高中語(yǔ)文-新聞壓縮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、回顧新聞的相關(guān)知識(shí)2、明確新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段的幾種類(lèi)型3、掌握新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段的解題方法二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握及運(yùn)用新聞壓縮語(yǔ)段的方法教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入語(yǔ)言存在的形式有千百種姿態(tài)，有時(shí)候我們需要揮毫如潑，有時(shí)我們則需惜墨如金，但無(wú)論語(yǔ)言的外殼如何變化，表意明確始終是不變的準(zhǔn)則。壓縮在新聞?wù)Z段的表達(dá)中是一種非常重要的形式，也是對(duì)于同學(xué)們綜合思維的一種考查。這也是近年來(lái)高考考查的重難點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)們而言，新聞這種文體形式可能是比較有難度的。今天，我們通過(guò)這一節(jié)課來(lái)了解一下新聞?wù)Z段的壓縮，掌握一些壓縮的小技巧。（二）新聞知識(shí)回顧1、新聞的要素新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等四個(gè)要素。2、新聞的結(jié)構(gòu)新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。（三）新聞壓縮語(yǔ)段的幾種類(lèi)型1、擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)（1）導(dǎo)語(yǔ)的出現(xiàn)在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，電報(bào)業(yè)務(wù)剛開(kāi)始投入使用，記者的稿件通過(guò)電報(bào)傳送，但由于電報(bào)技術(shù)的不成熟和軍事臨時(shí)征用的原因，稿件有時(shí)不能完全傳送，時(shí)常中斷。后來(lái)，記者們相處一種新的發(fā)稿方法：把戰(zhàn)況的結(jié)果寫(xiě)在最前面，然后按事實(shí)的重要性依次寫(xiě)下去，最重要的寫(xiě)在最前面。后來(lái)紐約時(shí)報(bào)的編輯在編稿時(shí)，把關(guān)鍵內(nèi)容“倒”到文章開(kāi)頭，這就是“倒金字塔”中的導(dǎo)語(yǔ)。（2）方法指導(dǎo)新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭，常用一段話(huà)概括消息的最基本、最核心的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的方法是寫(xiě)出：何時(shí)何地何人（物）做何事有何結(jié)局，適當(dāng)可以增加背景、意義、作用、影響等信息。格式：人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果+意義+影響【練習(xí)】根據(jù)下列材料，用一句話(huà)概括出新聞導(dǎo)語(yǔ)：“耀華號(hào)”，7月31日從重慶港開(kāi)出，本月3日晚上6點(diǎn)50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴(yán)重傾斜，長(zhǎng)江港霧監(jiān)督局迅速組織救援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線(xiàn)是2.4米，再加上近期長(zhǎng)江退水速度較快，因此4次救援全部失敗。

船上243名旅客被困12小時(shí)后，在有關(guān)部門(mén)組織下安全抵達(dá)武漢。參考答案：3日晚“耀華號(hào)”在牌縣擱淺，有關(guān)方面在前四次救援失敗后終于使被困12個(gè)小時(shí)的二百多乘客安全轉(zhuǎn)移。2、擬寫(xiě)一句話(huà)新聞（1）一句話(huà)新聞一句話(huà)新聞，就是運(yùn)用一句話(huà)，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。它要求比導(dǎo)語(yǔ)精練，比標(biāo)題具體豐富。（2）方法指導(dǎo)形式上：一句話(huà)新聞，是單句。內(nèi)容上：以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容，應(yīng)有對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等基本要素。格式：對(duì)象+時(shí)間+地點(diǎn)+事情+結(jié)果【練習(xí)】根據(jù)下面材料，擬寫(xiě)一句話(huà)新聞。（不超過(guò)22字）今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶(hù)負(fù)擔(dān)的前提下，電話(huà)通話(huà)費(fèi)每三分鐘低于0.16元，調(diào)整到0.16元；高于0.22元，降到0.2元。固定電話(huà)初裝費(fèi)指導(dǎo)性指標(biāo)降為500元至1500元；住宅同戶(hù)同址安裝兩部以上電話(huà)，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電話(huà)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。參考答案：1.電信費(fèi)、郵資3月1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有降有升。2、3月1日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降。3、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題（1）標(biāo)題標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物（陳述對(duì)象）和事件。（2）方法指導(dǎo)標(biāo)題一般為短句，有時(shí)為比較對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)短句(或?qū)ε季?，文末不用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目，即要概括主要內(nèi)容，又要有很強(qiáng)的吸引力。格式：對(duì)象+事件【練習(xí)】昨天北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目活，題型新。比如語(yǔ)文第一題用拼音默寫(xiě)宋詞，挺新鮮的，從沒(méi)有這么考過(guò)。還有對(duì)對(duì)聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪弛宇宙’對(duì)出下聯(lián)，挺有意思?！背スP試外，考生還需要參加由北大教授組成的專(zhuān)家組面試在15分鐘面試時(shí)間內(nèi)自我陳述并抽簽答問(wèn)，以考查考生的綜合素質(zhì)。1、改寫(xiě)為“一句話(huà)新聞”（不超過(guò)25個(gè)字）參考答案：昨日北大進(jìn)行自招考試，筆試新穎，面試考查綜合素質(zhì)。2、給下面的消息擬一條標(biāo)題（不超過(guò)12個(gè)字）。參考答案：北大自主招生考試出新招（四）知識(shí)小結(jié)1、“擬標(biāo)題”與“擬一句話(huà)新聞”的異同：相同點(diǎn)：對(duì)象、事件；可使用主謂句不同點(diǎn)：擬標(biāo)題的語(yǔ)言更精練，可選用詞、短語(yǔ)或句子；適當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)比、對(duì)偶等修辭手法。2、“擬導(dǎo)語(yǔ)”與“擬一句話(huà)新聞”的異同：相同點(diǎn)：必要的時(shí)間、地點(diǎn)、陳述對(duì)象和事件不同點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)容量較大，可適當(dāng)增添事件的結(jié)果、意義、作用、影響等信息；導(dǎo)語(yǔ)可以使用一個(gè)以上的句子。（五）結(jié)語(yǔ)希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，能有效地幫助同學(xué)們打消一些關(guān)于新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮的憂(yōu)慮，也祝愿同學(xué)們能在六月的高考中將自己的美麗綻放！學(xué)情分析學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用既愛(ài)又恨，愛(ài)是因?yàn)樗斜容^靈活的形式，恨是因?yàn)樗问蕉鄻?，變化萬(wàn)端，沒(méi)有固定的方法。其中壓縮語(yǔ)段又是他們覺(jué)得看似簡(jiǎn)單但痛苦拿不到滿(mǎn)分的題目。自己所教的學(xué)生本身閱讀量比較少，讀完文章只是琢磨里面有意思的情節(jié)，缺少對(duì)于文章段意的提煉和整合，這就導(dǎo)致他們?cè)谧鲂侣剦嚎s的時(shí)候底子比較薄弱。同時(shí)，興趣又比較單薄。再加之不喜歡動(dòng)腦，這類(lèi)題目就成了他們?cè)趶?fù)習(xí)中的一個(gè)雷區(qū)，很多同學(xué)會(huì)有意識(shí)地避讓。為了讓同學(xué)們打消疑慮，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上我下了一番功夫。先從“倒金字塔”結(jié)構(gòu)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生思考“導(dǎo)語(yǔ)”是干什么用的，導(dǎo)語(yǔ)中應(yīng)該有哪些內(nèi)容。進(jìn)而進(jìn)行比導(dǎo)語(yǔ)更簡(jiǎn)短的一句話(huà)新聞概括，在比較思考中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，完成刪除次要信息的任務(wù)。最后擬寫(xiě)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，學(xué)生就會(huì)自己總結(jié)出什么才是最重要的。設(shè)置學(xué)習(xí)梯度，層層推進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思路，自己總結(jié)思路，消除學(xué)生的畏懼心理。效果分析整堂課下來(lái)學(xué)生還是頗有收獲的，有不少學(xué)生表示，他們不會(huì)再?zèng)]有頭緒的概括新聞的信息了。特別是邊講邊練，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)。最后的課堂小結(jié)，又幫助自己更加清楚地知道這三類(lèi)題型相對(duì)應(yīng)的解題方法。在教學(xué)中，有意識(shí)的將語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練整合。先從簡(jiǎn)單的文段入手，進(jìn)行語(yǔ)義分層，概括總結(jié)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸形成一種信息的提取能力。注重學(xué)生參與的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，突出學(xué)生主體地位；體現(xiàn)語(yǔ)文課的特色，增加課堂的文化含量，重視意境的創(chuàng)設(shè)、形象思維的訓(xùn)練及通暢地表達(dá)。如果能更加精心地設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性應(yīng)該會(huì)更高。教材分析“壓縮語(yǔ)段”是《高考考試說(shuō)明》中“篩選并整合文中的信息”和“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”這兩個(gè)閱讀考點(diǎn)在語(yǔ)言應(yīng)用題中的表現(xiàn)。壓縮語(yǔ)段的考試能力要求為E，也就是表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。它在高考中的分值一般是4分，高考中的題型一般是1擬標(biāo)題；2擬一句話(huà)新聞；3擬新聞導(dǎo)語(yǔ)；4抓關(guān)鍵詞；5概括觀點(diǎn)；6概括寓意。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我們總是要?dú)w納文章的段意，總是要總結(jié)中心思想，總是在某些方面對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的之一就是要訓(xùn)練一種概括能力。壓縮語(yǔ)段是平時(shí)概括總結(jié)能力的遷移。本課從?？嫉?、也是學(xué)生比較熟悉的新聞入手，在生動(dòng)的講解中讓學(xué)生明白為什么會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)，以情境式帶入，讓學(xué)生自己思考新聞的導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該寫(xiě)些什么。進(jìn)而進(jìn)行比導(dǎo)語(yǔ)更簡(jiǎn)短的一句話(huà)新聞概括，在比較思考中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，完成刪除次要信息的任務(wù)。最后擬寫(xiě)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，學(xué)生就會(huì)自己總結(jié)出什么才是最重要的。教給學(xué)生一些提取信息的能力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力，能讓他們將這些方法遷移到文章的閱讀中，生活的表達(dá)中。觀評(píng)記錄課題選擇有針對(duì)性。壓縮語(yǔ)段歷來(lái)是學(xué)生較難掌握的一部分內(nèi)容，新聞這種文體對(duì)同學(xué)們而言是既陌生又熟悉。可一旦讓學(xué)生概括壓縮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大家各有各的關(guān)注角度。通過(guò)新聞信息的概括，讓學(xué)生掌握主要信息可以或者應(yīng)該根據(jù)什么來(lái)選擇，有效地鍛煉了學(xué)生的信息提取能力，同時(shí)又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律性的內(nèi)容。老師先從導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始，這是新聞中信息較全面的一部分，然后講到一句話(huà)新聞，最后是新聞標(biāo)題?？梢哉f(shuō)信息越來(lái)越集中，我們要做一個(gè)信息的篩選工作，這可以激發(fā)學(xué)生去思考，哪些是重要的，哪些是次重要的，進(jìn)而幫助學(xué)生自己完成相應(yīng)的題目。課堂最后的信息提煉也是由學(xué)生自己完成的，這一點(diǎn)很重要。講練結(jié)合，側(cè)重學(xué)生“思考”和“探究”能力的培養(yǎng)，涉及到信息提取能力和口頭表達(dá)能力。有效引導(dǎo)，正確點(diǎn)評(píng)，始終體現(xiàn)出學(xué)生多種能力的展示，也折射出學(xué)生自主學(xué)習(xí)道路上意志品質(zhì)的鍛煉。評(píng)測(cè)練習(xí)[試題演練]按不同題型分別進(jìn)行壓縮新華社２００２年１１月５日電，由于極右翼政黨“以色列家園―――全國(guó)聯(lián)盟”尋求聯(lián)合重組新的聯(lián)合政府的努力失敗，今日以色列總理沙龍宣布：解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選。由此執(zhí)政２０個(gè)月的沙龍聯(lián)合政府解體。談到聯(lián)合政府垮臺(tái)的原因，沙龍指責(zé)是左翼工黨和極右翼黨派要價(jià)太高，進(jìn)行政治訛詐，他為了“國(guó)家利益”已無(wú)法作出更大的讓步，由此“大選也就成了最后的必然的選擇”。沙龍指責(zé)工黨１０月３０日集體退出內(nèi)閣導(dǎo)致政府解體，同時(shí)指責(zé)極右翼打邊黨派要求他執(zhí)行更加右翼化的政策最終使聯(lián)合組建新政府的談判無(wú)果而終。此間人士認(rèn)為，各黨派利益分歧難以彌合，以致最后分道揚(yáng)鑣。沙龍領(lǐng)導(dǎo)的右翼利庫(kù)德集團(tuán)政府，本意使和平取得突破。但是，兩年來(lái)沙龍推行的卻是與和平相悖的強(qiáng)硬政策，結(jié)果巴以暴力沖突升級(jí)，以色列黨派紛爭(zhēng)加劇。沙龍政府倒臺(tái)緣于黨派紛爭(zhēng)，盡管沙龍本人難辭其咎。分析人士指出，這種狀況，不僅對(duì)以色列執(zhí)掌政權(quán)者有損，更受損害的則是以色列的國(guó)家利益。1、概括主要信息（60字以?xún)?nèi)）：可以將新聞要素都包含進(jìn)來(lái)2002年11月５日，【時(shí)】以色列【地】總理沙龍【人】宣布解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選?！臼隆可除堈古_(tái)緣于黨派紛爭(zhēng)，【因】以色列國(guó)家利益受到損害?！竟?、導(dǎo)語(yǔ)：2002年11月５日，【時(shí)】由于黨派紛爭(zhēng)，【因】以色列【地】總理沙龍【人】宣布解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選?！臼隆?、一句話(huà)新聞（標(biāo)題新聞）：“一句話(huà)新聞”應(yīng)該包含的答題要點(diǎn)是：5W+H。在實(shí)際操作中，不一定面面俱到，可根據(jù)具體情況而定，如時(shí)間、地點(diǎn)可根據(jù)不同情況酌情取舍（如答題時(shí)的字?jǐn)?shù)要求）。以色列【地】總理沙龍【人】宣布解散議會(huì)，提前進(jìn)行大選?！臼隆浚ǎ玻白忠?xún)?nèi)）4、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題：一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較一句話(huà)新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)地，只要求兩個(gè)必備要素----人物和事件，文末不用標(biāo)點(diǎn)。沙龍【人】宣布提前進(jìn)行大選【事】（１０字以?xún)?nèi)）課后反思本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，思考積極。課前回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課中問(wèn)題引導(dǎo)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：在新聞中可否去掉導(dǎo)語(yǔ)？我不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去大膽地思考，引導(dǎo)學(xué)生明白什么事“倒金字塔”式結(jié)構(gòu)，“導(dǎo)語(yǔ)”是講什么的。這樣學(xué)生自然就會(huì)明白導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該寫(xiě)些什么。在后面的兩種類(lèi)型題中，我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，在練習(xí)中找尋規(guī)律，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解題的成就感。設(shè)置學(xué)習(xí)梯度，層層推進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思路，自己總結(jié)思路，消除學(xué)生的畏懼心理。盡管課前做了大量的準(zhǔn)備，但還有一些不完美的地方。1、選材非常重要。部分材料有點(diǎn)兒老舊，不合時(shí)宜，我將會(huì)在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真地選材，選得精才能教得精。2、課堂節(jié)奏不夠緊湊，應(yīng)該精簡(jiǎn)自己的課堂語(yǔ)言。3、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的還是不夠。通過(guò)課下的交流，多多了解同學(xué)們的疑慮在哪兒，多采用一些更靈活的方式來(lái)激發(fā)他們的積極性。課標(biāo)分析表達(dá)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最后的輸出?！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和語(yǔ)文應(yīng)用的過(guò)程中開(kāi)闊視野，加強(qiáng)整合，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。認(rèn)識(shí)語(yǔ)言與思維的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)句的錘煉，在表達(dá)的過(guò)程中，注意思維的