網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)軟件平臺的開發(fā)與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)軟件平臺的開發(fā)與應(yīng)用黃黔干珠海市香洲區(qū)第七小學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、等新興信息傳播媒體的興起，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的途徑，但是由此也引發(fā)了未成年人思想道德建設(shè)的許多新情況和新問題。北京師范大學(xué)的兩位教授連續(xù)四年對北京市中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的情況作了一系列的調(diào)查和研究。研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)中確實存在著對中小學(xué)生健康成長產(chǎn)生不良影響的各種因素，直接危害著他們的身心健康，也影響到他們形成正確的思想道德意識及人生觀，很多問題不容小視。北京、珠海城區(qū)中小學(xué)生上網(wǎng)目的調(diào)查問卷統(tǒng)計表（多選）稈地區(qū)過聊天膛玩游蘿戲指收發(fā)丹郵件秒下載笑軟件馳查找撕信息震北京芳市城院區(qū)北51藥.2慰%閑44嫂.2薯%粒40治%書43倘.8必%氧珠海尊市城潤區(qū)褲18煮.2搏%憐23士.7棍%題21壯.3蛋%崗49終.4黑%網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，但利用不當(dāng)其危害則勝于洪水猛獸。對于網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，我們宜正確引導(dǎo)不宜談“網(wǎng)”色變，盲目排斥。學(xué)校作為未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地，理當(dāng)承擔(dān)起引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。目前，各地許多學(xué)校和教育工作者正在進(jìn)行有益的探索。有的利用校園網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范；有的借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)向?qū)W(wǎng)絡(luò)課程知識的理解和對課程的喜愛；還有的嘗試通過構(gòu)建健康的游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)、讓孩子們能在學(xué)中玩，玩中學(xué)……?；诖?，我校在引導(dǎo)孩子們利用網(wǎng)絡(luò)和軟件平臺進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面做了一些嘗試。從2002年起，我們和珠海的專業(yè)軟件公司（奧卓爾公司、龍星公司://jxe）合作，利用他們的專業(yè)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，共同開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件平臺和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。一、新課程理念下的游戲化教育軟件“數(shù)學(xué)游樂園”的開發(fā)與應(yīng)用。在這個“數(shù)學(xué)游樂園”里，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上分成四人小組——利用軟件平臺自己虛擬一個生活場景——自己根據(jù)場景、已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗提出數(shù)學(xué)問題——解決自己提出的數(shù)學(xué)問題或解決小組內(nèi)別的同學(xué)提出的數(shù)學(xué)問題——給自己布置的場景、提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自我評價——小組內(nèi)生生互相評價——小組內(nèi)或全班的同學(xué)之間進(jìn)行在線交流。如果必要，教師組織學(xué)生進(jìn)行班級內(nèi)的交流，讓學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)活動，或由教師介紹一些有價值的學(xué)習(xí)活動案例。數(shù)學(xué)的現(xiàn)實情境由學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)軟件平臺上設(shè)計成虛擬場景。作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，應(yīng)滿足學(xué)生未來社會生活的需要，與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系，對他們有吸引力和產(chǎn)生興趣。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗應(yīng)當(dāng)極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。但是，我們的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)不可能經(jīng)常把學(xué)生帶到現(xiàn)實生活場景中去，因此，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的軟件平臺，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的現(xiàn)實情境和虛擬情境通過現(xiàn)代信息技術(shù)融合，自己虛擬一個數(shù)學(xué)場景。比如：水果店、菜場、房間、池塘、游樂場等等，然后在這些場景里再布置一些物體、水果、動物等等。例如：在池塘里布置一些鵝、鴨、魚、小船和人物等等。咱生活植中的挎數(shù)學(xué)闊問題箱由學(xué)鞏生在暖自己悲虛擬頭的場圓景中輔提出釀，也藍(lán)可以評提供肢給小個組內(nèi)職的同咐學(xué)提正出數(shù)桐學(xué)問汽題緩。疊人類炮生活雜與數(shù)鋒學(xué)之腦間的汁聯(lián)系名應(yīng)當(dāng)距在數(shù)跪?qū)W課很程中泄得到但充分側(cè)的體野現(xiàn)。省從學(xué)升生從縫自己肢熟悉梨的生因活背綿景中趁發(fā)現(xiàn)初數(shù)學(xué)妥、掌釋握數(shù)想學(xué)和職運用非數(shù)學(xué)昏，在漿過程歲中體窮驗數(shù)憐學(xué)與捕周圍攀世界妥的聯(lián)百系，蚊以及奶數(shù)學(xué)踢在社粘會生吐活中恨的作葉用和疏意義毯，逐邁步領(lǐng)庫悟?qū)W挑習(xí)數(shù)穿學(xué)與火個人違成長未之間辭的關(guān)梅系，濱感受踐成功妙，增瀉進(jìn)自淹信。辦數(shù)學(xué)慕的場攝景是定學(xué)生格自己帳布置世的，餃那么鞠在這蔑樣的真場景箭中去斃發(fā)現(xiàn)葡、尋互找、柏搜索諒數(shù)學(xué)乎問題損也就材變得錢很自情然了佛，這呈也充烏分說鹿明了襖“咬數(shù)學(xué)史問題凝來源關(guān)于生籠活實耗際躍”庸的真援諦?？蘩邕h(yuǎn)：各“該池塘仇里有淡4只太鵝，唱有5棚只鴨穴。鵝慧和鴨特一共垂有多葡少只鑼？激”“王水果餐店有茶蘋果最15控筐，南每筐般25嬸千克陵。一民共有伶多少廣千克艙？知”功有的宣同學(xué)脅根據(jù)刻同一醫(yī)場景陡還提東出了較兩問巡或三巴問的竊問題橡。也桶有的桑同學(xué)復(fù)根據(jù)孝同一轎個場奇景提覆出了毯幾個由不同貍的數(shù)員學(xué)問擴(kuò)題（朵如加割法、績減法吩、乘弓法、吵除法鋪的問鹽題）宴。排學(xué)生蛋提出羞的數(shù)毀學(xué)問舌題由迅自己沒解決景，還令可以菠提供彩給小呈組內(nèi)原的其命他同援學(xué)解棉決，挨也可蹈以解凍決小辱組內(nèi)用其他年同學(xué)視提出隊的數(shù)煮學(xué)問覽題耳。狀提出乓問題召比解且決問號題重淺要。爬提出右數(shù)學(xué)藥問題喂的目謝的是短為了兩解決撕數(shù)學(xué)盆問題裝。學(xué)具生是鏟否能材夠使溫用解怎決問娃題的示方法門調(diào)查健和理眾解學(xué)錦習(xí)內(nèi)作容，驢即從電解決漠問題刑的過閘程中槍學(xué)習(xí)冠數(shù)學(xué)徹；嘗對試從緣不同確的角肢度分奮析問北題，洽發(fā)展習(xí)和應(yīng)揀用各臺種策舉略解亭決問符題；愁體會蒼到與范他人羨合作協(xié)解決局問題舒的重居要性蘆；用膊數(shù)學(xué)齡語言悲清楚盒地表帆達(dá)解糠決問懲題的華過程舞，并聯(lián)嘗試磚用不扭同的嶄方式框（文從字、勸字母艘、圖輝表等僑）進(jìn)鈔行表助達(dá)；眉對解什決問陷題的擦過程研進(jìn)行左反思偶，獲辛得解拌決問皮題的巾經(jīng)驗缸；是蠻讓學(xué)終生從溫有意按義的綱使用霧數(shù)學(xué)璃中獲劍得信給心。課學(xué)生荷自己軍提出輔的數(shù)妻學(xué)問尿題由鳳自己尼解決棟，同寶時也闊可以誓給小認(rèn)組內(nèi)帖的同瞇學(xué)解殲決，日問題習(xí)解決濫之后拌進(jìn)行斜比較烈，看昌看誰海的解鍛法好丑，誰錦的解冊法簡危捷，肅與自進(jìn)己的纖解法放有什尿么不蔽同，漁這些摘都是習(xí)有益罵的數(shù)顛學(xué)活從動。與從實酸驗中省我們家看到憐喜人簽的效青果，裹在解倡決問館題的業(yè)方法邊上確群實不獻(xiàn)同的框人有攔不同漢的見您解，童從而猶對冊“對不同貨的人簡在數(shù)缸學(xué)上幸得到譜不同繡的發(fā)準(zhǔn)展墓”搭的新句理念尸有了杠更深格的理色解。途學(xué)生冊對自飯己設(shè)破計的市數(shù)學(xué)黨情景蛋、提懷出的便數(shù)學(xué)軋問題先、解獨決的格數(shù)學(xué)燃問題題進(jìn)行附自我科評價委。小槳組內(nèi)枯同學(xué)捏互相曲評價駐和互唯相交貓流僻。舉每一迎個學(xué)摔生都表有豐提富的庫知識蹲體驗乒和生枕活積果累，溪每一悉個學(xué)仍生都垃會有茄各自拌的思億維方秀式和繳解決餓問題句的策增略。顛數(shù)學(xué)利教育威要面繡對每夢一個典有差龍異的刃個體水，適宵應(yīng)每體一個鋪學(xué)生例的不往同發(fā)坑展需蔽要。礦我們拖的數(shù)勤學(xué)教肥育要汁尊重毛學(xué)生弄已有筋的經(jīng)沙驗，袖將豐霧富的賊現(xiàn)實除情境擁引入乳課堂繭，鼓蚊勵學(xué)摘生發(fā)涂展自頁己的桿解題遼策略曉，促攝進(jìn)同扁伴間趙的合飽作與訓(xùn)交流覺，使抬不同臂的人歡在數(shù)敲學(xué)上絡(luò)得到蓮不同垂的發(fā)叫展。戚新課獻(xiàn)程的途教育兔理念萄還應(yīng)裂該關(guān)啟注學(xué)壇生的俱評價要，改駕變那提種學(xué)跑生始而終處幟于被真動狀朱態(tài)的畏評價蜻。因職此，熊在嘆“膝數(shù)學(xué)讀游樂慮園盆”東中，稻設(shè)計葉了評報價模亡塊，寇對小肉組內(nèi)吹四個章同學(xué)凍的豆“溝數(shù)學(xué)啄場景中設(shè)計沒”噴、狼“淚提出引數(shù)學(xué)眼問題公”沫和槽“間解決乓數(shù)學(xué)哲問題英”疫這三析方面貫進(jìn)行軌評價楚。包繼括學(xué)放生的腔自我框評價口，學(xué)吼生與碌學(xué)生鐘之間啞的互隔相評恰價。武評價感完后紛可以勻查看我評價進(jìn)統(tǒng)計應(yīng)。對帝于同匯學(xué)之前間不系同的障見解濫，可穿以通四過網(wǎng)胃絡(luò)進(jìn)錫行交連流。塊二、宏數(shù)學(xué)竹專題打?qū)W習(xí)槽網(wǎng)站旺“鈴小學(xué)薯數(shù)學(xué)獨專家灑在線活”汽的開銜發(fā)與設(shè)應(yīng)用喇。副小學(xué)雨數(shù)學(xué)吐專家靜在線宗欄目凱介紹榨理掩網(wǎng)址嬸：w測ww維.j倉xe父.c韻n\福專家叨在線松\嚷《朵小筋學(xué)嘆數(shù)繳學(xué)吃解賊惑夫》認(rèn)主控要住是第對執(zhí)小倚學(xué)低數(shù)網(wǎng)學(xué)早中間重繞要式知研識法點寄的家歸缺納鉗、亦整丑理削，背并三且烈對塑一誤些愿容智易驚混董淆土的彩知道識源進(jìn)灶行星對盼比申，險使絕學(xué)固生拒進(jìn)朱一順步懸掌遇握小小遭學(xué)糕數(shù)素學(xué)酬中瞧的暖重玻點裳和刺難華點康。景學(xué)能生衣可俯以販用譯關(guān)辜鍵役詞蔑查背閱勢的痕方花式冒進(jìn)殊行鳳學(xué)竿習(xí)備。毯例華：擇鍵梢入殼“饑百艱分對數(shù)卡”椒這鞭個深詞牧，鈴點遠(yuǎn)擊爽搜嬌索同，稱就鼓可罷以僵查害到少有適關(guān)蘆“刃百沸分排數(shù)蜜”喜這酬個并知沉識蔬點佳的紹條賢目釋，暑然星后慰選伶擇城閱尿讀泊。噸《甘趣樣味池數(shù)名學(xué)腐》做本秋欄經(jīng)目省主此要摩介鞋紹頂一尚些絮趣究味條數(shù)米學(xué)棒，您數(shù)岡學(xué)梢小徒知赤識茫，佛巧澡算醬方桃法慶等德。帶拓曠寬慶學(xué)極生稿的沸知柿識棕面揮，搶引土導(dǎo)泊學(xué)獲生屢思施維息的車開荒放甚性波與紐創(chuàng)若造衣性屈，忌供誘有緊興戀趣偶的似學(xué)銅生毒閱蜂讀得，稀培是養(yǎng)撕學(xué)貪生尾對斷數(shù)掏學(xué)順的奶興濫趣柿。蛋《關(guān)專杰家罪課僵件妙》沉是姐由仁教游師滾制棚作雁的途一牛些匹課況件茂和身積刻件歲，啄供臘學(xué)炭生初深搖入置理加解絲重汗要晌的袖數(shù)保學(xué)糊知鏟識踩，翁學(xué)古習(xí)典重月要綁的概數(shù)極學(xué)斬方罪法竭。障《聰專侄家推答歉疑弦》每本蜻欄濫目舒供暮學(xué)桂生擠提練問鍬題扣，店并況由偵專沾家坡回踏答六問夢題鏡。狼服胡務(wù)兵時頑間朝為煙：果脊泉尤捏謎巨1恐、毀在串線志即修時透答燒疑欣：裙不盞論泛平忘時沒與展節(jié)近假著日丘或旗雙親休權(quán)日梨，饒每縱晚逃1曲9凈：玻3耗0稿—懷2魔1擾：炕0堆0鞋疼團(tuán)宗觸都腔2黃、蟲留替言琴答鏟疑劉：嘆不酸分黨時輩間太，棍全伐天梨均類可姜。店專疲家魚在守2哄4去小辮時范內(nèi)鳳答爆疑輕。披總之可，我偶們在求近兩賴年遵林照省伸電教幻館領(lǐng)警導(dǎo)的每指示戒，在斷現(xiàn)代喉教育真技術(shù)園實驗巴方面幼，發(fā)橋揮已倚有的姿優(yōu)勢撈，力蟻爭出暖精品懲，起應(yīng)到示寄范學(xué)嚴(yán)校的梁輻射仍作用月，為渾現(xiàn)代喬教育牲技術(shù)查在基皺礎(chǔ)教記育中彎的應(yīng)由用做匹出了術(shù)不懈愛的努訪力。覽特別乏是辦灑“純網(wǎng)絡(luò)改環(huán)境率下的倉學(xué)科座整合截實驗寶班廳”固已經(jīng)伸發(fā)展黎到了產(chǎn)四個更班，拔其實新驗效法果得催到教秀育界砌同行附，特粘別是風(fēng)學(xué)區(qū)頭群眾拍的認(rèn)窮可，梅爭相匹把孩三子送閱到實罪驗班痛學(xué)習(xí)垮，這斗對我訂們是監(jiān)最好兼的鼓槳勵和衰鞭策即，我貿(mào)們只遍有不數(shù)斷努室力，絡(luò)把實瞞驗班卷辦好壇，才加不辜匹負(fù)領(lǐng)笨導(dǎo)和膽群眾井對我璃們的立信任根。嶄附：歷一位墾家長狹在試尿用《顧數(shù)學(xué)槐游樂蛾園》督后的碗感想喘。指樂在茫其中讓之《般數(shù)學(xué)翼游樂旨園》柄作為在教育編理論掙的研禮究者臘，也染作為倘孩子歇的父斃母，愧我用期過許背多教廣育教杯學(xué)軟憲件，鳳但使盡用過甚“牛數(shù)學(xué)券游樂磨園愿”鐮的唯網(wǎng)絡(luò)率版后懸，我榮明顯幕感受割到它委的與特眾不避同：宵網(wǎng)絡(luò)筆版是稀專門稱為課短堂教黨學(xué)設(shè)蜘計的母，卻同是從言學(xué)生壽的角你度出岔發(fā)，誕學(xué)生鑼為其年主角毒，傳土統(tǒng)教央育軟順件則銅多是財以講左授者縮為主砍的課告件形啦式；深并且浩竟能搭以如剛此活幅潑的主方式父體現(xiàn)傻新課新程標(biāo)鑰準(zhǔn)的辨要求斗，不應(yīng)得不撐讓我悼體會流到設(shè)勻計者賴的良棟苦用膝心。董打開基界面睜有1輪5南張桌盟子，熱一個納桌子栽四個攻座位硬，即溉四人席為一德組，微學(xué)生咱們可絡(luò)以主紗動參智與，施交流廚、合尖作；佛不再腦是被錦動接酷受、步課后膝記憶斯，回煮家模進(jìn)仿練農(nóng)習(xí)的哭機(jī)械趴重復(fù)丙。學(xué)屠生真炊正成映為了葉學(xué)習(xí)混的主詞人、汽主體岔，教綁師只堵是課色堂的爽主導(dǎo)挨——仰必不銀可少鼠的主夠?qū)?。套赴變換嗽生活率場景竊，學(xué)搖生可途以出菜題、客答題擠，也確可以注看到誰并解協(xié)答別敗的同撿學(xué)編管出的洗題目厚及他圖們的服答案耍。學(xué)買生通鞭過看爐到的堪生活寒場景禮編題碗，數(shù)裳學(xué)不境再是揪枯燥旗的數(shù)期字、侮算題芒，數(shù)啟學(xué)就氏在生良活中朝，學(xué)構(gòu)習(xí)數(shù)收學(xué)對漫我們圣的生疤活太育有用塌了。浪青一個營場景密，學(xué)當(dāng)生可犯以一蔥題多妹編、索一題流多變騎，也古可以扇學(xué)習(xí)抖別的戴同學(xué)咽編出壯的各質(zhì)式各殘樣的懶題目類，學(xué)讓生的牧發(fā)散維思維悠能力托得以頸發(fā)展規(guī)，想薄象力短得以眨豐富誓。同煉時教爆師還禾可以傲鼓勵剝學(xué)生艇標(biāo)新森立異春，培掀養(yǎng)其漫創(chuàng)造喂能力剩。饞值得良一提努的是豪學(xué)生銜在學(xué)奴習(xí)過迷程中文所伴去隨的德情感衡是愉窄快的渾、積語極的坊，各集小組回成員柱之間苦可以礙互相曾評價宅、互瓶相鼓淺勵，額交流輔學(xué)習(xí)澤也交械流了擋情感球。還紅可以借培養(yǎng)椒學(xué)生恰公平浴的競鍵爭意術(shù)識，活集體伸合作性精神莫。殲每個疼同學(xué)扣要不士停地永邊思宵考邊財操作受，既蜓鍛煉史動手梨操作咳能力待，又必有利望于課朽堂注帥意力弓的保解持，拒學(xué)生號不容礙易分月心走封神兒指。顆充分尤體現(xiàn)筐數(shù)學(xué)栽課主耗要是搖鍛煉殲學(xué)生活的思柱維能炮力，抬學(xué)會峰思考去問題逐，在辛生活姑中發(fā)肢現(xiàn)問幟題，虎提出冬問題午，解雕決問即題，會學(xué)會昏探究造。果對教艇師來兇說，采動靜育結(jié)合索、聲穿色兼荷備的苗多媒烘體教青學(xué)既形減輕喉了教汽師的冊“至講敢”效的負(fù)們擔(dān)，務(wù)又可籠收到欲好的釋教學(xué)嘗效果拿。所注以它抹是師挺生同符樂，逢互利方雙贏墾。續(xù)數(shù)學(xué)涂是嚴(yán)晴密的招、富至有邏粥輯性饑的一旋門學(xué)雹科，淡因此思，有互人說營，數(shù)投學(xué)是噴訓(xùn)練際思維碌的體凈操，竿思維央又是祖智力瘡的核扔心成晶分，民可見繳，數(shù)倚學(xué)的瞞