初中道德與法治-熱愛(ài)生命 從點(diǎn)滴做起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十六課《熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》教學(xué)設(shè)計(jì)【課前預(yù)習(xí)案】參加一次志愿者服務(wù)活動(dòng)【課堂探究案】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】為明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.通過(guò)活動(dòng)探究一，理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于付出與奉獻(xiàn)，付出也是一種快樂(lè)。2.通過(guò)活動(dòng)探究二，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：生命因奉獻(xiàn)而美麗。重點(diǎn)：精彩生活每一天【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：奧斯特洛夫斯基在長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一句話：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)----為人類的解放而斗爭(zhēng)?！彼伎迹骸盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年”生命屬于我們只有一次，怎樣不虛度年華，讓生命更加精彩呢？（二）自主學(xué)習(xí)：（快速通讀課本，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，在課本上圈劃知識(shí)要點(diǎn)。讀課文時(shí)要全面，圖文結(jié)合，不明確的問(wèn)題可同位討論，也可在導(dǎo)綱上作出標(biāo)注，在質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決。）1.一個(gè)人生命價(jià)值的大小取決于什么？2.科學(xué)家與普通農(nóng)民的人生價(jià)值有無(wú)大小之分？3.一個(gè)人的生命的在于長(zhǎng)短嗎，為什么？4.為什么要熱愛(ài)美好生活，珍惜時(shí)間探究一：生命因奉獻(xiàn)而美麗1.根據(jù)三幅人物圖片，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題。觀看上面幾幅圖片，并討論：有人說(shuō)：“科學(xué)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大，因此比普通人的生命價(jià)值高，”你認(rèn)為呢？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人在不同的崗位上，以不同的形式為他人、社會(huì)作出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)著生命的價(jià)值，他們的生命同樣精彩?！静牧稀筷翱思摇队械娜拴ォゼo(jì)念魯迅有感》有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。有的人騎在人民頭上:“呵,我多么偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭,想“不朽”；有的人情愿作野草,等著地下的火燃燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。2.思考：為什么臧克家說(shuō)“有的人死了,他還活著”？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于付出與奉獻(xiàn)【材料】雷鋒說(shuō)：“我覺(jué)得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂(lè)?！笨追鄙f(shuō)：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福?！?.說(shuō)一說(shuō)：所謂“送人玫瑰，手留余香”，他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：付出也是一種快樂(lè)【課時(shí)訓(xùn)練】1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人只有奉獻(xiàn)社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話說(shuō)明的道理是（）A、人生的價(jià)值在于索取、享受B、只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值。C、人生只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索取。D、人生的價(jià)值離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)2.一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)積極為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。因?yàn)椋ǎ俜瞰I(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)。②奉獻(xiàn)不能提升人的生命價(jià)值。③奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。④奉獻(xiàn)是人生命價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。A、①④B、①③C、②③D、②④探究二：精彩生活每一天1.思考：生活是生命的舞臺(tái)，欣賞圖片“中國(guó)人的一天”，并討論：我們的生活與他們相比感受如何？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：1.熱愛(ài)美好生活，在奉獻(xiàn)中體會(huì)生活的快樂(lè)2.思考：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待”結(jié)合《長(zhǎng)歌行》的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：2.珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)時(shí)間3.小討論：有人說(shuō)，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。想一想：做為一名中學(xué)生，你的本職工作是什么？怎么干好本職工作？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：3.我們要勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，全面提高自身素質(zhì)，提高自己的創(chuàng)造力4.思考：賞析荀子《勸學(xué)》：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！苯Y(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勥@句名言告訴我們什么道理？學(xué)生評(píng)析、教師點(diǎn)評(píng)：4.從點(diǎn)滴小事做起，多做有益他人、社會(huì)的事?！菊n時(shí)訓(xùn)練】3、北京21路公共汽車售票員李素麗的人生價(jià)值在工作中，在自己的工作崗位上得到了充分的體現(xiàn)。這啟示我們，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)是（）

A．

干一番轟轟烈烈的事

B．

做一個(gè)有地位的人

C．

干好本職工作，從小事做起

D．

做自己認(rèn)為重要的事【課堂小結(jié)】課件展示：（注意形成知識(shí)框架）【課后拓展案】參加一次志愿者服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)付出的快樂(lè)，寫(xiě)出你的感受？第十六課《熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》學(xué)情分析1．認(rèn)知起點(diǎn)：我所教的初一學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)積極性高，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)生命的意義有一定的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生尚末形成正確的人生價(jià)值觀，理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于付出與奉獻(xiàn)。

2．學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課貼近生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)生樂(lè)于接受，并且通過(guò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用提高學(xué)習(xí)興趣；對(duì)通過(guò)合作探究的方式來(lái)獲取知識(shí)有參與的興趣。3、學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生側(cè)重生命價(jià)值的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于生命價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)有些過(guò)于抽象，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不健全及科學(xué)思維方法的欠缺都在一定程度上影響教學(xué)的效果。

4、學(xué)習(xí)難度：情感，態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和踐行，真正從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活?！兜谑n熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》效果分析感覺(jué)本節(jié)課效果比較理想。自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)效果。合作探究環(huán)節(jié)，讓同小組的學(xué)生探究，相互發(fā)表看法，最后形成探究結(jié)果并展示。對(duì)于本單元重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，采用了大量的形象的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，感覺(jué)效果比較理想；課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)做，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用；課堂檢測(cè)讓學(xué)生互批，教授方法技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，效果比較好；在課堂上注重學(xué)科育人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的觀念。課堂檢測(cè)結(jié)果比較理想，學(xué)生基本都會(huì)做，達(dá)到了預(yù)期目的。第十六課《熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》教材分析生命教育一般包括三個(gè)層次，即生存意識(shí)教育、生存能力教育和生存價(jià)值生活教育。三個(gè)層次是逐層遞進(jìn)，相互滲透的。根據(jù)生命教育的內(nèi)在邏輯和要求，我們?cè)O(shè)置了本單元的教育教學(xué)內(nèi)容。圍繞單元設(shè)置了兩個(gè)專題課——“呵護(hù)寶貴的生命”“讓生命更精彩”，本節(jié)課是專題課《讓生命更精彩》部分，側(cè)重生存價(jià)值生活教育，為此設(shè)置了兩個(gè)框題，第一個(gè)框題“生命因奉獻(xiàn)而美麗”重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于付出與奉獻(xiàn)，付出也是一種快樂(lè)。第二個(gè)框題“精彩生活每一天”重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在全面認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的基礎(chǔ)上，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活，精彩生活每一天?！兜谑n熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》評(píng)測(cè)練習(xí)1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人只有奉獻(xiàn)社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話說(shuō)明的道理是（）A、人生的價(jià)值在于索取、享受B、只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值。C、人生只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索取。D、人生的價(jià)值離不開(kāi)創(chuàng)造和奉獻(xiàn)2.一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)積極為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。因?yàn)椋ǎ俜瞰I(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)。②奉獻(xiàn)不能提升人的生命價(jià)值。③奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。④奉獻(xiàn)是人生命價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。A、①④B、①③C、②③D、②④3、北京21路公共汽車售票員李素麗的人生價(jià)值在工作中，在自己的工作崗位上得到了充分的體現(xiàn)。這啟示我們，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)是（）

A．

干一番轟轟烈烈的事

B．

做一個(gè)有地位的人

C．

干好本職工作，從小事做起

D．

做自己認(rèn)為重要的事4.“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！薄伴L(zhǎng)江沒(méi)有回頭浪，人老不能轉(zhuǎn)少年。”這兩句話警示我們（）A.人生苦短，要及時(shí)行樂(lè)B.生命不可重復(fù)，要倍加珍惜C.自然規(guī)律不可抗拒，要順其自然D.人生易老，生命短暫，不要過(guò)于認(rèn)真5.生命的價(jià)值要靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，以下行為有利于實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的有（）①無(wú)償資助白血病孤兒②積極參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)③努力工作，處理好人際關(guān)系，爭(zhēng)取做“大官”，職位越高越能體現(xiàn)人生價(jià)值④參加學(xué)校組織的“校園十佳歌手”比賽A、①②B、③④C、①④D、②③《第十六課熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起》課后反思本節(jié)課我覺(jué)得做得比較好的地方有：導(dǎo)課部分讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)對(duì)于生命價(jià)值的思考，激發(fā)了學(xué)生興趣，效果較好。設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)部分，讓學(xué)生及時(shí)解決自主學(xué)習(xí)中疑惑。在合作探究部分，設(shè)計(jì)了四幅人物圖，讓學(xué)生思考生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與職業(yè)無(wú)關(guān)、與生命長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而在于付出和奉獻(xiàn)，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，讓學(xué)生在整體上把握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，效果理想。對(duì)于如何精彩生活每一天，運(yùn)用“中國(guó)人的一天”的情感體驗(yàn)，形象生動(dòng)，學(xué)生記憶深刻，引發(fā)共情。課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)所學(xué)，分享體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂檢測(cè)讓學(xué)生互批并改錯(cuò)，效果比較好；在課堂上注重了思想教育。感覺(jué)這節(jié)課不足的地方是：自己有些緊張，不夠自信，臨場(chǎng)發(fā)揮有待提高；注意要從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，從學(xué)生的角度去了解其對(duì)知識(shí)的理解；在語(yǔ)言表達(dá)方面，有些啰嗦