教師資格之幼兒保教知識與能力題庫綜合A卷收藏附答案

教師資格之幼兒保教知識與能力題庫綜合A卷收藏附答案

單選題（共50題）1、我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A.3月22日B.9月20日C.10月15日D.6月5日【答案】B2、孩子摔倒會引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對自己說：“我不哭，我不哭……”這時的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主要是因為()A.幼兒情緒的易沖動性B.幼兒的意志力差C.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D.幼兒情緒的外露性【答案】D3、嬰幼兒情緒的發(fā)展和形成主要靠（）A.感知覺的發(fā)展B.情緒氣氛的熏陶C.自我意識的發(fā)展D.言語的發(fā)展【答案】B4、目前我們國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面，（）。A.公立幼兒園領導民辦幼兒園B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園【答案】B5、幼兒園應當制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()小時。A.2.5B.3.0C.3.5D.4.0【答案】C6、幼兒園教師選擇教育教學內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學科知識D.教師特長【答案】A7、（），教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，這標志著我國幼兒教育改革進入了一個新階段。A.1989年6月B.1996年6月C.2001年7月D.2001年9月【答案】C8、流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()A.蟲媒傳播B.食物傳播C.接觸傳播D.飛沫傳播【答案】D9、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷【答案】C10、()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存【答案】A11、從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行為正誤是（）的基本特點。A.規(guī)則引導法B.互動指導法C.情感溝通法D.目標指引法【答案】D12、麻醉藥品、第一類精神藥品運輸證明有效期為A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】A13、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A.學科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論【答案】C14、以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A.同伴之間互相學習、互相幫助B.保護自身安全C.認識感官的結構與功能D.了解紅綠燈的作用【答案】B15、下列關于教育概念最準確的描述是（）。A.教育是老一代對那些還不能成熟地應付生活的年青一代所施加的影響B(tài).教育是“養(yǎng)子使作善也”C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗【答案】C16、領域活動中的知識是主要以表象或初級概念為基礎和核心組織起來的經(jīng)驗層次的“前學科”體系，這段話強調(diào)了領域活動的下列哪項特點?（）A.知識經(jīng)驗有較強的系統(tǒng)性B.有較強的滲透性C.強調(diào)與兒童生活的聯(lián)系D.強調(diào)促進兒童素質(zhì)的提高【答案】C17、幼兒園的重要仟務之-是（）A.要滿足家長個人的興趣和愛好B.要促進家長身心的健康發(fā)展C.要為家長參加工作、學習提供便利條件D.要為家長留下單獨生活的時間和空間【答案】C18、下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點的是（）。A.以直覺行動思維為主B.好學、好問C.抽象概括能力開始發(fā)展D.個性初具雛形【答案】A19、關于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）A.攻擊型幼兒受懲罰時，其攻擊性行為加劇B.懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性C.父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D.懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段【答案】D20、根據(jù)華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是()A.怕B.怒C.悲D.愛【答案】C21、（）是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。A.教師是否給予指導B.是否有明確的目的C.活動是否多樣化D.幼兒是否在自主活動【答案】D22、陶行知的生活教育理論注意“教學做合一”，強調(diào)（）。A.“學”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”與“學”是中心【答案】C23、下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！睍匝┱f：“爸爸腦門兒上也有車道溝(指皺紋)”。A.轉導推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理【答案】C24、風疹病毒傳播途徑是（）A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲媒傳播D.實物傳播【答案】B25、著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的()。A.堅持性B.目的性C.暗示性D.果斷性【答案】A26、幼兒與教師之間的關系是平等的人與人的關系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A.尊重兒童的人格尊嚴的原則B.保障兒童的合法權益的原則C.促進兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則【答案】A27、下列關于游戲的認識，基于生物學視野的是()A.游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B.游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動C.游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結果D.游戲是由內(nèi)部動機引起的，是自動自發(fā)的，自由選擇的【答案】B28、關于心理環(huán)境的創(chuàng)設，下列教師行為中不正確的是()A.教師無條件地接納并關注孩子的心理表現(xiàn)B.教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育C.教師要用良好的同事關系影響孩子的同伴交往D.教師要用一視同仁的心態(tài)面對孩子【答案】B29、在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法是()。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察秋天的樹C.提供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導幼兒觀察有關樹的名畫【答案】A30、幼兒與教師之間的關系是平等的人與人的關系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A.尊重兒童的人格尊嚴的原則B.保障兒童的合法權益的原則C.促進兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則【答案】A31、創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。A.開放性B.經(jīng)濟性C.發(fā)展適宜性D.參與性【答案】B32、幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是()。A.鼻根部涂紫藥水，然后安靜休息B.讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部C.止血后，半小時內(nèi)不劇烈運動D.讓幼兒仰臥休息【答案】B33、下面關于自然實驗描述錯誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進行B.借助日常教學活動進行C.借助設備儀器進行D.具有一定的開放性【答案】C34、不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是()。A.聯(lián)合游戲B.規(guī)則游戲C.旁觀游戲D.獨立游戲【答案】B35、嬰幼兒的“認生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）A.3-6個月B.6-12個月C.1-2歲D.2-3歲【答案】A36、幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚【答案】A37、幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A.表演性符號B.工具性符號C.象征性符號D.規(guī)則性符號【答案】C38、規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理條例》D.《未成年人保護法》【答案】B39、毒性藥品處方A.保存1年備查B.保存2年備查C.保存3年備查D.保存5年備查【答案】B40、我國幼兒園中班一般為（）。A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲【答案】C41、下列哪項不屬于幼兒循環(huán)系統(tǒng)?（）A.心臟B.淋巴系統(tǒng)C.血液D.肺【答案】D42、五歲前的幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，即稱為（）。A.生理性遠視B.弱視C.近視D.斜視性弱視【答案】A43、幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍【答案】C44、下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.學習表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則【答案】D45、對于兒童參與材料投放和活動室環(huán)境創(chuàng)設的整個過程，下列哪項說法是錯誤的?（）A.體現(xiàn)了教師與兒童互動、人與環(huán)境的互動B.符合兒童年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律C.能激發(fā)他們對環(huán)境的興趣與注意D.教師可以適當休息【答案】D46、在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的？有什么感覺？”該教師運用了移情法中的（）訓練技術。A.認知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演【答案】A47、廣義的游戲環(huán)境指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和（）。A.精神環(huán)境B.室內(nèi)環(huán)境C.戶外環(huán)境D.心理環(huán)境【答案】A48、關于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()A.整合性B.知識性C.生活性D.動態(tài)性【答案】B49、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔東西來吸引成人的關注。這反映了他們所采用的學習方式是()。A.模仿B.操作學習C.使用工具D.習慣性【答案】C50、我國1～6歲兒童每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的（）A.10％～20％B.20％～30％C.30％～35％D.40％～50％【答案】C大題（共10題）一、閱讀下面材料，回答問題。實習生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學活動中，教師總是請某幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是反正舉了手老師也不會請我?！眴栴}:請從學前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象?！敬鸢浮浚?）學前教育原則要求教育者要面向全體，重視個別差異。教育必須使每個幼兒都有受教育的機會，都達到教育目標的要求,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的幼兒。然而,材料中，有些幼兒卻得不到教師的關注，違背了學前教育原則中的面向全體原則。(2)教育公平是指每一個人、每一地區(qū)都應該得到相對平等的教育機會和資源。其中的重要表現(xiàn)就是教師要給予幼兒同等的關注，而材料中的教師卻總是提問某幾個幼兒，忽視了其他幼兒受教育的權利，違背了教育公平?！緦＜尹c撥】該論述題要求考生結合材料，并從“學前教育原則”和“教育公平”的視角分析材料中的現(xiàn)象。把材料中的具體問題與教育理論知識相結合，進行有理有據(jù)的闡述，是答好該論述題的關鍵。切記在作答時，理論與素材兩者須兼?zhèn)?，不可忽視某一點。此外，問題已表達很明確，考生可分別從“學前教育原則”和“教育公平”這兩個方面進行闡述。二、在“認識電”的科學教育活動中．教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。問題：分析該案例中老師的做法?！敬鸢浮?1)幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內(nèi)容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導幼兒主動探究．教育活動的結果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經(jīng)驗。上述案例中，教師注意到了為幼兒提供操作材料，但只是要求他們按照老師設置的程序去操作，這并不符合幼兒的生活需要。因為幼兒的生活中充滿了各種使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機、電動玩具、鬧鐘、錄音機、手電筒等，而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學會熟練單一地操作實驗中的線路板．對他們來說并沒有什么意義。(2)參考做法：教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學習科學技術的興趣，而且對于現(xiàn)代科技與人們生活的關系也將理解得更深。三、在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進區(qū)玩的是楊曉熙、俞俊燁、朱澤恩、王夢恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊長組成的120醫(yī)療隊就忙開了。首先，他們接待的第一個傷員是小兔，因為小兔傷勢比較嚴重，據(jù)俞隊長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個醫(yī)生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他：“你這是在干什么呀?”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險的時候就用這個方法?！薄罢娌缓唵?”我當即就表揚了朱澤恩。(這是由幼兒發(fā)起的一次活動內(nèi)容，無論是在整體過程中還是在各個環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為)。這時，又有幾個病人送過來了，當然，我也加入了他們的搶救隊伍。(因為我聽見醫(yī)生們都在說：“太忙了，太忙了!”)小朋友見我參加了，都高興地跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時，又送來一個危急病人，是一個娃娃，好像連呼吸也沒有了。小醫(yī)生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會吧?看看他還有沒有氣?”“先聽心跳!有心跳就說明他還有氣!”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導下，又一次搶救行動忙碌而有序地進行著。在活動結束時，我表揚了他們120搶救小組。因為有了大家的合作力量和團結協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個個都洋溢著幸福的微笑。請運用所學過的學前教育學的理論知識對這一活動進行分析?！敬鸢浮可鲜霭咐且环N由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動活動。由于該活動是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動中所能達到的教育性目標，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動及教師的反饋刺激中實現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動中的主動地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動只是幼兒自己，但在活動中途老師饒有興趣地參與到活動之中，她不僅影響了互動中的教師和幼兒，使幼兒在活動中的勁頭更足了。教師在這次活動充當?shù)慕巧皇枪芾碚?、指揮者，更不是機械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者出現(xiàn)在活動之中。由幼兒關注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識的鞏固練習中，提取幼兒已有的知識經(jīng)驗，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束紀律和簡單的傳授知識，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學習和探究，在幼兒尋求指導時教師才適時給予引導幫助，鼓勵幼兒自身主動的學習，來積極地建構自己的知識儲備，教師作為一個支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨立。隨著對新《綱要》學習貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會到，區(qū)域活動對幼兒的全面發(fā)展有著極其重要而深遠的作用。近幾年來，我們因地制宜地開展區(qū)域活動，把開展區(qū)域活動作為一個重要課題來進行研究。通過一個階段的實踐，已初顯成效，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如：活動中教師只顧自己的教育目標，不顧幼兒的體驗。教師預設活動和幼兒的生成活動出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動中，我們要進行不斷深入的實踐、反思和改進，讓每個幼兒自由選擇、自由結伴、自由活動，充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時也使幼兒良好的社會性行為也得到培養(yǎng)。四、戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下數(shù)瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”這是一個什么類型的科學活動?材料中，王老師的處理方法反映了她具有怎樣的教育理念?請結合材料說明，教師該如何處理這類問題?！敬鸢浮?1)該材料是幼兒園日常生活中“偶發(fā)性”科學活動。(2)王老師的處理方法，反映了她對“偶發(fā)性”科學活動的認識不夠而漠視的做法，也反映了她對科學活動認識不足、教育理念落后。(3)一般而言，面對這樣的情況，教師應該了解偶發(fā)性科學活動的一般知識。偶發(fā)性科學活動是幼兒日常生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的科學活動，它對于幼兒學科學具有獨特的作用。①偶發(fā)性科學活動能滿足幼兒探索周圍世界的好奇心。②偶發(fā)性科學活動能有效拓展幼兒學科學的時間、空間及學習內(nèi)容的范圍。③偶發(fā)性科學活動能培養(yǎng)幼兒對周圍世界的敏感和關注。④偶發(fā)性科學活動有利于具有科學潛能的幼兒的進一步發(fā)展。(4)教師應該如何看待和處理幼兒日常生活中出現(xiàn)的偶發(fā)性科學活動呢?一般而言，在這種情況下，教師顯然應該深入了解、鼓勵支持、積極引導。這種態(tài)度能使幼兒的偶發(fā)性科學活動朝健康的方向發(fā)展。五、幼兒的口腔衛(wèi)生非常重要，最近有家長反映，幼兒不愿刷牙、漱口。漱口有時還能配合一下，刷牙卻是百般抗拒。不管是幫他刷還是自己刷都不愿意，好不容易說服他同意刷牙，一見到牙刷又跑掉了，有時聽到刷牙就開始哭鬧，“我不要刷牙，我不要刷牙……”請你針對這一問題設計一個活動，改善幼兒不愿刷牙的現(xiàn)狀。要求寫清楚：(1)對問題的分析。(2)活動目標。(3)活動重難點。(4)活動準備。(5)活動過程?！敬鸢浮繉Α安辉杆⒀馈边@一問題的分析：孩子不愿意刷牙可能有以下原因：1．由于不了解保護牙齒的重要性。沒有養(yǎng)成自覺自愿的行為習慣，以為自己是為爸爸媽媽刷牙。2．可能是因為孩子還沒有掌握正確的刷牙方法，他的牙刷不斷碰撞牙床產(chǎn)生疼痛而不愛刷牙。3．家長的教育方式不正確，每次都用“逼迫”的方式讓幼兒刷牙，使幼兒產(chǎn)生抗拒感?；顒用Q：牙齒逃跑了(中班健康教育活動)活動目標：1．喜歡并能夠主動刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣。2．認識牙齒的簡單結構、功能和重要性。3．學會正確的刷牙方法?；顒訙蕚洌?．動畫片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。2．黃瓜若干，牙齒模型一個，設計好的統(tǒng)計表人手一份。3．兒歌《小小牙刷》?；顒又仉y點：活動重點：使幼兒學會正確的刷牙方法?；顒与y點：幫助兒童樹立每日刷牙的意識?；顒舆^程：六、周末的下午，評選小紅花的活動開始了。幼兒個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極，聲音洪亮，應該得小紅花。還有嬌嬌、琳琳、亮亮……教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得到小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師，我也想要小紅花!”李老師看了他一眼說：“你平時不遵守紀律，還想得小紅花?!”接著問大家：“你們說滔滔能得小紅花嗎?”“不能!”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了!”老師不再理他，他失望極了。評選活動結束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說：“別哭了，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去?！闭f著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。如果材料中的教師是你，你會做怎樣的反思和改進。【答案】小紅花是幼兒的驕傲和摯愛，教師通過小紅花評比，旨在調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，形成良好的行為習慣。老師在評價幼兒的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標準來要求每一個幼兒，這對滔滔這種頑皮的幼兒來說一時難以做到?？墒?，他也像其他孩子一樣需要關注和鼓勵，但一次又一次的失望，使他從無奈地向老師求情到失望至極地大哭。心疼孫子的奶奶只好用“買小紅花”來安慰滔滔。教師評價的關注點應放在幼兒的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較。讓滔滔這樣的孩子，在“不打人”等條件下也能得到小紅花，獲得滿足與成功。如果我是這位老師，我會主動找滔滔奶奶，先向她道歉，檢討自己在評價孩子時的失誤。對滔滔觀察不夠。然后和她一起研究教育孩子的方法，爭取得到家庭的支持和合作。最后告訴奶奶，小紅花是用來激勵孩子進步的，不可用買來的代替。七、大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”?；顒舆^程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動?！敬鸢浮?.【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術等。5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。八、4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”問題：(1)請根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(10分)(2)教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?(10分)【答案】(1)該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：①幼兒自身的特征首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關系；材料中石頭其氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì),精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的