2023年《年月日》教學(xué)設(shè)計

2023年《年月日》教學(xué)設(shè)計《年月日》教學(xué)設(shè)計篇1

一、本課的教學(xué)內(nèi)容

《年月日的相識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活閱歷的增多，年、月、日的學(xué)問也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)學(xué)問。

二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在視察年歷卡的活動中，相識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、溝通一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡潔實際問題的實力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，接受思想教化。

3、通過獨立思索、合作溝通的方式，開展視察、操作、嬉戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)實力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。

學(xué)習(xí)重點：相識時間單位年月日，駕馭它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點：發(fā)覺并駕馭閏年的推斷方法。

三、設(shè)計理念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓膶嵙ν葡蚯斑M。促進學(xué)生的發(fā)展，必需關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，敬重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與改變的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人志向的道路。

《相識年月日》一課的教學(xué)設(shè)計，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性”1、主動了解兒童的現(xiàn)有閱歷

布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的.是學(xué)生已有的學(xué)問。這已有的學(xué)問事實上就是兒童的閱歷。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲得的，而且來自于課外，老師要很好的探討兒童的閱歷水平，依據(jù)兒童的已有閱歷設(shè)計教案，才能更好地推動教學(xué)進程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些學(xué)問？”這些問題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實地反映兒童在這方面的真實水平。2、重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展

活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)非常重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展，指出：“老師應(yīng)向兒童供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究的合作溝通的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。

《年月日》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生相識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能推斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能推斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培育學(xué)生的視察實力和思維實力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)驗自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決探討主題的過程中逐步培育“溝通與合作”的實力。

3、情感與看法：培育學(xué)生酷愛科學(xué)、樂于探求學(xué)問的情感。教學(xué)重點：對每個月的天數(shù)的相識。（正確、快速記住十二個月的天數(shù)）

教學(xué)難點：

推斷某年是平年還是閏年。

教具打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、老師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今日要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有許多事情發(fā)生，也有許多值得紀念的重大日子，請同學(xué)們細致視察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、相識年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有很多關(guān)于“年、月、日”的學(xué)問，請同學(xué)從年歷中找尋思索題的答案。

①一年有幾個月？

②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？

④二月份有多少天？

⑤一年有多少天？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）

2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）

師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以確定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、老師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、相識平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）

概括：每一年的`12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的改變而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們相識平年、閏年。如何推斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們視察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？依據(jù)年份發(fā)覺什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)覺什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2、推斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年

3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些學(xué)問？

2、時間對我們特別重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新學(xué)問，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。

五、作業(yè)課本P81的第5、6題。

《年月日》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的學(xué)問，能初步推斷某一年是平年還是閏年。

3、在經(jīng)驗探究年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納、推理。

4、培育學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的實力。

教學(xué)重點：相識時間單位年、月、日，學(xué)會推斷平年、閏年的方法。

教學(xué)難點：駕馭年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。

教學(xué)打算：多媒體課件一套，年歷若干。

教學(xué)過程：

一、師生溝通、導(dǎo)入課題

師：今日是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個一般的日子，但在生活中會有很多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回來的時間、北京申奧勝利的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)學(xué)問呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位，是什么？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些學(xué)問呢？（學(xué)生匯報）同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢，這節(jié)課我們就一起來探討比較長的時間單位年月日(板書課題：年、月、日)

二、通過視察，探究新知。

(一)通過視察，相識年歷，探究有關(guān)大月和小月的學(xué)問。

1、相識年、月、日。

(1)出示20xx年年歷卡。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，細致視察，然后依據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個月？2、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數(shù)不一樣，根據(jù)天數(shù)進行分類。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會發(fā)覺不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生改變的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個特別月我們把它叫做平月。（板書：平月）

師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月？小月有幾個月？（板書：7個、4個）

(二)識記大月、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們探討了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特殊聰慧，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？

（1）老師借用白板講解，留意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特別剩下的就是小月，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來背一背。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。

3、記7月8月

(1)師：你再來視察大月的月份，你有什么發(fā)覺？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢？這里面有一個小故事，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的'月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。

(三)反饋：

1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月？

2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的？

（四）深化探討，了解閏年

看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個特別月二月，它有時28天，有時29天，這28天、29天的改變中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請你細致視察二月份的天數(shù)是怎樣改變的？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)覺閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)覺每4年就會出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）根據(jù)規(guī)律是…所以最終一行是？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰發(fā)覺了？

生：正好是4的倍數(shù)，老師試算。

師：好，我們就用這種方法來推斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天，閏年比平年多一天，那平年全年究竟有多少天？該怎么算？（生說一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識。

師：同學(xué)們都知道了，每4年就會出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個科學(xué)常用識呢，我們一起看一看。

（4）我們再來推斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來推斷閏年。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

三、練習(xí)

我們探討了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

五、全課總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些學(xué)問？

2、師：今日是20xx年的9月28