?以旅行團(tuán)隊(duì)的
形式來討論。
3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞,如
故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。
4、教師分要點(diǎn)歸納:
建筑:故宮、長(zhǎng)城、天壇等
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人文景觀雕塑:秦始皇陵
繪畫:敦煌莫高窟壁畫
實(shí)景圖片:安徽黃山——廣西漓江——四川九
寨溝
自然景觀:圖畫表現(xiàn):國(guó)畫《黃山云》、《千
峰競(jìng)秀》
活動(dòng)三:欣賞和感受(微觀探究)
小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,帶領(lǐng)
我們走近神州文化。
1、學(xué)生分組完成練習(xí)二:我感興趣的景觀是()。
因?yàn)椋ǎ?,給了我()的感受。
人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等;秦始皇陵、
敦煌莫高窟壁畫。
自然景觀——黃山、漓江、九寨溝
2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn),
完成練習(xí)三:
(三)通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成
下列成果:
1.我最感興趣的景點(diǎn)是什么?它給了什么樣的感
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受?
2.自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同
和不同的地方?
3.選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處
景觀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺
產(chǎn)作出口頭描述,說出起特點(diǎn),表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處
景觀。
教學(xué)過程:
一.體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)
1、邊游邊記:一路走來,神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷
史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為,也讓人不
禁贊嘆她的美!怎樣把這美好的瞬間留住呢?同學(xué)們可
以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記,把祖國(guó)的美景記錄
下來。
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2、完成練習(xí)四:選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神
州大地的一處景觀。(國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、
文字等)
二.課后延伸,互動(dòng)練習(xí)
拓展練習(xí):
1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、
輝煌燦爛,小旅行家悶也一定不滿足與去這兒個(gè)地方,
有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線,下次
帶我們一塊去!
完成拓展練習(xí):我來設(shè)計(jì)一條新路線()——()——
()——()
2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
我們走出國(guó)門,開始我們的亞洲之旅,請(qǐng)大家以小組為
單位,收集資料,設(shè)計(jì)旅游路線。
三.評(píng)估:
評(píng)估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)
學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)
習(xí)技巧。
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第12課亞洲大陸之旅
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)亞洲的兒種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和
描述,并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。
2、欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品,從中領(lǐng)
略東方的藝術(shù)美。
3、培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù),珍惜世界文化遺產(chǎn)的思
想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格;
2.了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
作業(yè)要求:
1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻
作出描述,指出其特點(diǎn)。
2、較高要求:將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻)畫
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出來,然后連成長(zhǎng)卷展示。
3、個(gè)性探究:以班(級(jí))為單位,舉辦一個(gè)亞洲圖
片藝術(shù)小展覽。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題:
1.教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向
學(xué)生展示。
2.請(qǐng)學(xué)生說一說最想去的地方,然后教師也說出一
個(gè)自己想去的地方,例如:印度
3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史,然后眼引出泰姬陵。
二、課堂發(fā)展:深入學(xué)習(xí):
1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。
2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景,接著引導(dǎo)嘗試分析
其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂,營(yíng)造氣氛。
功能:陵墓
造型:穹隆頂、尖拱、有塔尖
材料:大理石
裝飾:兒何圖案和阿拉伯文
3、安排小組利用四個(gè)要素(功能、造型、材料、裝
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飾)來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。
4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較
分析,并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。
5、出示一張世界地圖,讓學(xué)生指出教材中的雕塑和
雕刻作品所在國(guó)家的位置(印度、伊朗、土耳其)。
6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。
三、分組實(shí)踐,欣賞評(píng)價(jià):
1、創(chuàng)設(shè)情境,布置活動(dòng)要求:
小組合作,將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻)畫出
來,然后模擬旅行社,舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”,介紹
小組的文化景點(diǎn),
提示:注意旅游線路和作品的表達(dá)方式(剪貼、線描)
2、小組合作,將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻)畫
出來,學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完
成后,教師組織學(xué)生模擬旅行社,舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布
會(huì)”,介紹小組的文化景點(diǎn)。
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第13課歐洲大陸之旅
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀
察和描述;
教學(xué)重難點(diǎn):
分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)
格等方面的特點(diǎn),
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題:
1、故事導(dǎo)入:
科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘,九歲因病死去,被
葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長(zhǎng)高了,由于
墓碑座有突出的石塊,花草都被壓彎了腰。一位建筑
師看到了這些被壓彎的花草,突然產(chǎn)生了靈感,設(shè)計(jì)
被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑
娘,這個(gè)柱式后來就被命名為科林斯柱式。
46
2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片
二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔
細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組
互功討論):
第一層:多立安式
第二層:愛奧尼亞式
第三層:科林斯式
2.現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣
式,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,理解古羅馬建筑樣式
對(duì)后世的影響。
3.對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)
觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同(分小組互動(dòng)討論):
古羅馬建筑:園頂
巴黎圣母院:尖頂
三、繪畫實(shí)踐,情感表達(dá):
1、建筑繪fill練習(xí),布置活動(dòng)要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡
的歐洲建筑古跡。
47
四、課后延伸:
教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事,說明歐洲文
明有悠久的歷史。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù),體會(huì)人類文明進(jìn)步
的足跡。
2.熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、
科林斯式與哥特式建筑的異同。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
通過圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式:
多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。
二.探究學(xué)習(xí)
1.出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片,分析使用尖頂
后建筑產(chǎn)生的效果。
2.簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影
48
作品。
雨果:《巴黎圣母院》
3?分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂,請(qǐng)學(xué)
生描述其建筑特點(diǎn)
三.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。
作業(yè)要求:
1、基本要求:能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝
術(shù)名稱。
2、較高要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作
出描述,指出其特點(diǎn)。
3、個(gè)性探究:用速寫、臨摹或想象畫的方式,選擇
描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。
49
第14課非洲大地之旅
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀
察和描述;
2.能創(chuàng)作或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解古埃及的文明成果。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:
1.提問:同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??能和?/p>
家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢幔?/p>
2.展示一些非洲的旅行照片(生態(tài)自然景觀和歷史
人文景觀),請(qǐng)學(xué)生欣賞。
3.出示課題:非洲大陸之旅。
二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng):
活動(dòng)一:通過影像方式展示非洲風(fēng)情,分小組討論,
50
匯報(bào)見聞。
1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片
或圖片(加入非洲鼓樂)。
2、作為一個(gè)小小的旅行家,在欣賞的旅途中你留
意到哪些景觀呢?
每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論,然后派代表
向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)
分自然景觀和人文景觀)
3、聯(lián)系前兒節(jié)課的內(nèi)容,簡(jiǎn)單說出這些藝術(shù)表
現(xiàn)的區(qū)別。
活動(dòng)二:利用“旅游字典”,向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士
休息,自已扮演小導(dǎo)游。
1、翻開非洲“旅游寶典?”找出最感興趣的照片,
仔細(xì)閱讀背后的文字介紹,然后把它介紹給各
小組的同學(xué)。
2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。
“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好,每組內(nèi)容不同。
?金字塔?神廟?壁畫?自然風(fēng)光、生態(tài)
環(huán)境?木雕
51
3、評(píng)選小導(dǎo)游。
比一比誰(shuí)講得最生動(dòng),適合做小導(dǎo)游。
三、動(dòng)手實(shí)踐:
鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫,送給自己的親
人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。
四、課后延伸:
告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲,但是知道這么
多非洲的知識(shí),就象真的到過非洲一樣,猜猜老師是怎
樣做到的呢?答案有三個(gè):
?網(wǎng)上查找資料
?到圖書館找資料,翻看旅游雜志
?請(qǐng)教別人
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方
法,感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。
2.關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù),珍惜人類共同創(chuàng)
造的文明成果。
教學(xué)重難點(diǎn):
52
從文化遺跡到自然景觀,如何做到以點(diǎn)帶面、處理
教材內(nèi)容繁多的問題。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情,今天就讓我
們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家,開始我們的
神奇之旅。
二.教學(xué)活動(dòng):具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。
在旅行過程中我們不能總是一晃而過,有許多東
西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的,例如非洲木雕、
古埃及壁畫?,F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。
1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題:
?這是用什么材料做成的?它表現(xiàn)了什么內(nèi)
容?
?這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同?
?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎?如果你擁有這些作
品,準(zhǔn)備擺在哪里?
2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>
?這是一個(gè)幅古埃及的壁畫,從這幅壁畫中你
53
看到了什么?
?請(qǐng)同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作,能模仿出
來嗎?
?說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的?
?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢?
3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧
作業(yè)要求:
1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野
生動(dòng)物與人的關(guān)系。
2、較高要求:了解壁畫的表現(xiàn)特征,并能夠加入自
己的理解,臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。
提示下節(jié)課內(nèi)容:
我們將開始美洲、大洋州之旅,請(qǐng)大家以小組為單
位,收集資料,設(shè)計(jì)旅游線路。
54
第15課美洲、大洋州之旅
教學(xué)目標(biāo):
1、能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景
觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述;
2.了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方
法,能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品;
3.采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方
法制作旅游小冊(cè)子。
4.對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞,感受藝術(shù)的文化
價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺
產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從文化遺跡到自然景觀,如何做到以點(diǎn)到面、處理
教材內(nèi)容繁多的問題。
作業(yè)要求:
55
1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中
的作品。
2、較高要求:小組合作,設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容
相關(guān)的旅行小冊(cè)子。
3、個(gè)性探究:運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法,創(chuàng)造一件柱形
裝飾小品。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入:
1、故事導(dǎo)入:
在茂密的森林里,住著一個(gè)神秘的部落,他們很
早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明,他們擁有精確的天文
歷法,發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯,他們還
建了數(shù)不清的金字塔,可是在大約兒百年前,他們的
文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)?從哪里來?又到
哪里去了?
2、影片或圖片顯示:墨西哥著名的古城建筑、雕
塑、象形文字。
3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。
4、提示學(xué)生翻開教材,今天小博士帶領(lǐng)我們踏入
56
美洲,首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多
神秘的東西,在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。
二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用:
1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲,不是非洲,而且瑪
雅文明還有很多與其他文明不一樣的地方:在托大森林
里居住,周圍沒有河流……
2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖
片,分析、比較造型上的區(qū)別:
a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂,方錐體
b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂,頂
部還建有廟宇
3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片,
指出三星堆文化與瑪雅文化一樣,都具有其神秘性。
4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品,學(xué)習(xí)其造型與
裝飾手法。
知識(shí)要點(diǎn):柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋
樣豐富、裝飾性強(qiáng)。
技能要點(diǎn):具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽
蛇神》的花紋圖案。
57
相同點(diǎn):具有淺浮雕性質(zhì),不鏤空。
不同點(diǎn):《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法,《羽蛇神》
采用“陰刻”手法。
5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法,
6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜
國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片,引導(dǎo)學(xué)生欣
賞,
7、設(shè)置問題:如果你是旅行社負(fù)責(zé)人,需要制作一
本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色,應(yīng)該怎么做?
8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟:
?構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)
9、展示往屆學(xué)生制作的作品。
10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng),提示學(xué)生可以自由
選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)。
?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。
?以小組為單位,設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋
州的旅游小冊(cè)子。
三、課后延伸:
教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝
58
飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。
第16課難忘師生情
教學(xué)目標(biāo):
L把握不同工具材料的特點(diǎn),運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色
彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。
2.在觀察中把握教師的外貌特征;在欣賞中了解表
現(xiàn)的技能技巧:在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感謝恩師。
教學(xué)重點(diǎn):
如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性
格。
教學(xué)難點(diǎn):
如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。
作業(yè)要求:
1.基本要求:用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛
的教師形象。
2.較高要求:能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征,并畫
出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。
59
3.個(gè)性探究:大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具,畫
出我和老師的故事,表達(dá)出自己的情感。
教學(xué)過程:
1、觀察與發(fā)現(xiàn)。
(1)說一說:留給你印象中最深的一位教師的形象特
征及你和教師之間難忘、感人的故事。
(2)想一想:你想怎樣描繪你最敬愛的老師?
2、欣賞與感受(畫家作品)
(1)感覺要素的描述:這幅畫中的女教師五官有什么
特征?她在干什么?
(2)形式描述與分析:畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用
了什么色彩的對(duì)比?
(3)美感與價(jià)值判斷:你看了這幅畫中的女教師后有
什么感受?畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么
不同?你覺得這幅畫畫得好不好?好,為什么?不好,
為什么?
3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
(1)構(gòu)思:你所畫的教師是教什么的?他(她)的臉
型、五官、性格是怎樣的?
60
(2)構(gòu)圖:畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式?主
要人物與背景道具是怎樣安排的?
(3)評(píng)價(jià):自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合,比一比誰(shuí)畫的教師形
象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。
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第17課編本小書送母校
教學(xué)目標(biāo):
1.了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;培養(yǎng)學(xué)
生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能
力。
2.通過欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書的個(gè)性
化設(shè)計(jì)過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好
品德與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
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