第五節(jié)青春期的心理發(fā)展演示文稿

第五節(jié)青春期的心理發(fā)展演示文稿本文檔共34頁；當前第1頁；編輯于星期二\20點11分優(yōu)選第五節(jié)青春期的心理發(fā)展本文檔共34頁；當前第2頁；編輯于星期二\20點11分第一單元

少年期的生理發(fā)育加速

本文檔共34頁；當前第3頁；編輯于星期二\20點11分一、生理發(fā)育加速

青春期屬于特殊時期。又稱為“困難期”、“危機期”。主要特點是身心發(fā)展不平衡。是個體生長發(fā)育的高峰期，也就是第二發(fā)展加速期（第一發(fā)展加速期是0~1歲）。身體外型的變化：身高、體重、頭面部生理機能的變化性的發(fā)育和成熟本文檔共34頁；當前第4頁；編輯于星期二\20點11分青春期身體外型的個體差異本文檔共34頁；當前第5頁；編輯于星期二\20點11分青春期身體外型變化本文檔共34頁；當前第6頁；編輯于星期二\20點11分青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變青春期：puberty來自拉丁語pubertas，意思是開始變得多毛，此時，個體達到性成熟并開始具備生育能力。青春發(fā)育加速期：身高和體重加速增長，女孩開始于10.5歲，12歲時發(fā)育速度達到最高峰，13~13.5歲時速度回落到較慢水平。男孩滯后2~3年，到13歲時才進入發(fā)育加速期，14歲時達到高峰，16歲回落到一個較為緩慢的速度。體形上：女孩乳房輪廓和臀部的變寬，男孩肩膀的加寬。前額伸展、鼻子和下巴變得突出及嘴唇變大，面部比例接近成人。本文檔共34頁；當前第7頁；編輯于星期二\20點11分性成熟：女孩大約13歲左右達到初潮（第一次月經(jīng)的時間），但沒有排卵。第二年，隨著乳房發(fā)育的完成和腋毛的出現(xiàn)，性發(fā)育告一段落。男孩隨著睪丸的增大，大約14、15歲時性成熟開始。伴隨著體毛的出現(xiàn)，性成熟另一個標志是伴隨著喉結(jié)發(fā)育和聲帶變寬而出現(xiàn)的聲音低沉現(xiàn)象。發(fā)育的個體差異很大，有些男孩直到17、18歲還未到達青春發(fā)育期。所以，在中學可以看到各種各樣的體形，從完全孩子氣到完全成人化。青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變本文檔共34頁；當前第8頁；編輯于星期二\20點11分青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變長期趨勢——成熟變早原因：良好的營養(yǎng)和醫(yī)療條件的進步使孩子們更早達到遺傳潛能所允許的成熟程度。身材高大、體重超標的女孩也傾向于更早成熟，而一些舞蹈專業(yè)、體操專業(yè)以及其他經(jīng)常參與劇烈體育運動的女孩的初潮則晚得多。本文檔共34頁；當前第9頁；編輯于星期二\20點11分青春期女生的運動鍛煉和自尊身體鍛煉能增強肌肉力量和耐力，還能降低發(fā)育中的身體的脂肪水平，而且有利于社會交際，增強女孩的自我價值水平。

2000年研究者設(shè)計了一份精巧的問卷來測量大學1年級女生在中學時期參與體育活動的狀況（廣度和深度）。以及一份評價她們現(xiàn)在的自尊水平；身體能力感；身體形象；擁有果斷及適當?shù)母偁幰庾R等陽剛之氣的程度的問卷。結(jié)果：中學生時期參與運動與大學時的自我價值水平有明顯的正相關(guān)。只有在體育活動確實促進了身體能力、良好身體形象和果斷性等個人品質(zhì)的發(fā)展，這時才能增強女孩的自我價值。本文檔共34頁；當前第10頁；編輯于星期二\20點11分什么樣的體形吸引人？

——來自男女的不同想法本文檔共34頁；當前第11頁；編輯于星期二\20點11分飲食習慣差異（正常者vs.超重者）本文檔共34頁；當前第12頁；編輯于星期二\20點11分青少年兩種嚴重的飲食障礙

神經(jīng)性厭食癥潛在的致命的飲食障礙，患者對身體變胖有一種病態(tài)的恐懼，情愿做任何努力以清除體內(nèi)的脂肪。大多是來自中產(chǎn)階級或富足家庭十幾歲的安靜的、順從的、做事追求盡善盡美的十幾歲的女孩。本文檔共34頁；當前第13頁；編輯于星期二\20點11分3年前被醫(yī)生"判死刑"英厭食癥女子康復(fù)成功產(chǎn)子

本文檔共34頁；當前第14頁；編輯于星期二\20點11分本文檔共34頁；當前第15頁；編輯于星期二\20點11分卡羅現(xiàn)年27歲,身高1.65米,體重僅30公斤,患厭食癥近15年.本文檔共34頁；當前第16頁；編輯于星期二\20點11分神經(jīng)性厭食癥

原因家族內(nèi)遺傳，只有在家庭不和諧的情況下，才可能發(fā)生。父母較為強硬，過度保護，不能忍受一丁點不同意見和消極情感。不能擺脫父母控制的女孩希望對自己的生活有所控制，通過嚴格控制自己的飲食，保持身體形象來控制自我。本文檔共34頁；當前第17頁；編輯于星期二\20點11分治療途徑：醫(yī)院里通過管道喂食，或者運用行為矯正技術(shù)來改變飲食習慣。父母減少控制，讓患者確信可以通過除饑餓之外的其他途徑來獲得自我控制和較高的自尊。神經(jīng)性厭食癥本文檔共34頁；當前第18頁；編輯于星期二\20點11分神經(jīng)性暴食癥

本文檔共34頁；當前第19頁；編輯于星期二\20點11分神經(jīng)性暴食癥

神經(jīng)性暴食癥

表現(xiàn)在周期性的暴飲暴食和排泄活動（如自我強迫嘔吐、使用瀉藥或嚴格的禁食和鍛煉）。他們（3%）的體重正?；蛘呱猿匾稽c，初潮較早。具有外向和沖動的特點，而非安靜、拘謹，比厭食患者更可能與他人發(fā)生公開的沖突，家庭內(nèi)缺乏親情。本文檔共34頁；當前第20頁；編輯于星期二\20點11分副作用促進排泄的物質(zhì)如瀉藥和利尿劑,可能導致體、內(nèi)鉀元素的流失，引發(fā)心律失常以及誘發(fā)心臟病；經(jīng)常性地嘔吐可能導致腸疝氣，經(jīng)常處于抑郁狀態(tài)。治療個體心理治療(幫助病人理解患病的原因和如何控制暴食)；給病理性抑郁者服用抗抑郁藥物。

神經(jīng)性暴食癥本文檔共34頁；當前第21頁；編輯于星期二\20點11分青春期的早晚對人格和社會交往的影響對男孩可能的影響早熟：自信、體育好、受歡迎、當干部，社交能力強、有威望、鎮(zhèn)定、放松、有支配力。晚熟：自尊水平低、消極自我表象，不能勝任班級工作，往往成為別人嘲笑的對象。趕上后更熱心、健談、果斷、寬容和自信。原因：出眾的體形和身體力量有助于獲得成人和同伴的認可；外表更像成人，使其他人高估了他的能力并給予他一般成人才有的特權(quán)和義務(wù)。父母對他的成就期望高些，在諸如作息時間和交友等問題上也較少發(fā)生沖突。本文檔共34頁；當前第22頁；編輯于星期二\20點11分本文檔共34頁；當前第23頁；編輯于星期二\20點11分對女孩的可能影響早熟：體態(tài)豐滿，對自己的身體形象不滿意，缺少自信并有心理壓力，她們也不太受同學的歡迎。晚熟：往往被認為是有吸引力的，很活躍、有社交能力，常常成為集體的“小領(lǐng)導”。原因：與同班女生差異大，受到嘲笑；男孩發(fā)育晚，還沒有對比較成熟的女孩感興趣。青春期的早晚對人格和社會交往的影響本文檔共34頁；當前第24頁；編輯于星期二\20點11分三、容易出現(xiàn)的身心危機心理生物性紊亂生理系統(tǒng)的不平衡會導致各種疾病的出現(xiàn)；癥狀多半是功能性紊亂所致；對癥狀的過分夸大，造成情緒緊張和焦慮。容易出現(xiàn)心理和行動偏差易出現(xiàn)的心理疾病有神經(jīng)癥、病態(tài)人格、躁狂癥等。本文檔共34頁；當前第25頁；編輯于星期二\20點11分四、心理發(fā)展的矛盾性特點心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾急劇增長的成人感和獨立自治的需求與仍不成熟的心理發(fā)展水平的矛盾心理斷乳與精神依賴之間的矛盾心理閉鎖性與開放性之間的矛盾成人感和獨立自主意識認為成人不理解他們，產(chǎn)生不滿和不信任成就感與挫折感的交替表現(xiàn)出成人的果斷和能干，有優(yōu)越感與成就感；遇到失利或失敗，就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。本文檔共34頁；當前第26頁；編輯于星期二\20點11分青春期心理特點有主見發(fā)脾氣思維敏捷總體來講初中生的個性的特點有二，其一是不平衡，其二是極端性或偏執(zhí)性。高中生出現(xiàn)“自我意識的高度發(fā)展”“價值觀的確立”和出現(xiàn)“自治需求”。本文檔共34頁；當前第27頁；編輯于星期二\20點11分關(guān)于青春期的理論觀點過度強調(diào)性成熟而引起的情緒不安、騷動看做青少年精神生活的主要方面，不良社會環(huán)境是更主要原因。一種錯誤的期望就可能起著唆使和保持某些角色行為的作用，反過來，又加強了原來那種錯誤的信念。本文檔共34頁；當前第28頁；編輯于星期二\20點11分第二單元

少年期的認知發(fā)展

本文檔共34頁；當前第29頁；編輯于星期二\20點11分一、記憶的發(fā)展記憶廣度達到一生中的頂峰記憶容量超出成人短時記憶容量（11.04）對各種材料記憶的成績都達到高值15~16歲，被試對各種不同材料的記憶達到最高峰自覺運用意義記憶，機械記憶效果差有效運用意義策略本文檔共34頁；當前第30頁；編輯于星期二\20點11分二、思維的發(fā)展形式運算階段思維的特點思維形式擺脫了具體內(nèi)容束縛；假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展隨年齡的增長而提高；邏輯法則的掌握主要表現(xiàn)在同一律、矛盾率和排中律。本文檔共34頁；當前第31頁；編輯于星期二\20點11分抽象邏輯思維發(fā)展帶來的影響喜歡爭論：會想到各種可能性，并能收集各種事實，論證他們的“假設(shè)”。家長要平等討論，尊重他們的意見，讓他們更深刻地認識事物的復(fù)雜性和多樣性。自我關(guān)注假想的觀眾：相信自己是別人關(guān)注的對象。個人的虛構(gòu)：認為自己是重要的、獨特的、與眾不同的，易作出各種過激的行為。理想主義：超脫現(xiàn)實的束縛，打開了理想王國的大門。愛挑剔和批評，看不慣現(xiàn)實生活的種種缺點、弊端。增強了計劃性：更善于分析問題和處理問題，行為的自我調(diào)控能力也增強了。