初中物理-眼睛與視力矯正教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級物理講學(xué)稿課題：眼睛與視力矯正主備：審核：時間:班級：年級班評價：ABCD學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

3.培養(yǎng)眼保健意識，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)展示

1.人眼看物體和_______成像的原理是一樣的，物體在視網(wǎng)膜上成的是_________的實像。

2．正常的眼睛具有很強的自我調(diào)節(jié)本領(lǐng)，使遠(yuǎn)近物體的像都能成在___________上。近視眼將像成在視網(wǎng)膜_________，遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜__________。

3.矯正近視眼應(yīng)配戴_______透鏡，矯正遠(yuǎn)視眼應(yīng)配戴_______透鏡。合作探究

一、眼睛

1、觀察圖4-6-1，可知人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，物體在視網(wǎng)膜上成的是_______________的實像。來自物體的光線通過瞳孔，經(jīng)過晶狀體成像在視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，經(jīng)過大腦處理，我們就看到了物體。其中，眼睛中的__________相當(dāng)于凸透鏡，___________相當(dāng)于光屏。

2、正常的眼睛

觀察課本圖4-51，可知人們之所以都能看清遠(yuǎn)處和近處的物體，是因為正常的眼睛具有很強的自我調(diào)節(jié)本領(lǐng)，使遠(yuǎn)近物體的像都能成在___________上。

3、近視眼和遠(yuǎn)視眼

閱讀課本P70內(nèi)容及圖4-52，完成以下問題：

(1)近視眼只能看清______的物體，有哪些因素會造成近視眼？

(2)遠(yuǎn)視眼只能看清______的物體，有哪些因素會造成遠(yuǎn)視眼？

(3)近視眼和遠(yuǎn)視眼的自我調(diào)節(jié)范圍大大________，近視眼將像成在視網(wǎng)膜_________，遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜__________。

二、視力的矯正實驗探究：

1．制作眼睛模型：用凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，用光屏相當(dāng)于視網(wǎng)膜。

(1)課本圖4-53（a），調(diào)節(jié)使光源發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡會聚在光屏上，這是________眼模型。

(2)課本圖4-53（b），調(diào)節(jié)使光束經(jīng)過凸透鏡會聚在光屏之前，這是________眼模型。

(3)課本圖4-53（c），調(diào)節(jié)使光束經(jīng)過凸透鏡會聚在光屏之后，這是________眼模型。

2．研究近視眼的矯正

取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在近視眼模型的“晶狀體”前選加一個透鏡，使光束會聚在視網(wǎng)膜上。

由實驗知道：在近視眼前加一個焦距合適的_____透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。

3．研究近視眼的矯正

取幾個不同焦距的凸透鏡和凹透鏡作為鏡片，在遠(yuǎn)視眼模型的“晶狀體”前選加一個透鏡，使光束會聚在視網(wǎng)膜上。

由實驗知道：在遠(yuǎn)視眼前加一個焦距合適的_____透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。

三、近視眼和遠(yuǎn)視眼產(chǎn)生的原因及矯正方法歸納表。癥狀產(chǎn)生的原因成像的位置矯正的方法近視眼只能看清_____物體用眼過度光污染等視網(wǎng)膜____方配戴____透鏡遠(yuǎn)視眼只能看清_____物體肌肉松弛張力不足等視網(wǎng)膜____方配戴____透鏡

四、眼鏡的度數(shù)(看課本P70“信息窗”)

調(diào)查自己或周圍某同學(xué)的眼鏡的度數(shù)，算一算對應(yīng)的焦距是多少。達標(biāo)反饋

1.眼睛是人體的重要器官．眼球中的__________相當(dāng)于凸透鏡．物體通過眼球的折光系統(tǒng)，在視網(wǎng)膜上生成_________、_________、_________的像，并同時產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿視神經(jīng)傳入大腦皮層，從而形成視覺．

2．正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網(wǎng)膜上，從而看清遠(yuǎn)處或近處的物體，這是由于（

）

A.不斷改變物距，使像成在視網(wǎng)膜上

B.不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網(wǎng)膜上

C.不斷改變像距，使像成在視網(wǎng)膜上

D.以上說法均不正確

3．圖4-6-2是視力存在缺陷眼睛的模型示意圖．圖中的眼睛是_________（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼，眼睛發(fā)生這種病變的原因是___________________,矯正這種眼睛的方法是_________________________________________預(yù)防眼睛產(chǎn)生這種病變的措施有______________________（填寫一條即可）．

4．不正確用眼等原因都會導(dǎo)致患上近視眼，有近視眼的人大多數(shù)是采用戴近視眼鏡進行矯正，現(xiàn)取一塊近視眼鏡片研究，下列說法不正確的是（

）

A．鏡片的中央比邊緣薄

B．對光有發(fā)散作用

C．對光線具有會聚作用

D．是一塊凹透鏡

5.眼睛的晶狀體相當(dāng)于_________鏡，如圖4-6-3所示，_________圖是遠(yuǎn)視眼的模型，應(yīng)配戴________鏡糾正．

6.小明的父親是近視眼,母親是遠(yuǎn)視眼,他們的眼鏡放在了一起,小明有許多辦法幫父母分辨是誰的眼鏡,你知道他用了哪些辦法進行分辨的嗎?

7.為了保護學(xué)生的視力,有些地方要求用的書籍資料,練習(xí)本等不再使用白色紙張,而是使用特定的淡黃色紙張,你用過這種印刷的書籍資料嗎?請談?wù)勂渲械牡览??！久阅銓嶒炇摇磕惩瑢W(xué)在學(xué)習(xí)“眼球折光系統(tǒng)”一節(jié)時，制作了一個眼球模型，如圖4-6-4所示．模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，燒瓶里放有一種透明液體表示玻璃體，則圖示表示的眼球模型和應(yīng)采取的矯正措施分別如何？利用家庭器材和同學(xué)的眼鏡眼睛完成以上模型的制作，與同學(xué)交流你都有哪些發(fā)現(xiàn)和改進？自我反思

我的收獲：

我的疑惑：物理學(xué)科是通過對物理現(xiàn)象進行探究，再現(xiàn)科學(xué)研究物理的方法，得出科學(xué)的結(jié)論。物理學(xué)科的本質(zhì)是探究。物理課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)采取探究式教學(xué)，即在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組等多種解決問題的嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為課堂教學(xué)的導(dǎo)師，其任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識，發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。與此同時，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情景，建立探究的氛圍，促進探究的發(fā)展，把握探究的深度，評價探究的成敗。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人，要根據(jù)教師提供的條件，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動，其成敗關(guān)鍵是在教學(xué)設(shè)計上要重視教師"教"的探究和學(xué)生"學(xué)"的探究。

第六節(jié)眼睛與視力矯正效果分析通過學(xué)生完成的練習(xí)的情況看，學(xué)生掌握了本節(jié)重點知識，，教學(xué)重點得到突出，難點得到突破。本節(jié)課節(jié)奏緊湊，學(xué)習(xí)過程順暢有序。全體學(xué)生都參與到課堂中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的體驗充分有效，學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)，教師起到了應(yīng)有的組織和引導(dǎo)作用。學(xué)生既鍛煉了動手能力，又鍛煉了思維能力，又鍛煉了小組合作能力。教材分析：本節(jié)是前面凸透鏡成像的具體應(yīng)用。

本節(jié)從眼睛的簡單構(gòu)造，眼睛視物的基本原理和了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及探究視力矯正的方法，達到預(yù)防近視的目的。另從讓學(xué)生事先收集近視眼的成因和如何預(yù)防近視方面的信息并交流，達到訓(xùn)練科學(xué)探究中"進行實驗與收集證據(jù)"環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的方法、能力和意識。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。物理教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的一套做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的教學(xué)觀念，給學(xué)生以最大的發(fā)展空間，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學(xué)的重點。

基礎(chǔ)練1.(2016·赤峰)下列說法中錯誤的是（）A．眼睛對光有會聚作用 B．近視眼鏡對光有發(fā)散作用C．凸面鏡對光有會聚作用 D．遠(yuǎn)視眼鏡對光有會聚作用2．(2016·赤峰)下列說法中錯誤的是（）A．眼睛對光有會聚作用 B．近視眼鏡對光有發(fā)散作用C．凸面鏡對光有會聚作用 D．遠(yuǎn)視眼鏡對光有會聚作用3.(2016·河南)如圖所示是近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因示意圖．下列說法正確的是（）A．甲是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡矯正

B．甲是遠(yuǎn)視眼，晶狀體折光能力較弱

C．乙是近視眼，應(yīng)佩戴凸透鏡矯正

D．乙是近視眼，晶狀體折光能力較弱4.報紙上放有小明的近視眼鏡、爸爸的老花眼鏡、奶奶的度數(shù)更深的老花眼鏡及媽媽的平光眼鏡，則小明的眼鏡是圖中的()．5.眼睛的晶狀體可看作凸透鏡，那么在如圖所示的兩種晶狀體中，圖________的焦距短些．如果甲、乙分別表示兩種視力不正常的眼睛的晶狀體，那么圖________是近視眼晶狀體，應(yīng)該佩戴________鏡．圖________是遠(yuǎn)視眼晶狀體，應(yīng)該佩戴________鏡．6.(2015河北)小明將一只點燃的蠟燭放在凸透鏡（f=10cm）前18cm處，光屏上得到了燭焰倒立、的清晰的像，然后他在蠟燭和凸透鏡之間放置了一個遠(yuǎn)視眼鏡片，由于遠(yuǎn)視眼鏡片對光線有作用，所以光屏上燭焰的像變模糊了（如圖所示），若想在光屏上重新得到清晰的像，他可將光屏凸透鏡。7.(2016桂林)人的眼球好像照相機，晶狀體和角膜共同作用相當(dāng)于一個；小麗的眼睛成像情況如圖所示，為矯正視力應(yīng)當(dāng)佩戴眼鏡片為的眼鏡（均選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）綜合練8.(2015煙臺)在模擬近視眼的實驗中，將蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置，如圖5所示，給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，此時光屏上能成一清晰的像；若“取”下近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)該將光屏（）

A．遠(yuǎn)離透鏡B．靠近透鏡C．靠近透鏡和遠(yuǎn)離透鏡都可以D．保持在原來的位置9.（16葫蘆島多選）如圖是探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置，此時光屏上成清晰的像．下列說法中正確的是（）A．光屏上的像是一個倒立、放大的實像B．此凸透鏡的焦距小于l0cmC．若將蠟燭移動到20cm處，光屏移動到70cm處，會再次得到一個清晰的像D．若在蠟燭和凸透鏡之間放一個遠(yuǎn)視眼鏡，將光屏向右移動才能得到一個清晰的像10.全國中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研表明：中學(xué)生近視發(fā)生率急劇上升，且低齡化，甲、乙兩眼睛的成像示意圖如圖，下列判斷正確的是（）A． 甲是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正B． 甲是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正C． 乙是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正D． 乙是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正11．（2015萊蕪）有一次，小明上學(xué)前取自己的眼鏡時，發(fā)現(xiàn)自己的近視鏡和爺爺?shù)睦匣ㄧR混在一起，外形完全一樣，如圖所示，小明要想找出自己的眼鏡，下列做法正確的是（）

A．用手摸鏡時，中間薄邊緣厚的是近視鏡B．讓鏡片正對太陽光，太陽光通過鏡片能呈現(xiàn)一個明亮小光斑的是近視鏡C．讓鏡片正對太陽光，太陽光通過鏡片后能呈現(xiàn)一個大光斑的是近視鏡D．拿著鏡片看字，把字放大的是近視鏡12．某小組同學(xué)在做凸透鏡成像實驗時,在圖中所示光具座上得到一個清晰的像。他們把一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清。他們想再次得到清晰的像，下面是他們的分析，正確的是（）A．近視眼鏡鏡片對光線有發(fā)散作用，光屏應(yīng)向左調(diào)B．近視眼鏡鏡片對光線有發(fā)散作用，光屏應(yīng)向右調(diào)C．近視眼鏡鏡片對光線有會聚作用，光屏應(yīng)向左調(diào)D．近視眼鏡鏡片對光線有會聚作用，光屏應(yīng)向右調(diào)13.李東同學(xué)在桌面上的近視眼鏡上看到自己身后同一個窗戶的兩個像，如上圖。這兩個像是像（填“實”、“虛”），是面鏡（填“平”、“凸”、“凹”）所成的像。其中較大的像是鏡片上離李東較的玻璃面（填“近”、“遠(yuǎn)”）所成的。14.(2016·大慶)如圖所示，F(xiàn)和F′為凸透鏡的焦點，P和P′到凸透鏡的距離為二倍焦距．（1）保證蠟燭、凸透鏡的位置不變，應(yīng)將光屏向（填“左”或“右”）移動，才能在光屏上得到清晰倒立的（填“放大”或“等于”或“縮小”）的實像．（2）若將圖示裝置模擬人的眼睛成像系統(tǒng)，成像總在光屏左側(cè)，該種情況表明這樣的眼睛是視眼（填“近”或“遠(yuǎn)”），需要佩戴一個焦距合適的（填“凹”或“凸”）透鏡才能加以矯正．本節(jié)課難度不大，所以重點放在指導(dǎo)學(xué)生如何主動去發(fā)現(xiàn)并思考問題，通過實例分析與其他學(xué)生共享信息，學(xué)會交流合作，并提高解決問題以及應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教師首先引領(lǐng)學(xué)生了解“眼睛的構(gòu)造及工作原理？”“正常眼睛的晶狀體有何功能？”學(xué)生通過自主看書在頭腦中形成初步感知，然后讓學(xué)生小組進行學(xué)習(xí)、交流。全班通過匯報、總結(jié)，教師作簡單概述，