人教版小學語文一年級上冊教案

人教版小學語文一年級上冊教案教學目標：

1.學會i、u、3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2.學會正確認讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3.會在四線格里抄寫i、u、三個單韻母。

教學重點

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.精確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學難點

讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難把握。

教學過程

第一課時

一、復(fù)習

1．出示“aoe”字母卡片請同學讀。

2．讀“aoe”的四聲。

3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總結(jié)的根底上，出示“iu”三幅***和三個字母，讓學生看***，自己說說怎樣記住“iu”的音形？

二、學習“iu”的音形

（一）學習單韻母i

1．觀看“i”的***

（1）***上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學互讀，相互訂正。

（6）開火車讀。

2．學習“i”的形

（1）你們認真觀看這幅***，看看有什么好方法記住“i”的形呀！

（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”

3．學習“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰情愿說一說？

（2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īǐ”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）

（5）同桌同學相互讀（順讀）

（6）指名讀。教師訂正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平常的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（ī醫(yī)院；疑心；ǐ可以；藝術(shù)）

（8）同桌同學打亂四聲挨次讀。直呼帶調(diào)韻母“īǐ”

（9）指名讀四聲。

（二）學習單韻母u

1．觀看“u”的***

（1）***上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的.音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互訂正。

2．學習u的形

（1）觀看插***：你覺得哪局部與“u”相像？

（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。

3．學習“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲“ūǔ”，自己試著讀一讀。

（2）指名按挨次讀，留意訂正學生讀不準的音。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

（4）打亂挨次讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔū”

三、指導書寫“iu”

1．出示四線三格中寫好的“iu”。

請同學們觀看“iu”的占格位置。

2．指導書寫出“i”

（1）熟悉拼音字母的根本筆畫：“丨”豎、“”點。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學生練習書寫，教師巡察，個別輔導，同時訂正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。留意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎肯定要直。

（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學生練習書寫，教師巡察，個別輔導。

（4）在巡察的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿足？應(yīng)當怎樣寫？

（5）學生修改自己書寫不滿足的字母。

（6）再次展現(xiàn)學生書寫好的、有進步的進展表揚鼓舞，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得勝利的體驗。

四、小結(jié)

剛剛我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很仔細！

板書設(shè)計：

其次課時

一、復(fù)習“iu”及帶調(diào)的“iu”。

二、學習單韻母“”。

1．觀看字母“”的***：

（1）***上畫的是什么？

（2）這個字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“”。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學互讀，相互訂正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學習“”的形

（1）問：“”的音同學們讀得挺準的，怎么記“”的形呀？

（2）看***，它與“”哪一局部相像？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“”。

3．學習“”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“”的四聲進展比擬，你發(fā)覺了什么？

（2）師強調(diào)：單韻母“”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。

（3）自己試著讀讀“”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂挨次讀“”的四聲。

4．指導書寫

（1）引導學生看書上“”的筆順，先寫什么再寫什么？觀看兩個“點兒”的位置。

（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

（3）書寫韻母“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學生練習書寫“”，教師巡察，表揚寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法好的，同時訂正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不標準的同學進展個別輔導。

（5）通過實物投影讓學生觀賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學生讀。

3．學生當小教師領(lǐng)讀，學生隨讀。

4．同桌同學互讀。

5．指名讀。

四、小結(jié)

上節(jié)課我們學習了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又熟悉了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、”?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“aoei、u、”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很仔細，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

人教版小學語文一年級上冊教案2

《小花貓照鏡子》教案

教學目標：

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正確、嫻熟地朗讀課文。

3、依據(jù)一些句子中的提示語讀出肯定的語氣。

4、使學生懂得要想別人敬重自己，首先要學會敬重別人。

教學過程

一、談話引入，揭題

1、師：小朋友，你們平常照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今日我們所學的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?

2、提醒課題，學生齊讀。

3、學習生字：鏡

二、學習課文

學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?

1、學習第一小節(jié)

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時觀察了誰?它怎么樣呢?

(1)學習生字：瞪、盯、怒、沖

(2)請生讀第一節(jié)，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學習2-4節(jié)

(1)小組讀24節(jié)

(2)學習生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

(3)朗讀詞語

(5)問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來。

(5)指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過去。

(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

(7)請學生分角色表演。

(8)請生讀，齊讀2--4節(jié)。

5、學習第五節(jié)

(1)生讀第五節(jié)

(2)學習生字：蹲

(3)朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人敬重自己，首先要敬重別人?！?/p>

6、齊讀課文

四、復(fù)習穩(wěn)固

1、開火車讀生字

2、小組中讀詞語

人教版小學語文一年級上冊教案3

《小豬問路》教案

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中，借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。

3、在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑形狀的大小來推斷年齡。

4、熟悉部首“反犬旁”，能在教師的指導下描摹“豬、今、認、關(guān)”四個生字。

教學重點：

能在語言環(huán)境中，借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

教學難點：

在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑形狀的大小來推斷年齡。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、出示小豬***：這是我們大家熟識的小動物，它是-(生齊答)小豬。

2、學生字：豬(讀準音，學習“反犬旁”)。

說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。

3、溝通(適當板書：貓、狗、獅、猴)可適當滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動物有關(guān)的學問。

4、出示課題：小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?

5、讀了課題，你還想知道什么?

二、整體感知課文，學習課文第一小節(jié)

1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫，思索：小豬向誰問路?

2、溝通出示：烏龜象。

3、自己輕聲讀讀課文，給課文標好小節(jié)。思索：小豬為什么問路?

4、溝通。(出示第一節(jié))

5、學習生字：迷。

6、小豬走到哪兒迷路了?看***理解：十字路口。

7、讀讀第一節(jié)。

三、學習課文2-5節(jié)，小組學習字詞

1、過渡：迷路的小豬很焦急，他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

2、出示生字：今、爺、認，小組學習生字。

3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。

4、溝通反應(yīng)，指導讀句。

(1)依據(jù)學生答復(fù)，媒體出示相關(guān)句子。

小豬大聲問：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”

“你叫我弟弟?”烏龜很不快樂，“我今年98歲了，比***爺年紀還大呢!”

(2)指導朗讀2句。

A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)

B、讀出烏龜不快樂的語氣。

C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)

5、小豬又遇到的象，他們是怎么溝通的呢?

(1)出示學習單。

A、組長帶著讀課文4-5節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用雙橫線畫出象說的話。

B、分角色朗讀。

(2)指名溝通。

(3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭尊敬敬”(有禮貌，說話客氣)

(4)多種形式朗讀。

6、引導思索：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎?

7、不能光看烏龜?shù)膫€子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個子大，就稱他為爺爺。

8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。

人教版小學語文一年級上冊教案4

一、教學要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的***畫，培育學生的制造想象力量和動手力量。

2、能較清晰地向別人說明自己拼***的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的***畫，能說明自己拼***的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

三、教學難點：能清晰地說出自己所拼的***畫，并能對別人的***畫進展評價和溝通。

四、教學預(yù)備：

課件（***片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時安排1課時

六、教學過程：

（一）、導入新課，看***說話

1、師：小朋友們，你們喜愛小動物嗎？今日，教師就給大家?guī)砹艘环?**給你們看。

2、出示課件，指導看***說話:你從***上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們認真觀看***，自己先說一說，留意要把話說完整。

（小朋友可以根據(jù)小動物的身體構(gòu)造挨次說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以根據(jù)拼的挨次說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最終在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f）

（二）、發(fā)揮想象，練習拼***

1、師：小朋友們剛剛說的這些得意的小動物都是用簡潔的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，教師信任小朋友們的小手肯定比他還要巧。今日我們就來學習《我會拼***》。

開動你們那聰慧的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些得意、漂亮的***形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來？（指名說，鼓舞學生發(fā)散思維，大膽想象，特殊留意不能局限于拼小動物，還可以鼓舞拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。準時表揚能想出不同***形的學生。）

2、師：小朋友們說了許多，說明你們平常都能認真觀看身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜愛的***形拼出來，在拼***的時候，要一邊拼一邊像剛剛那樣有挨次地說說自己是怎么拼成的。

3、學生自由拼***，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡察，依據(jù)學生不同的狀況分別賜予幫忙、提示、鼓舞。）

（三）、爭論、溝通

1、小組內(nèi)相互溝通，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根據(jù)肯定的挨次說。）給別人的作品提提意見。依據(jù)別人的建議把自己的拼***調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推舉了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼***，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要仔細看，認真聽，等一會兒給他們提提意見。

（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補充說明。）

3、師：這一小組的作品我們觀賞完了，現(xiàn)在誰情愿跟***畫的溝通自己的看法嗎？(讓學生自由的發(fā)言，教師引導、調(diào)整。)

4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫忙下完成了自己的拼***？給大家介紹一下你們是怎么相互幫忙的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣得意而又漂亮的***形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今日回家，小朋友們就把自己的拼***作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼***作品介紹給爸爸、媽媽。

八、板書設(shè)計：我會拼***

九、課后反思：

人教版小學語文一年級上冊教案5

教材簡說：

本課包括五局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅***畫。第一幅***是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示j的形。其次幅***是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅***是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次局部是拼音練習，包括j、q、x與相拼時上兩點省寫規(guī)章的教學內(nèi)容，以及三拼音練習。第三局部是j、q、x的書寫格式和筆順。第四局部是讀詞語認字，配有***畫。***上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五局部是一首兒歌，配有***畫。

教學理念：

重視學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量的主渠道，使課堂教學成為學生創(chuàng)新學生的過程，讓學生成為學習的仆人，使學生自始至終感受到勝利的愉悅，從而增加他們的學習興趣。

學習目標：

1、學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的興趣，穩(wěn)固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會制造，學會合作，感受學習的歡樂。

教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)章。

教學難點：難點是j、q、x與相拼時，上兩點省略。

教學預(yù)備：

1、協(xié)作學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安排2課時

教學設(shè)計：

第一課時

課時目標:學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現(xiàn)在，能干的你們熟悉了那么多的字母朋友，王教師真為你們快樂。今日，有個小伙伴知道這個消息，可艷羨了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們情愿嗎？

來看看是誰？大屏幕出示一只得意的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？熟悉了新朋友，我們可以動身了嗎？

二、教學聲母jqx

1、學***qx的發(fā)音

（1）學***

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊敘述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音一樣。

范讀跟讀指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年j。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶j

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學習拼音q

連續(xù)講故事：小魚娃很快樂自己熟悉了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊敘述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qīqqǐq。

（指名直接讀出齊讀）

（3）學習拼音x

連續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不快樂，嘴里始終嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊敘述：西瓜的“西”可以幫忙我們記住這個聲母。

指名讀全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xīxxǐx。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰情愿讀給小魚娃聽。指名讀

（2）、一下子熟悉了三個聲母朋友，小魚娃可快樂了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃犯難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫忙小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

（3）、請孩子們翻開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅***，現(xiàn)在你們把字母和***對比著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友爭論爭論。

（4）、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告知同學們。

（5）、學生溝通我們班的小朋友真是樂于助人！幫忙小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

（6）、課間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒適呢？請小朋友們翻開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，教師寫，看教師聽懂了沒有。

（3）師范寫，學生評議。

三、穩(wěn)固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜美蜜。

這首順口溜里不僅告知我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、穩(wěn)固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

其次課時

課時目標:學會jq、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀！、q、開頭的三拼音節(jié);識生字，學習兒歌。

一、復(fù)習音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！?/p>

二、jqx和v的拼讀

1、故事導入：在漂亮的郊外，住著得意的小v.他有一頂美麗的帽子，每天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位生疏的朋友。咦，是誰呀？隨著課件出示，你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生留意禮貌）原來是j-q-x！真快樂熟悉你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)覺？

三、認字詞，讀兒歌

1、看***：***上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再答復(fù)。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是其次聲）

3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。

4、出示王教師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思索。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)覺什么了？

5、你也能學著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學生學習成就感。

（3）教師指導朗讀。

（4）學生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的反面，誰會讀反面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

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人教版小學語文一年級上冊教案6

教學目標

1.學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準音，認清型，并能正確書寫。

2.能正確認讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點設(shè)計讀準前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學媒體拼音掛***、拼音卡片、課文錄音

教學活動及主要語言學生活動

一、情景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習韻母：（1）單韻母；

（2）復(fù)韻母。

2.師：“小朋友，請看***上畫了哪些人？他們在干什么？”

二、研讀感悟，自主探究

1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（n）門，并響起了美麗的音（ⅰnуⅰn）樂聲。

2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。顏色艷麗音樂美，小朋友們越看越快樂。

師：今日我們要學的三個前鼻韻母和n（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。

引出課題：anenin

三、多元導悟，合探解疑

1.教學“n”。

（1）請看***：電視上的小朋友在哪兒唱歌？

（2）“天安門”的“安”的音就是韻母n的音。

（3）教師范讀。

（4）師：n是由和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)的.音，再快速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。

（5）讓學生給n的四聲標調(diào)。

（6）練習讀四聲并組詞，練習說話。

2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

（1）留意：區(qū)分“n”和“еn”的發(fā)音。

（2）教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。

（3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導書寫

（1）教師范寫。

師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。一、

背

說***

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

三、

1.（1）看***答復(fù)

（2）記

（3）觀看教師口型

（4）用各種形式反復(fù)練讀

（5）標調(diào)

（6）練讀四聲

2.

（1）區(qū)分

（2）學整體認讀音節(jié)

（3）記

3、描紅、臨寫

4.抄寫音節(jié)詞。

提示：（1）寫字姿態(tài)。

（2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。

5.拼讀練習。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

讓學生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“”，韻母下面畫“

”。

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

Shānshuǐzhěntoujīny

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“

”。

音節(jié)下面畫“”。

7.認讀拼音句。

我的積木真好玩，

搭架飛機飛藍天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀

四、穩(wěn)固深化、學用延長

1、把以下音節(jié)抄在四線三格里。

（1）nеnⅰnyin

（2）shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)給以下音節(jié)標上四聲，再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

（4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。

yījīǎnɡūshānɡyīndin

niɑnɡshɑnɡdāodinhuyu

4.抄寫

5.

（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)

（4）標記

（5）齊讀

6.

（1）（2）用多種形式練讀

（3）標記

7.

（1）用多種形式練讀

（1）（2）仔細書寫

（3）標調(diào)、再一讀

（4）連線組成詞

人教版小學語文一年級上冊教案7

《兩只鳥蛋》教案

學習目標：

1、檢查預(yù)習學案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜愛朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：

識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

“著急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培育愛鳥的意識和情感

課前預(yù)備：

多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好

教學過程：

一、播放《百鳥朝鳳》的片段。

二、情境導入，激發(fā)興趣。

1、小朋友，看看教師今日給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥***)這兩只小鳥也想來聽我們上課，看看哪個小朋友上課最仔細，呆會兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園里，小朋友上學、放學的路上，常常能觀察小鳥的影子，聽見小鳥悅耳的唱歌。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學習《兩只鳥蛋》。(板書課題)

三、讀課文，整體感知

1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快翻開書到40頁，自己讀讀書吧，要留意，讀書的時候讀準每個字的字音，遇到自己認為比擬難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)

2、現(xiàn)在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人相互檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學習，要是他有困難，你就幫幫他。(同桌互讀)

3、教師想找位小朋友讀讀課文，應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學請你起立，我們一起來讀，好嗎?

四、品讀課文

讀得真好，同學們你們看，這是什么(出示鳥蛋***片)，別看它們現(xiàn)在舒舒適服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學習課文吧。

1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友，請大家拿出筆，圈誕生字，然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)

2、現(xiàn)在11個生字已經(jīng)找到了，在組長的帶著下，相互讀一讀，考一考，再把你好的記字方法在小組里相互說一說。

3、小組里學習生字。

4、識字嬉戲：看了小朋友們剛剛的表現(xiàn)，這兩只小鳥特殊快樂，覺得咱班的小朋友都特殊能干，他們也想來考考大家，就把他們的小珍寶都帶來了。(出示裝有生字蛋的鳥巢)你瞧!每個鳥蛋上都寫著快誕生的.小鳥寶寶的名字，你能叫出他們的名字嗎?

5、齊讀生字。

五、細讀課文，促進感悟。

1、(1)自己讀一讀第一小節(jié)，你知道了什么?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀。

(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜愛，你們喜愛嗎?誰情愿讀出來呢?(指名讀)

2、(1)我拿著鳥蛋真是喜愛的不得了。這時，鳥媽媽發(fā)覺自己的寶寶不見了會怎么樣?

(2)看到這種狀況你會說什么?

(3)媽媽怎么說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學說)

3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié)，邊讀邊表演。

(2)指名表演讀，評價。

(3)思索：假如把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?

4、(1)觀察鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么?

(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只得意的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插***，把最終一小節(jié)齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結(jié)

1、你喜愛課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯就改，愛惜小動物)

2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)

七、當堂檢測

同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，教師信任接下來的學習也肯定難不倒你們的!

1、我會讀。(出示課件)

鳥蛋取下涼快肯定捧著趕忙輕輕地仿佛抬頭投向

2、請選擇一個詞說話。

著急擔心輕輕地當心地仿佛

3、我最會說。

這首詩我們學完了，你有什么心里話想說一說?

教師評價：

八、指導書寫：

1、教師出示生字：連遠

2、讓生說說都是什么偏旁?

3、教師范寫這兩個字，生觀看。師邊寫邊提示學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)

4、生描紅、臨摹

5、評議，師強調(diào)“定”的最終兩筆，“向”的“口”要往上一些。

人教版小學語文一年級上冊教案8

教學目標

1、熟悉14個生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀看自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的便利。

4、情愿在生活中主動識字。

教學重、難點

熟悉本課的14個生字。情愿在生活中主動識字。

教學預(yù)備

生字卡片、掛***。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、熟悉14個生字，熟悉偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：熟悉本課的14個生字。

三、教學難點：情愿在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、看***揭題

1、用投影出示課文插***，引導學生觀看畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰熟悉這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

（二）、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、讓學生熟悉商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進展識字溝通)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進展識字溝通。

3、小結(jié)：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

（三）、學習字詞

1、通過生活識字，你熟悉了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)假如遇到不熟悉的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)

2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報自學狀況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

4.穩(wěn)固字詞

(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂挨次再讓學生認讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學習伙伴，把你熟悉的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”里認讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(***)，學生貼商品標簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真便利。

(10)出示句子：“在自選商場里購物真便利”，指導朗讀。

（四）、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：盼望同學們能在生活中熟悉更多的`字。

五、作業(yè)布置：去超市認商品。

六、板書設(shè)計：自選商場

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：

1、觀看自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的便利。2、情愿在生活中主動識字。

二、教學重點：熟悉本課的14個生字。

三、教學難點：情愿在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、復(fù)習導入

1、舉辦“擂臺賽”，復(fù)習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學習短文

1、談話激趣：（出示***）今日有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內(nèi)容。

（1）提問激趣：假如你是記者，會向***上的小朋友提出什么問題？假如你是***上的小朋友，會怎么答復(fù)呢？

（2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)***和聯(lián)系自己的感受“提問”和“答復(fù)”）

（3）上臺演示，指導評價。結(jié)合***理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真便利”。

4、指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真便利”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶著大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購置勝利。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女（）（）（）

口（）（）（）

2、補充句子。

我去自選商場買了（）、（）、（）。

3、和家人一起去自選商場熟悉更多的商品名稱。

六、板書設(shè)計：商品展銷會

七、課后反思：

人教版小學語文一年級上冊教案9

一、教學目標：

1、學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關(guān)懷身邊的事情，勇于說明自己的態(tài)度。

二、教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸告。

三、教學預(yù)備：

課件、損壞公共利益的***片。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：

（一）、以題激趣

1、提醒話題：這樣做不好。讀題。

2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

（二）、了解***意

***上講了一件什么事？（小組溝通，全班匯報）

（三）、爭論、溝通、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸告他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色溝通。

教師擔當阿姨的角色，學生擔當勸告者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得潔凈。

生：這樣做不好。

師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想方法，教師信任你肯定能行。

（3）評議：為什么阿姨不聽勸告？要怎么說阿姨才會承受我們的意見？

（4）相機引導，明確怎樣勸告最有效：勸告時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采納溫柔的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸告他們不要這樣做？把你的好方法跟小組的同學說一說。每組預(yù)備推選兩位代表匯報，一人說一幅***。

（5）分組爭論。

（6）全班溝通。在溝通中使學生熟悉到：在草地上踢足球會損害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太鋪張水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學生互評，教師提示學生多發(fā)覺同學的.優(yōu)點，賜予確定。對說得好或說話有進步的同學，賜予確定。

（四）、表演

1、每組選一幅***演一演。聯(lián)系實際，留意勸告的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸告人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實際，擴展延長

同學們，平常，你們是否看到過似乎這樣不好的事？

1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學生分組溝通：遇到這種事，你們應(yīng)當怎么做？

3、各組選送代表在班上溝通。

4、設(shè)置情境，演一演。

5、評議、總結(jié)。鼓舞學生在學校、家里發(fā)覺不該做的事大膽勸告。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

七、板書設(shè)計：這樣做不好

八、課后反思：

人教版小學語文一年級上冊教案10

一、教學目標：

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

二、教學重、難點：

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

三、課前預(yù)備：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學目標：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學重點：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

三、教學難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

四、教學過程：

（一）、嬉戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（2）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（學生結(jié)合生活中的實踐談識字。）

2、揭題：

剛剛大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插***），這幅***中也有很多事物等我們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

引導學生觀看畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看***讀文，學習字詞。

1、認真看***，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么熟悉這些詞語的？不熟悉的字怎么辦？

（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問教師、問同學等。）

（3）助拼音認讀書上的八個詞語。

（先自學，然后在小組內(nèi)匯報自學狀況。）

（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂挨次）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小教師”幫忙同桌嗎？②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看***，說說***上有誰？在干什么？

師：是怎樣把***畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標劃生字詞語。

（2）小組合作學習，認該生字。

（3）檢查自學狀況。

①請小教師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好方法能很快記住這些字的.字形嗎？

（1）四人小組爭論識記方法（鼓舞學生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報溝通識記方法。

師：誰來當小教師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并賜予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“教師”，提出問題。）

教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半局部在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）熟悉8個偏旁，引導理解局部偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學生熟悉“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、穩(wěn)固生字：

（1）“抓特務(wù)”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜尋。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

2、教師小結(jié)：盼望同學們能在生活中熟悉更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

六、板書設(shè)計：老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

二、教學重點：熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀狀況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，***上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡送嗎？

3、展現(xiàn)書中插***。

師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學習的留意力，激發(fā)學生學習的興趣。]

（二）、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜愛的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組爭論、溝通。

（2）匯報、評議。

（知道***中的小女孩是個敬重長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插***，再現(xiàn)情境。

（2）看***想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想教師提的問題。

④范讀，學生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀讀課文。

⑥指名讀，引導體會爸、媽快樂，“我”驕傲、歡樂的心情。

（3）說說你喜愛***中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著歡樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜愛的方式背誦課文。

（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實踐。

1、說一說

（1）出示課后練習插***，說說***上的小朋友在做什么？

（2）的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以詳細地說，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學生編的短文如下：課堂上，教師在講課，我觀察教師流汗了，我給教師送上一包餐巾紙，教師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

（五）、指導寫字，體驗勝利。

1、出示本課要求會寫的字，認讀。

2、選擇自己最喜愛的字說說你是怎樣記住的。

3、認真觀看。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導書寫，教師范寫個別的字。

重點指導“下、個”兩個字。下：熟悉筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

5、學生練寫。

（1）在書上描紅.

（2）在四字格中抄寫,依據(jù)自己的狀況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展現(xiàn)、評議

（六）、課外延長，積存識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今日學習的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

[這一環(huán)節(jié)既穩(wěn)固了識字、又增加了生活與識字的嚴密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]

（七）、練習

1、看拼音，讀詞語，連一連。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

臺燈書架報紙山羊電視

2、說一說，你在家里做些什么？

五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今日學習的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視

七、課后反思：

人教版小學語文一年級上冊教案11

教學目標

1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。

教學重、難點

1、激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)覺識字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

教學預(yù)備

學生：觀看生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，預(yù)備張貼。

結(jié)合自己的觀看，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護樹木的各種方法。

課時安排3課時

第一課時

一、教學目標：

1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導入

1、學生朗讀表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎？一起朗讀。

2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）熟悉自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

教師通過范讀或領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。

指導學生初步把握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認記生字

1復(fù)習“木、日、、穴”4個偏旁。（指名認讀）

2指導熟悉“、、、、”5個新偏旁。

3溝通識記字形的.方法。

（四）、指導書寫生字“不、開”

1、指導學生觀看生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再***寫兩個。

2、展評：學生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字

六、板書設(shè)計：不、開

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學過程：

（一）、復(fù)習導入

1、做“開火車”嬉戲，認讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學習課文、指導朗讀

1、學習第一段。

（1）指名讀第一段，溝通讀懂了什么？

（2）指導朗讀，留意停頓。

2、爭論其次段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”***，引導學生觀看說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”***，引導學生觀看說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？

（3）讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？

（4）引導學生看***，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？

（5）指導朗讀，師范讀，學生仿照。

3、學習第三段。

（1）看***說話。出示“枝繁葉茂的小樹”***，指導學生觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

（2）爭論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫忙爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段?？?**體會爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導書寫生字“四、五”

1、引導學生觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”

要斜一點。

2、指導學生觀看生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再***寫。

3、展評：學生自查自糾。

（四）、擴展活動

了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：四、五

七、課后反思：

第三課時

一、教學目標：結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學過程：

（一）、復(fù)習導入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文競賽。

（二）、實踐活動。

1、引導學生積存詞匯。

（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。

（2）出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

教師引導學生完成“溫和的（）。問：還有什么是溫和的？

四人小組補充完成“綠色的（）。美麗的（）。潔白的（）”

溝通，教師相機指導。

選擇自己喜愛的詞組練習說話。

（3）擴展練習。

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的得意的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級溝通。

2、教師引導學生依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？

選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡察點撥。

選擇幾對在班中展現(xiàn)采訪過程，引導學生評價。

（三）、練習

1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。

（）人（）

（）父（）

（）

2、寫出反義詞。

冷（）關(guān)(guan)（）

3、組詞。

爺（）棵（）穿（）

爸（）課（）窗（）

五、作業(yè)布置：練習說話：人與自然。

六、板書設(shè)計：和諧

七、課后反思：

人教版小學語文一年級上冊教案12

教學目標

★學會7個生字，并能正確地書寫，會認9個生字。

★結(jié)合課文內(nèi)容，理解把握并能正確運用文中的詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

★通過朗讀，了解中心電視塔的特點和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而傲慢。

教學重難點

有感情地朗讀課文，感悟“塔”的奇妙，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學預(yù)備

多媒體課件（中心電視塔的***片、影片，及有關(guān)塔的資料）

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1．小朋友，你們喜愛畫畫嗎？（喜愛）教師和你一樣也喜愛畫畫，今日我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中心播送電視塔）

2．這座塔的名字就叫中心播送電視塔（出示詞卡：中心播送電視塔）

3．今日，教師就帶著大家走進這奇妙的中心播送電視塔（出示課件：中心播送電視塔全***）

（用和學生談話的形式，激發(fā)學生說話的興趣；教師板畫中心播送電視塔，為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中心播送電視塔的全景***和中心播送電視塔的詞卡，讓學生從整體上了解中心播送電視塔。）

二、自主讀文、整體感知

1．請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準字音，不丟字、不填字。

2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字，讀后和同桌相互認一認。

3．請你快速掃瞄課文，讀完以后標出自然段。（6個自然段）

４．指名分段讀課文，其他同學思索：這是一座怎樣的塔？

（學生通過閱讀后了解到塔的高、美，好玩、奇妙。教師同時板書。）

（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識地培育學生識記本課要學會的字，增加學生自主識字的意識。）

三、合作溝通、品讀感悟

（一）指導讀1、2自然段，體會塔“高”。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？

2.這座塔很高，你能依據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？

3.指名讀文中寫塔高的句子。

4.教師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學生依據(jù)自己的理解談感受。）

5.同桌互讀，小組賽讀。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的***片）讓學生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

3.教師重點指導：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學生讀中感悟到塔“美”。

4．學生練讀（師生評議）

（三）合作讀4、5自然段，品嘗塔的“奇妙”和“好玩”。

師：（課件出示文中插***）同學們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜愛的學習方式讀一讀。

1.學生組內(nèi)合作學習。

2.在學生匯報時，教師重點指導：媽媽說這座塔很奇妙，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實際談一談。

3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和奇妙的感覺。

（采納多種形式讀課文，提倡共性化的朗讀，為學生自主學習供應(yīng)“階梯式”的.平臺，易于使學生入情入境，到達積存內(nèi)化語言的目的。）

四、角色朗讀、指導背誦

（一）練習分角色朗讀全文。

（二）指導背誦課文：

同學們，假如有一天我們能登上這奇妙的中心播送電視塔，一邊朗讀著這篇美麗的課文，一邊觀賞北京漂亮的風光，那種感覺肯定令你難忘。那我們就想像一下登上-央播送電視塔的情景，會背的同學依據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）

讓我們希望著登上-央播送電視塔的那個時刻吧！

（教師用鼓勵性的語言，激發(fā)學生朗讀和背誦的欲望，引導學生借助提示嘗試背誦，到達積存語言、運用語言的目的。）

板書設(shè)計

高

塔美

好玩

奇妙

其次課時

一、再讀課文，資源共享

1.學生讀課文，再次體會塔的奇妙。

2.誰去過中心電視塔？請去過的學生講一講。

3．你們知道我國最聞名的電視塔有幾個嗎？教師告知你們，我國聞名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中心播送電視塔。特殊是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔龍塔。

4．你們想了解這些電視塔嗎？那教師當導游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。

二、學習生字

（一）認讀生字。

1．掃瞄課文，同桌同學互讀生字。

2．同桌同學比比誰全讀對了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4．熟悉新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報記字方法，并用字組詞、擴詞。

（二）指導書寫。

1.讓學生自己觀看每個字應(yīng)當怎樣寫。

2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。

（樓：左右構(gòu)造字，左窄右寬。它：上下構(gòu)造字，書寫時從上到下，最終一筆是豎彎鉤）

3.學生***書寫。（其他的字，不是很難，學生可***書寫）

（三）展現(xiàn)評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

三、填寫書上的自選詞語

四、課后收集各地播送電視塔的資料，展現(xiàn)溝通

（合理開發(fā)課程資源