品德與生活學(xué)科一句話評(píng)語(yǔ)

PAGEPAGE1品德與生活學(xué)科一句話評(píng)語(yǔ)第一篇：品德與生活學(xué)科一句話評(píng)語(yǔ)你善于發(fā)現(xiàn)生活中的許多安全隱患，懂得如何保護(hù)自己和伙伴，能自覺(jué)遵守游戲中、校園中、生活中的規(guī)則。已經(jīng)是個(gè)十足的小男子漢了。了不起哦~~你安靜、善良，喜歡戶外活動(dòng)，樂(lè)于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)，這些品質(zhì)大人都不一定比你優(yōu)秀。是個(gè)十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛(ài)好，遇事喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案。這是“博學(xué)”的開始，相信自己，堅(jiān)持下去就會(huì)成為了不起的人！你知道嗎？許多“男子漢”身上都存在一個(gè)小小的問(wèn)題就是做錯(cuò)事不愿承認(rèn)和改正，但你卻是老師見(jiàn)過(guò)的真正的男子漢。敢于承擔(dān)和改正自己的過(guò)錯(cuò)，老師為你鼓掌！~~你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務(wù)交給你來(lái)負(fù)責(zé)。這就告訴我們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是建立別人對(duì)自己信任的最好方式。加油！你是個(gè)非常有創(chuàng)造力的孩子，很善于利用身邊的材料自制小玩具、小禮物豐富和美化自己的課余生活，這對(duì)你未來(lái)有創(chuàng)意的生活有著不小的幫助呢。繼續(xù)創(chuàng)造吧~~你是個(gè)思維活躍、對(duì)任何事物有著自己獨(dú)到見(jiàn)解的好孩子，這充分證明了你會(huì)傾聽、會(huì)思考。這是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)。而好習(xí)慣就意味著好的開始，老師為你加油！男子漢要記得：任何時(shí)候遇到任何困難，逃避是解決不了問(wèn)題的。就像你每天寫作業(yè)總想“忙”點(diǎn)別的。這難道不是在逃避寫作業(yè)的困難嗎？你愿意克服這個(gè)“困難”嗎？誰(shuí)說(shuō)男生心思不夠細(xì)膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個(gè)大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個(gè)人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！你是個(gè)生活規(guī)律、有著良好飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！你是個(gè)聰明、勇敢的孩子。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題、困難時(shí)不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。你開朗、熱情，喜歡和同學(xué)、老師交往。別小看這個(gè)性格特點(diǎn)，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領(lǐng)。你尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于在完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上幫助其他同學(xué)分擔(dān)工作。這是負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的表現(xiàn)，老師喜歡你~~你是一個(gè)生活有規(guī)律、自理能力很強(qiáng)的好孩子，這對(duì)長(zhǎng)大的你能健康、安全的生活很重要！要保持，加油！你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集學(xué)習(xí)中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長(zhǎng)的幫助，學(xué)會(huì)總結(jié)提升學(xué)到的知識(shí)。從而讓自己進(jìn)步更快！不！孩子?！胺凑也恍枰?！”不該成為你獲得榮譽(yù)的借口。老師給你的眼神是為了告訴你：你可以的！而不是拿你和別的孩子比。你愿意跟老師交流你最喜歡的賽車服，為何不試試跟老師分享你成功時(shí)的喜悅呢？第二篇：品德與生活學(xué)科教研工作計(jì)劃實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活學(xué)科教研工作計(jì)劃20XX——20XX第二學(xué)期本學(xué)期要更進(jìn)一步全面貫徹新課程理念，深化課程改革，圍繞課程實(shí)施中的顯現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題解決而展開行之有效的教研活動(dòng)，群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。如何在《品德與生活》教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前重要問(wèn)題，因此，在課程改革的實(shí)踐中，要不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念，性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施等。二、樹立新的課程觀，正確使用教材，《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程，它具有思想性、科學(xué)性、生活性、國(guó)情性、活動(dòng)性、主體性、綜合性、開放性、實(shí)施性、生成性，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：1、不能教成“看圖說(shuō)話”；2、借助主題活動(dòng)圖創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；3、準(zhǔn)確理解主題活動(dòng)圖的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)；4、準(zhǔn)確把握主題活動(dòng)圖的線索；5、以課程標(biāo)準(zhǔn)為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)《品德與生活》學(xué)科的教學(xué)力量，領(lǐng)導(dǎo)親撲克掛帥，任課教師積極參與，定期組織教研活動(dòng)，不斷實(shí)踐、研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保課程改革順利推進(jìn)。如：第二冊(cè)第三單元“我的本領(lǐng)大”設(shè)計(jì)了“爸爸媽媽不在家”、“我有一雙小巧手”、“探索眼鏡的秘密”、“影子尋趣”四個(gè)主題活動(dòng)，綜合了健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活教育，其中每個(gè)主題活動(dòng)都較好地融合了課標(biāo)要求，如“影子尋趣”就包括了熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)親敬長(zhǎng)、尊重勞動(dòng)者、關(guān)愛(ài)殘疾人、善于觀察、喜歡提問(wèn)、樂(lè)于探究等多種教育。再如第四冊(cè)第三單元“我做升旗手”、“我愛(ài)我的祖國(guó)”的主題活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開放的活動(dòng)中了解國(guó)旗的象征意義，體會(huì)國(guó)旗的尊嚴(yán)和神圣地位，初步樹立熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展小學(xué)《品德與生活》學(xué)科新秀評(píng)比活動(dòng)，提高教師把握駕馭課堂教學(xué)的能力。第三篇：一年級(jí)品德與生活學(xué)科工作總結(jié)一年級(jí)品德與生活學(xué)科工作總結(jié)店埡鎮(zhèn)小學(xué)虢光菊一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，這期間從茫茫然不知所措到逐漸摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，踏出了一條更清晰的教學(xué)路子。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨意的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更象一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格、能力的認(rèn)識(shí)，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對(duì)于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。第四篇：小學(xué)一年級(jí)品德與生活學(xué)科總結(jié)20XX－1012學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)（2）班品德與生活學(xué)科總結(jié)教師；李睿品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐與探索，發(fā)揮我的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材實(shí)質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)，用理論充實(shí)自己的頭腦。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)我制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人”的核心理念。二、講求教學(xué)的實(shí)效性（一）、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。（二）、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的情感在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。通過(guò)對(duì)學(xué)校的了解，更關(guān)心自己的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校等，培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。（三）、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)在教學(xué)中讓學(xué)生列出自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)給自己設(shè)計(jì)名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己有信心。（四）、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人、實(shí)施措施在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。（五）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。三、收獲與思考通過(guò)這一階段的實(shí)踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動(dòng)情景、條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過(guò)程已經(jīng)不再是單純的說(shuō)教和灌輸，而是師生互動(dòng)、對(duì)話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過(guò)程。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。20XX年1月9日第五篇：下學(xué)期品德與生活學(xué)科第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。二、學(xué)情分析：本班共有56位學(xué)生，其中男生25人，女生31人。一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。三、教學(xué)目標(biāo)。1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感。四、教法設(shè)想：a)寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。b)利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。c)開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。e)充分利