嶺南版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 2

比德木等2012——彭7M老耳感第二等劇

美

木

教

嗓

眼微：大(1)班

值錦秋卿：一克丁

第1課神話故事中的藝術(shù)形象

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)

和服飾特征；

2.簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和

服飾特征。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜

猜故事中是誰(shuí)在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問

2

嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？(什么是神話？

什么是藝術(shù)形象？……)

(2)請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看

能不能找到答案。看哪個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

(3)教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打

開。

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游

記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比

較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

(2)為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象

呢？

小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

(3)有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有

服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。

(設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲

望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

3

(1)我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方

面來欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。

(2)我們選一個(gè)神話人物明星來分析一下。

(3)神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么

樣的性格呢？

(6)通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)

論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特

色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝

術(shù)形象。

(設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書

內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。)

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

(1)同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以

從哪里找到證據(jù)呢？

(2)課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)

代的，誰(shuí)能說說這些造型之間有何不同？

(3)你勢(shì)能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？(善

4

與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一

種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。)

三.小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、

善、美的健康情感。

2.神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。

(1)他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

(2)他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)

好嗎？

(3)你最喜歡他的哪些方面？為什么？

2.神話故事中的藝術(shù)形象。

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（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.安

排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮

起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。

二.課堂教學(xué)

L小錦囊

神話是古時(shí)候流傳下來的，是古代人民在自然和

社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成

果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。

神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造

型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事

中的日恩、、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)

形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，然后在尋

找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)

生積極思考問題的同時(shí)一，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

差異，輔助學(xué)生對(duì)問題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小

錦囊，揭開謎底。）

2.出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?

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這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

3.象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地

方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

4.欣賞評(píng)述

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。

（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了

解。）

三.小結(jié)

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第2課科幻故事中的藝術(shù)形象

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)

和服飾特征；

2.能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對(duì)電影中的哪

個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最

熟悉的形象有何區(qū)別？

二、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)

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現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分

為兒種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在

的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、

鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

三、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

2.辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求

真、善、美的健康情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型

特點(diǎn)和服飾特征。

教學(xué)過程：

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一、課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二.引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大

家共同來深入了解。

三.講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其

與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要

點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組

合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四.反思評(píng)價(jià)

1、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

2、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎

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第3課假如我回到古代

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn);

2.能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

3.對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。?

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

教學(xué)過程：

一.課前準(zhǔn)備：

1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資

2.準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

3、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答

最喜歡回到哪個(gè)朝代：

4.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過去.自

己會(huì)做什么。

5.如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，

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出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

二.欣賞交流，提示方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材（兵馬俑）圖片，參考范例導(dǎo)賞,

從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2.教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn),

3.欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的

作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么？“我”在做什么？“我們”在一

起發(fā)生了什么有趣的事情？

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品

中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問學(xué)生可以添加什么

人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)

態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么

——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把

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自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)一，提示“自己”的角色和畫

面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)

價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之

處。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾

的造型特點(diǎn)；

2.自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇

怪事情；

3.創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫

得最奇特、有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自

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己走進(jìn)古代的故事想象畫。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課題：

1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料，

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗?/p>

道的；屬于哪個(gè)朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，

分析其共同特征；

二.欣賞交流

欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說一說最喜歡的作

品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么？“我”在做什么？“我們”在一

起發(fā)生了什么有趣的事情？

三.作業(yè)要求

1.基本要求：用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走

進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。

2.較高要求：能將不同時(shí)期的人物和景物并置，

構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面:

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3.個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色

彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

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第4課我們來到25世紀(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2.從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文

明生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫

故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見

來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)

生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

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2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)

太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太

空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí)，那個(gè)時(shí)候

還有更多的事情，我們一起來看……

三、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

(1)怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

(2)故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？

有什么交通工具……

(3)畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

(4)主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次

要的怎樣安排？

(5)還需要配上什么東西呢？

(6)表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪

畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖……

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好

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愿望與故事情節(jié)。

2.愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展

努力學(xué)習(xí)的愿望

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入

1.播放一個(gè)科幻片片段……

2.要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來

二、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會(huì)

的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、

行星、動(dòng)物……

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景

并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。

三.作業(yè)要求

1.基本要求：選擇一種表現(xiàn)方法.描繪自己來

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到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫:

2.較高要求：畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的

愿望與情感，

3.個(gè)性探究：描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的

不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

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第5課我們的太空基地

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

2.學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

3.學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁

紙刀、黏合劑等工具、.

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

教學(xué)過程：

一.討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基

地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什

么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；

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（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、

月球基地、海王星基地、銀河基地……）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

二.手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的

各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建

筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)

生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾

效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果

良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須

做好安全和使用指導(dǎo)。

三.作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

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1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上

布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)

行欣賞觀摩會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)表現(xiàn)太空藁地有強(qiáng)烈的興趣；

2.喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室（拉上窗簾、關(guān)上燈），在射燈的照

射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，

坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地

球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片

漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到

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一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來是一個(gè)宇宙島。

(4)主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來

的)太空基地。

二.欣賞評(píng)價(jià)：

1、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組

的作品特色。

2、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與

評(píng)價(jià)。

三.作業(yè)要求

1.基本要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或

工作的一件設(shè)施。

2.較高要求：小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一

個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。

3.個(gè)性探究：太空基地各部分用途分明，造型奇特

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第6課名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形

式繪制人物漫畫。

2.通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫

的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3.通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,

感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)

方法。

2.如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的

程度。

教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

24

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎

么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體

現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手

法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

作業(yè)要求：

1、基本要求：能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特

征。

3、個(gè)性探究：用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

25

第7課三面畫

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解三面畫構(gòu)成的原理

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面

畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方

法制作一幅三面畫的技能技巧。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看：欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻

的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影

作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形？

②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)

26

按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上？引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、

探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，

給我們帶出了哪些環(huán)保信息？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

2.在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，

按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。

活動(dòng)二：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。

②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

作業(yè)要求:

27

1.基本要求：能制作出一幅“三面畫”作。

2.較高要求：三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一,

做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故

事，

3.個(gè)性探究：選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品

28

第8課展翅的小鳥

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得制作傳動(dòng)裝置，用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造

型。

2.培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。

2.懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

(1)觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

(2)交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，

(3)欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。

活動(dòng)二：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈

29

的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。

作業(yè)要求：

1、基本要求：制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀

的小鳥

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征;

(2)在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；

(3)在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入

1.民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

2.小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng)；

二.教學(xué)活動(dòng)：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)

30

生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引

導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如

拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

作業(yè)要求：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有

關(guān)鳥類的節(jié)目

31

第9課會(huì)打鼓的鳥

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

2.懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打

鼓的小鳥。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：分享、討淪：

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖

鼓最有趣?為什么？哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

(2)說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特

點(diǎn)和歷史？

活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書

上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

32

(2)說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么

方法解決嗎？

作業(yè)要求：

1.基本要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。

2.較高要求：能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥

玩具

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；

2.在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色

彩的表現(xiàn)手法：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡

2.合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造

型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。

33

圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不

同的作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是

如何解決的？

活動(dòng)二：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥

發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，

誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。

作業(yè)要求：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。

34

第10課會(huì)跳舞的鳥

教學(xué)目標(biāo):

1.了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；學(xué)

習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；

2.通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的

制作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛

護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小

鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表

現(xiàn)材料。

作業(yè)要求：

1.基本要求：能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。

35

2.較高要求：能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配

和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。

3.個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)

作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1.活動(dòng)一：分享、討論、

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最

吸引你？

2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、

白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動(dòng)作有什

么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征？

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們

的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中？

(3)看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)

為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分？

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(4)玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

(5)說一說：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的？

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造

型？

(2)做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的

外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是

如何解決的？

4.活動(dòng)四：展示.評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。

37

第11課神州大地之旅

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然

遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同

和不同的地方。

教學(xué)過程：

(-)課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)(選擇探究主題)。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅

行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅

行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)

和小導(dǎo)游，

2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信

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息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出

發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。

3.向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入

壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇

主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰

寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些

景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的

形式來討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如

故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等

39

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九

寨溝

自然景觀：圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千

峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)

我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。

因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、

敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，

完成練習(xí)三：

（三）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成

下列成果：

1.我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感

40

受？

2.自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同

和不同的地方？

3.選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處

景觀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺

產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處

景觀。

教學(xué)過程：

一.體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷

史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不

禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可

以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄

下來。

41

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神

州大地的一處景觀。(國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、

文字等)

二.課后延伸，互動(dòng)練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、

輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這兒個(gè)地方，

有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次

帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線()——()——

()——()

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為

單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

三.評(píng)估：

評(píng)估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)

習(xí)技巧。

42

第12課亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、能對(duì)亞洲的兒種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和

描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)

略東方的藝術(shù)美。

3、培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

2.了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

作業(yè)要求：

1、基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻

作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫

43

出來，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖

片藝術(shù)小展覽。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長(zhǎng)卷向

學(xué)生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說最想去的地方，然后教師也說出一

個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析

其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：兒何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝

44

飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較

分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和

雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出

來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹

小組的文化景點(diǎn)，

提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫

出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完

成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布

會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

45

第13課歐洲大陸之旅

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀

察和描述；

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)

格等方面的特點(diǎn)，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被

葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于

墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑

師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)

被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑

娘，這個(gè)柱式后來就被命名為科林斯柱式。

46

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別（分小組

互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

2.現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣

式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式

對(duì)后世的影響。

3.對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪fill練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡

的歐洲建筑古跡。

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四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文

明有悠久的歷史。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步

的足跡。

2.熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、

科林斯式與哥特式建筑的異同。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：

多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二.探究學(xué)習(xí)

1.出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂

后建筑產(chǎn)生的效果。

2.簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影

48

作品。

雨果：《巴黎圣母院》

3?分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)

生描述其建筑特點(diǎn)

三.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

作業(yè)要求：

1、基本要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝

術(shù)名稱。

2、較高要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作

出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇

描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

49

第14課非洲大地之旅

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀

察和描述；

2.能創(chuàng)作或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和?/p>

家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢幔?/p>

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史

人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，

50

匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片

或圖片（加入非洲鼓樂）。

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留

意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表

向大家匯報(bào)旅行的見聞。（在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)

分自然景觀和人文景觀）

3、聯(lián)系前兒節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說出這些藝術(shù)表

現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士

休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典?”找出最感興趣的照片，

仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各

小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

?金字塔?神廟?壁畫?自然風(fēng)光、生態(tài)

環(huán)境?木雕

51

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親

人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么

多非洲的知識(shí)，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎

樣做到的呢？答案有三個(gè)：

?網(wǎng)上查找資料

?到圖書館找資料，翻看旅游雜志

?請(qǐng)教別人

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方

法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

2.關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)

造的文明成果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

52

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理

教材內(nèi)容繁多的問題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我

們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的

神奇之旅。

二.教學(xué)活動(dòng)：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東

西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、

古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：

?這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)

容？

?這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作

品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

?這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你

53

看到了什么？

?請(qǐng)同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出

來嗎？

?說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧

作業(yè)要求：

1、基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野

生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自

己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

提示下節(jié)課內(nèi)容：

我們將開始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單

位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

54

第15課美洲、大洋州之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)教材中的作品（建筑、雕塑、壁畫、自然景

觀）進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2.了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方

法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；

3.采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方

法制作旅游小冊(cè)子。

4.對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化

價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺

產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理

教材內(nèi)容繁多的問題。

作業(yè)要求：

55

1、基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中

的作品。

2、較高要求：小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容

相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形

裝飾小品。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很

早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文

歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還

建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約兒百年前，他們的

文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來？又到

哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕

塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入

56

美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多

神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪

雅文明還有很多與其他文明不一樣的地方：在托大森林

里居住，周圍沒有河流……

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖

片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂

部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，

指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與

裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋

樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽

蛇神》的花紋圖案。

57

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn):《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》

采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，

6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜

國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣

賞，

7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一

本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

?構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由

選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)。

?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

?以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋

州的旅游小冊(cè)子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝

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飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。

第16課難忘師生情

教學(xué)目標(biāo)：

L把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色

彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.在觀察中把握教師的外貌特征；在欣賞中了解表

現(xiàn)的技能技巧：在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性

格。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

作業(yè)要求：

1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛

的教師形象。

2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫

出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。

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3.個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫

出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)過程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特

征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受（畫家作品）

（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么

特征?她在干什么？

（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么？運(yùn)用

了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有

什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么

不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，

為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉

型、五官、性格是怎樣的?

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(2)構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主

要人物與背景道具是怎樣安排的？

(3)評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形

象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。

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第17課編本小書送母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；培養(yǎng)學(xué)

生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能

力。

2.通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性

化設(shè)計(jì)過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好

品德與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：