小學(xué)四年級語文《地名》教學(xué)教案

小學(xué)四年級語文《地名》教學(xué)教案《地名》是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探究自然的歷程記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校四班級語文《地名》教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級語文《地名》教學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗讀草原漂亮景色的段落，并且能背下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解意思較深的句子。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，板書課題

1.激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，那寬闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去觀賞嗎(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)會草原那漂亮的風(fēng)光。播放《漂亮的草原我的家》錄像，讓同學(xué)觀賞。

2.板書課題。觀賞完了，草原留給大家最深的印象是什么(景色漂亮，草原寬闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文，板書課題：草原

二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問題嗎(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢板：景色漂亮熱忱好客。

2.選擇喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在"景色漂亮'和"熱忱好客'兩部分內(nèi)容中，喜愛"景色漂亮'這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手，喜愛"熱忱好客'這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢(景色漂亮)為什么呢我敬重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

三、自主、合作、探究"景色漂亮'這部分內(nèi)容

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師生共議疑問。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)狀況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題解決了哪些問題用什么方法解決的還有不能解決問題嗎其它組的哪位同學(xué)能關(guān)心解決誰能評一評回答的問題

②除這組的同學(xué)所提出問題外，其它組同學(xué)還有問題嗎誰來幫忙解決誰能評價(jià)同學(xué)回答的問題

未能解決或解決不抱負(fù)時(shí)，老師啟發(fā)、解疑，同學(xué)對"翠流、勾畫、渲染'等詞理解不深刻，教學(xué)中采納"實(shí)物感悟法'(翠流)，操作演示法(勾畫、瀉染)加深對詞意思理解。

同學(xué)提不到的問題，讓同學(xué)思索解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)先寫什么再寫什么最終寫什么表達(dá)什么感情C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了許多問題，面對景色如此漂亮的草原，假如不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在圓滿!

6.品讀佳句，體悟情感，培育語感

①自由讀"景色漂亮'部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰讀得最棒。

②各小組推一名讀得同學(xué)朗讀，同學(xué)評價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

④引讀"感受部分'：面對如此美境，難怪沉醉了，在這種境界，在這境界(老師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著美麗樂曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出"景色漂亮'這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原漂亮的風(fēng)光。

四、學(xué)問拓寬

1.展現(xiàn)搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲小組中溝通、觀賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。

五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然許多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古漂亮的草原，但今日我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地傾聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今日開心的學(xué)習(xí)，好嗎播放《漂亮的草原我的家》錄像，同學(xué)邊聽邊觀賞。

學(xué)校四班級語文《地名》教學(xué)教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不行缺少的工具。

2.讓同學(xué)在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動中，透過地名，了解歷史文化學(xué)問，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3.通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺地名的由來，鼓舞同學(xué)找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動，發(fā)覺地名的特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)了解地名的文化。

教學(xué)重點(diǎn)

1.課前讓同學(xué)充分做好資料的收集工作。

2.讓同學(xué)通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。

3.以"地名'為主線，開展一系列語文學(xué)習(xí)活動，熬煉同學(xué)的力量。

教學(xué)難點(diǎn)

1.地名的變化與歷史、社會制度的變化與進(jìn)展有親密的關(guān)系，這些與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件簡單的事。

2.教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的預(yù)備，同學(xué)要收集資料，老師要為同學(xué)的語文活動做動員、鼓舞和示范，并教同學(xué)寫好活動方案。

3.教同學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。

課前預(yù)備

1.家鄉(xiāng)的地圖一幅。

2.布置同學(xué)收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

5課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字?(長沙)長沙的哪些地方是我們熟識的?(同學(xué)自由發(fā)言)

想不想知道我們的好伴侶丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方?讓我們一起去看一看吧!

(二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1.引導(dǎo)同學(xué)讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。

2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)同學(xué)思索、猜想圖中地名的由來。

例如"中山路'，我們這兒也有，是為了紀(jì)念宏大的革命者孫中山。

(三)看自己家鄉(xiāng)的地圖

1.說說家鄉(xiāng)熟識的地名及由來。

2.你知道哪些地名有變化，變化的緣由是什么?

3.你有何感想?

其次課時(shí)

(一)找規(guī)律

1.列舉以下地名分類排列，啟發(fā)同學(xué)找出其中的規(guī)律。

地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安

地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港

表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山

含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺

含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路

含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱

2.依據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎?(讓同學(xué)將收集的城市名稱介紹給大家)

(二)讀一讀

1.朗讀課本上的詞語。

2.溝通自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己把握的方法識字。

(三)說一說

1.查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的學(xué)問(包括地名的來歷、變遷、特點(diǎn))報(bào)告給大家。

2.說說自己從地名中把握了什么學(xué)問(從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會進(jìn)展等方面談)。

第三課時(shí)

"地名游藝會'

(一)活動預(yù)備

1.收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)同學(xué)自己設(shè)計(jì)、組織、開展"地名游藝會'活動。

2.引導(dǎo)同學(xué)把獵取的學(xué)問進(jìn)行整理。同學(xué)可以根據(jù)愛好分組，小組合作編排嬉戲，并設(shè)計(jì)好嬉戲的規(guī)章，然后共同游藝。

3.在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語;收集吟誦含有地名的古詩;把地名串寫成相聲或者好玩的描述生活經(jīng)受的文章

4.老師參加到同學(xué)的活動中，對設(shè)計(jì)活動有困難的小組或者活動難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和同學(xué)的共同活動中，老師也可以獲得豐富的學(xué)問。

5.布置教室。

6.游藝會分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必需參與，第五項(xiàng)為附加題，以最終累計(jì)的分?jǐn)?shù)凹凸取前三名。

(二)活動項(xiàng)目

1.猜城市名，編地名謎語。

(1)老師出謎面，同學(xué)搶答，看哪組猜對的多。

金銀銅鐵(無錫)傾盆大雨(天水)四季暖和(長春)

雙喜臨門(重慶)風(fēng)平浪靜(寧波)戈壁灘(長沙)

(2)各小組相互出題，看誰答對的多。

2.找一找詩里的地名。(見教材內(nèi)容，略。)

3.搶答，說地名。

說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路

說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊

說出三個(gè)帶"陽'字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽

說出三個(gè)帶"州'字的城市名：湖州、杭州、蘇州

4.介紹一個(gè)地名的來歷。(每組輪番說)

5.把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)好玩的故事。(加分題)

(三)評比優(yōu)秀活動小組

第四、五課時(shí)

學(xué)寫"調(diào)查報(bào)告'

1.內(nèi)容：主要是對地名的歷史淵源、變遷等狀況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報(bào)告。

2.基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件解釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。

3.引導(dǎo)同學(xué)在閱讀例文時(shí)發(fā)覺報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說話，如其次自然段是丁丁依據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論："可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。'

4.同學(xué)依據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。

5.引導(dǎo)同學(xué)對撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評議、修改。

6.同學(xué)較好的作品進(jìn)行展現(xiàn)。

學(xué)校四班級語文《地名》教學(xué)教案三

教材分析

這是一個(gè)開放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探究自然的歷程，記錄了戰(zhàn)斗、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會等科學(xué)，是一種特別的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。

地名命名的類型：依據(jù)自然景觀(方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征)命名、依據(jù)人文歷史(居民、族姓、史跡、大事、人物傳奇、寓托思想情感)命名、其他多種形式命名。

學(xué)情分析

同學(xué)們對道路名稱比較熟識，但對于祖國的地理學(xué)問比較匱乏，課外書讀得不多。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本組課文的學(xué)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使同學(xué)透過地名，了解歷史文化學(xué)問，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握更多的有關(guān)地名的學(xué)問，學(xué)會整理信息，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的感情。

教學(xué)策略

由同學(xué)先查找資料，以備上課使用。課堂上通過相互溝通，拓寬學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)校和家庭的四周，有很多好玩別致的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應(yīng)著祖國的錦繡山河很多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化學(xué)問。

出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

二、觀看你發(fā)覺了什么?

三、出示;青島地圖

1、小組爭論：你發(fā)覺青島的地名有什么特點(diǎn)?你了解這些地名的文化人文嗎?

2、溝通：

如：中山路魯迅公園這是人的名字

香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字

八達(dá)峽團(tuán)島小魚山等這是地理的名稱

四、日積月累

1、同學(xué)們在課余時(shí)間收集了不少全國及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進(jìn)行分類：

含有方位詞的：

表示顏色的詞：

含有和水有關(guān)的詞：

含有地方特產(chǎn)名稱：

人名：

姓氏：

2、你還知道特殊命名的城市的名字和外國城市的名字嗎?

3、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不熟悉的字你怎樣解決的呢?

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)初顯身手

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺地名里的學(xué)問可真不少!今日我們就一起來開一個(gè)地名游藝會。

二、根據(jù)自己的愛好小組合作編排嬉戲，并設(shè)計(jì)好嬉戲的規(guī)章

老師要參加到同學(xué)中，可以設(shè)計(jì)以下的形式：

1、猜城市名

金銀銅鐵

傾盆大雨

四季暖和

風(fēng)平浪靜

雙喜臨門

飛流直下三千尺

天無三日晴

水邊人家

兩個(gè)胖子睡一頭

戈壁灘

2、找一找詩中的地名

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

3、搶答，說地名

說出三條以城市命名的路名。

說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市。

說出帶"陽'字的三個(gè)城市名。

說出帶"海'字的三個(gè)城市名。

4、填成語，組地名

至高無________底撈月

人定勝________落石出

語重心________暖花開

金石為________官許愿

難能可________春白雪

人才濟(jì)________征北戰(zhàn)

五湖四________誅筆伐

聲東擊________如泰山

說東道________死不屈

一步登________津有味

5、查找資料，介紹一個(gè)地名

6、將地名串成相聲或描述生活經(jīng)受的文章

三、同學(xué)進(jìn)行嬉戲活動。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)開卷有益

第三課時(shí)

一、揭示課題，簡介趵突泉和

1、板書課題。

"趵突'是跳動突起的意思。

2、投影(觀看)

使同學(xué)對趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。

3、同學(xué)們看，這就是歷史悠久、著名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。

簡介趵突泉。

二、自由朗讀，思索：

讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣?

三、學(xué)習(xí)課文

(一)第1自然段

1、齊讀本段。

2、"名勝'一詞在這里怎樣理解?

3、現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思?

4、這一段在文中起什么作用?

(二)課文從哪幾方面描寫趵突泉的?請同學(xué)們默讀2.3.4自然段。(趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子)

出示投影片，圖文對比的進(jìn)行描述。

講讀第2自然段

1、什么樣的水叫活水?

2、在什么地方?看到怎樣的一溪活水?"清淺'"鮮活'是什么意思?

抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美，這段的最終一句話寫什么?

講讀第3自然段

1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句?

2、下面寫什么?

先講什么?再講什么?

3、讀出寫泉池的句子。

4、讀出寫泉水的句子。

抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的?劃出有關(guān)的詞語

5、是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的?請用"~~~~'劃出。

指名讀倒數(shù)第2句。

這句話什么意思?

6、齊讀這段最終一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里?誰能說說自己最觀賞的詞語是哪些?

這句話這樣寫好在哪里?

講讀第4自然段

1、指名朗讀本段。

2、"池邊還有數(shù)不清的小泉眼。'這是一句什么句式?

3、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?

3種小泉的特點(diǎn)是什么?

4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的漂亮好玩?

5、是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?

6、結(jié)合課文解釋搖曳和五光十色

"搖曳'換個(gè)詞說可用哪個(gè)詞?

五光十色是什么意思?

7、指導(dǎo)朗讀，提示同學(xué)留意描寫小泉動態(tài)美的詞語。