高中生職業(yè)規(guī)劃匯編5篇

Word第第頁(yè)高中生職業(yè)規(guī)劃匯編5篇高中生職業(yè)規(guī)劃篇1

進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開頭了人生目標(biāo)的訂立，將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等的打算了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料，可供參考。

通俗地講，在目前的狀況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過(guò)如今對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己糊涂客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的進(jìn)展前景有一個(gè)預(yù)報(bào)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)把握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)省了時(shí)間，增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì)，讓自己永久在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些學(xué)問(wèn)和技能，根據(jù)既定的目標(biāo)去努力，最終能到達(dá)自己所最憧憬和所要求到達(dá)的那個(gè)目的地。

職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素

職業(yè)規(guī)劃根據(jù)一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。詳細(xì)而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(zhǎng)、愛好傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西確定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的確定作用。這是第一個(gè)方面的事情。

其次個(gè)事情是了解外界的信息，比方你自己力量很強(qiáng)，學(xué)了許多的技巧，但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。

最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成許多不同的理論。

路徑依靠是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭放射器推動(dòng)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必需用火車來(lái)運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度?；疖嚍槭裁催@么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是依據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股確定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭放射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能確定你以后的莫種狀態(tài)。如今做一個(gè)很好的選擇，對(duì)將來(lái)影響是深遠(yuǎn)的，如今只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，假如不適合你，將來(lái)的苦痛是很長(zhǎng)期的。

我接觸過(guò)一個(gè)同學(xué)在北森做職業(yè)規(guī)劃詢問(wèn)，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他詢問(wèn)以后說(shuō)對(duì)這個(gè)專業(yè)特別不喜愛，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力連續(xù)讀，如今博士還有一年畢業(yè)了，他確定將來(lái)出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是?？莆膽{，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段假如能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思索，選一個(gè)比較適合同學(xué)進(jìn)展的專業(yè)的話，將來(lái)的意義就很大了。

高中生職業(yè)規(guī)劃的意義

初期來(lái)講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的愛好并沒有完全的成型，由于都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)進(jìn)展是有差距的。而這些東西往往是根據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所轉(zhuǎn)變的，這個(gè)時(shí)候確實(shí)要考慮到將來(lái)進(jìn)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的狀況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的分析推斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析推斷，把自己以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子承當(dāng)過(guò)多的責(zé)任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以供應(yīng)一些關(guān)心和建議，但是老師往往是根據(jù)孩子在學(xué)校的成果而做的推斷。再有一個(gè)就是孩子的愛好。最終往往依據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒方法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。

假如切入到職場(chǎng)，確定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是特別好的推斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些愛好點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)覺孩子并不喜愛這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有特別好的進(jìn)展前景，卻并不喜愛，這就要考慮把孩子的愛好和將來(lái)的進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來(lái)講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們特別廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行推斷，假如沒有這些的話確定都是片斷的。

高中生職業(yè)規(guī)劃篇2

時(shí)下，已經(jīng)漸漸有高中生及其家長(zhǎng)意識(shí)到，選擇高校專業(yè)，實(shí)際是職業(yè)生涯進(jìn)展的第一步。雖然不得不承認(rèn)，有一部分人在高校畢業(yè)后，在自己專業(yè)之外的領(lǐng)域中找到了自己合適的行業(yè)，并獲得了勝利。但更多的畢業(yè)生，由于只具備高校培育出來(lái)的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，所以一般只會(huì)從事這一行業(yè)的工作。究竟在一個(gè)安逸環(huán)境中，仍有士氣去不斷探究未知行業(yè)的人是少數(shù)，在自己熟識(shí)的領(lǐng)域里工作能讓人感受到足夠的平安感。

馬爾科姆格拉維德爾在他的作品《異數(shù)》提出過(guò)一條很出名的定律，叫做一萬(wàn)小時(shí)定律。也許意思就是說(shuō)，在任何領(lǐng)域要引起質(zhì)的改變都需要一個(gè)量的積累，假如要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，就需要10000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)間假如按每周5天每天8小時(shí)計(jì)算，需要5年。人一生中能夠用來(lái)奮斗的時(shí)間，并沒有多少個(gè)五年，假如高校的專業(yè)與自己將要從事的行業(yè)是重合的，那么無(wú)論實(shí)時(shí)間本錢，還是精力、經(jīng)濟(jì)本錢，都會(huì)大大降低。

因此，高考后對(duì)于高校專業(yè)的選擇，始終是高中生以及家長(zhǎng)們特別糾結(jié)的一件事。孩子接受了九年義務(wù)教育，但是卻沒有任何人教過(guò)他們?cè)撊绾芜M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。他們面臨專業(yè)選擇的時(shí)候往往是相當(dāng)迷茫的，以至于在大部分狀況下只能由家長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)確定。

這樣就造成了兩個(gè)問(wèn)題。第一問(wèn)題就是，父母首先往往是依據(jù)就難易程度、行業(yè)的收入水平以及職業(yè)的社會(huì)地位等方面來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)的好壞。這一切的評(píng)價(jià)都是基于父母自身的價(jià)值體系產(chǎn)生的，更是一種基于功利與物質(zhì)的外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子的愛好與力量?jī)A向。

許多教育者以及媒體對(duì)此都持批判看法，說(shuō)他們總是站在功利的角度去看待問(wèn)題。但事實(shí)上這并不能完全怪家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)對(duì)孩子的建議，本質(zhì)也是一種個(gè)體對(duì)其他個(gè)體的預(yù)報(bào)。但是由于被預(yù)報(bào)個(gè)體的主觀思想是極難掌控的和衡量的，而人的內(nèi)心永久都是趨向于可控的事物，就如昆蟲的趨光性。所以父母也會(huì)傾向于用那些看得見摸得著的，便利衡量的客觀物質(zhì)動(dòng)身，建立預(yù)報(bào)標(biāo)準(zhǔn)。父母關(guān)懷孩子時(shí)，更簡(jiǎn)單表如今讓其獲得充裕的物質(zhì)條件也是這一樣的道理。

但是有的父母意識(shí)到了，一個(gè)人只有做自己喜愛的、擅長(zhǎng)的事情，無(wú)論是高校里的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還是進(jìn)入社會(huì)后的生活質(zhì)量與美好程度才會(huì)更高。所以他們選擇專業(yè)，會(huì)從孩子的傾向和愛好動(dòng)身進(jìn)行選擇。

這就產(chǎn)生了其次個(gè)問(wèn)題，即使排解了功利性，父母?jìng)円渤３?huì)把自己喜愛的、想要的東西，當(dāng)做是兒女喜愛的想要的東西。這是這是父母普遍會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，許多親子關(guān)系中的沖突都是由這個(gè)問(wèn)題引發(fā)的。有一個(gè)特別經(jīng)典的例子，一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的嘉獎(jiǎng)，小女孩想吃巧克力蛋糕，但是媽媽始終強(qiáng)調(diào)巧克力蛋糕不好吃，香草奶油蛋糕才好吃，想給女兒買香草味的，女兒自然不情愿，僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個(gè)更好吃一些，這個(gè)問(wèn)題哪怕是最權(quán)威的機(jī)構(gòu)給出的結(jié)果都肯定會(huì)有一大批不認(rèn)同的人。沒有肯定客觀的世界，只有自己主觀閱歷塑造的世界。這位媽媽正是由于自己喜愛吃香草蛋糕，所以無(wú)意識(shí)地把自己的主觀閱歷作為客觀事實(shí)強(qiáng)加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業(yè)也很有特別簡(jiǎn)單變成這樣的狀況，選擇的結(jié)果只是父母自己的'一個(gè)偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅(jiān)決的想法和看法，就更簡(jiǎn)單聽從父母的選擇。

每個(gè)人都是的個(gè)體，自己的想法和感受只有自己真正了解。因此，這種由父母主導(dǎo)的專業(yè)選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中生們?cè)诙潭淌畮滋斓臅r(shí)間，完全依靠自己就確定一條真正適合自己的道路，明顯也是不行能的。所以家長(zhǎng)不能等到最終高考完，才開頭重視職業(yè)規(guī)劃這件事。

在美國(guó)，高中生的接受職業(yè)規(guī)劃詢問(wèn)的現(xiàn)象已經(jīng)極為普遍，但在我國(guó)還是只被少數(shù)人所接受。中國(guó)的家長(zhǎng)們也必需盡快意識(shí)到它的重要性，早日引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)的詢問(wèn)與學(xué)習(xí)，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真正想要的是什么，才有力量成為規(guī)劃自己的職業(yè)道路的主導(dǎo)者。

高中生職業(yè)規(guī)劃篇3

“高中生假如能明確將來(lái)進(jìn)展方向，不僅利于選報(bào)專業(yè)，將來(lái)還能更好地支配高校生活?！比涨霸谖靼侧]電學(xué)院進(jìn)行的一場(chǎng)座談會(huì)上，多位高中校長(zhǎng)呼吁，高中階段應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃教育。

目前，越來(lái)越多的高校面對(duì)同學(xué)，開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。但在高中階段，有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的教育尚屬空白。

某中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，如今同學(xué)的職業(yè)定位很晚，在高中階段同學(xué)只想著考高校，但是對(duì)將來(lái)干什么、該有怎樣的職業(yè)選擇，都不明確。這不僅影響高考選報(bào)專業(yè)，也為將來(lái)對(duì)專業(yè)不滿而導(dǎo)致厭學(xué)埋下隱患。

“考入高校后，同學(xué)才對(duì)專業(yè)有所了解，但再想依據(jù)愛好和特長(zhǎng)調(diào)專業(yè)，機(jī)會(huì)特別少。此時(shí)再進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，收效并不明顯。”一位校長(zhǎng)表示。據(jù)了解，每年都有高校生不滿足所學(xué)專業(yè)而退學(xué)。西郵教務(wù)處副處長(zhǎng)張繼榮說(shuō)：“同學(xué)進(jìn)入高校，假如沒愛好，不僅四年學(xué)不好，一輩子都會(huì)很苦痛。”

校長(zhǎng)認(rèn)為，在高中階段，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合選修課，依據(jù)同學(xué)的愛好，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)選擇的指導(dǎo)?！凹偃缤瑢W(xué)明確自己今后的進(jìn)展方向，就能有的放矢地選報(bào)專業(yè)，將來(lái)也能更好地支配學(xué)習(xí)生活?！?/p>

高中生職業(yè)規(guī)劃篇4

一寫在前面的話

你花在做打算和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)勝利所取得的百分之九十的價(jià)值.職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、抱負(fù)和幻想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是特別必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加熟悉到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；通過(guò)努力工作學(xué)習(xí)，力量不斷提高；通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的熟悉，在提升自我的同時(shí)不斷改良自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的進(jìn)展。

二自我分析

愛好愛好：看書，聽音樂(lè)，下棋，Photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平常樂(lè)觀主動(dòng)，好發(fā)表看法，思維活躍，制造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱忱，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)牢靠，但不擅長(zhǎng)于社交，心情穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏制造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢(shì)力量我的弱勢(shì)力量1.1適應(yīng)力強(qiáng)，擅長(zhǎng)處理自己的各種角色，把握平衡，素養(yǎng)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事仔細(xì)、喜愛有打算、條理性、值得信任;

4比較敏捷，擅長(zhǎng)把握分寸;1.1面面俱到，假如調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲乏，或什么都做不好;

2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓家人伴侶捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

〔1〕測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè)：

自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

〔2〕專業(yè)介紹{自動(dòng)化}

是以自動(dòng)掌握理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)掌握及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有控〔制〕管〔理〕結(jié)合，強(qiáng)〔電〕弱〔電〕并重，軟〔件〕硬〔件〕兼施鮮亮的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：討論如何讓機(jī)器替代人的工作。

〔3〕培育要求

本專業(yè)同學(xué)主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、掌握理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本學(xué)問(wèn)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與討論的基本力量。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的學(xué)問(wèn)和力量：

◆具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合力量；

◆把握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、掌握理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等；

◆獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；

◆在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備肯定的科學(xué)討論、科技開發(fā)和組織管理力量，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)力量。

〔4〕畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年

來(lái)，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例始終都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動(dòng)化工程師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作；

自動(dòng)化設(shè)計(jì)師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)；

軟件工程師--處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的討論工作。

高中生職業(yè)規(guī)劃篇5

“在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學(xué)習(xí)課程，更應(yīng)了解社會(huì)，了解自我。”“而且這個(gè)整個(gè)應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)到這個(gè)中學(xué)校階段，家長(zhǎng)和學(xué)校就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)此進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)，或者是讓孩子發(fā)覺自己的愛好所在。”

而現(xiàn)狀是，即使是即將進(jìn)入高校，許多同學(xué)對(duì)于自己的將來(lái)職業(yè)都很迷茫。大部分同學(xué)都是在高考結(jié)束后，才會(huì)仔細(xì)考慮自己的志愿及職業(yè)走向。而在每年高考結(jié)束后的高校招生會(huì)中，很常見的一幕是，家長(zhǎng)陪著高考生來(lái)參與，同學(xué)自己覺得無(wú)所謂，填報(bào)志愿等事宜全權(quán)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

一項(xiàng)針對(duì)高校生選擇專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，在填報(bào)志愿時(shí)，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；71.2%的高校生表示，假如有可能，想重新選擇一次專業(yè)。

同學(xué)：高一時(shí)起要樹立肯定目標(biāo)

依據(jù)浙江省新高考方案，高考總成果為統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外等3門課，加上3門高中學(xué)業(yè)水平考試成果(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著同學(xué)有了更多的選擇自主權(quán)，而與此相對(duì)應(yīng)的是，在中學(xué)時(shí)代，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)有個(gè)較為清楚的規(guī)劃。

中學(xué)階段是一個(gè)人熟悉自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中同學(xué)的身心進(jìn)展相全都，同學(xué)可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向。家長(zhǎng)和老師應(yīng)讓孩子明白，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)人生不是別人的事，而是自己的事。

“讓高中同學(xué)盡早對(duì)自己的人生有個(gè)規(guī)劃，可以使他的學(xué)習(xí)目的更明確，也可以避開他進(jìn)入高校后遇到許多不行預(yù)知的麻煩?！?/p>

這個(gè)階段的同學(xué)要多了解自我，主要內(nèi)容是了解自己的愛好愛好、性格、力量與特長(zhǎng)等，這也可以通過(guò)一些軟件來(lái)進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行自我認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)更應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)，多參與社會(huì)實(shí)踐課程，增加社會(huì)閱歷，體會(huì)職業(yè)感受，這會(huì)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃會(huì)起到主動(dòng)作用。

“比較抱負(fù)的狀態(tài)是，同學(xué)在高一開頭，就要對(duì)自己的愛好，對(duì)將來(lái)要報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)較為清楚的目標(biāo)。”